资源简介

《四通八达的交通》
第一课时
—、学情分析
学生的认知发展特点及知识储备是开展教学设计的基础，依据《道德与法治课程标准》，我从儿童发展心理学、个人教学经验及调查问卷三个方面开展学情分析。三年级的学生以形象思维为主，处于从身边生活到全面认识祖国的过渡期，也是学生逐渐形成国家意识的时期。所以我从学生自己的出行体验和了解的交通工具出发开展教学。另外学生的注意力集中时间有限，重要的教学内容以活动形式开展，以调动学生的积极性。
教材解析
单元主题 探索的问题 价值引导的方向
第一单元 我和我的同伴 我是独特的 不一样的你我他 我很诚实 同学相伴 了解自我和同伴交往
第二单元 我在这里长大 我的家在这里 我家的好邻居 请到我的家乡来 社区生活，邻里交往，了解家乡
第三单元 我们的公共生活 大家的“朋友” 生活离不开规则 愛心的传递者 树立正确的生活观念，良好的公共行为方式，具备关爱 、同情等社会性情感
第四单元 多样的交通和通信 四通八达的交通 慧眼看交通 万里一线牵 了解交通和通信事业对人们 生活带来的变革
部编版《道德与法治》三年级下册共4个单元，13个二级课题，共计24课时。《四通八达的交通》第四单元中的第11课。它与《慧眼看交通》、《万里一线牵》共同构成第四单元“多样的交通和通信”。本单元的逻辑思路是：先从正面介绍交通的发展，再从反面思考交通发展带来的环境问题，最后引入有关通信的主题。本单元从学生的出行体验和了解的交通工具入手，引导学生认识多样的交通方式及其特点。同时，也能结合本地实际情况，了解本地区的交通发展，并能够体会各类交通行业人员为交通事业的发展所做的努力。在此基础上，引导学生辩证地看待交通发展，了解交通迅速发展带来的问题，以及人们采取的应对措施，帮助学生对公共生活中的交通事业有整体且深入的认识。最后，帮助学生了解通信方式的变迁、通信方式的多样化，培养学生养成文明通信的行为习惯，遵守通信中的法律和道德要求 。
从整套教材来看，《四通八达的交通》一课旨在引导学生认识交通的多样性，学会根据不同情况选择合适的出行方式，并侧重展现交通的发展对人们生活的影响，同时引导学生了解交通的变化为我们城市的发展起到的促进作用，发现现在的交通和过去相比发生了很大的变化，这种变化正凸显了国家的发展与进步。与之有关的二年级上册《我们生活的地方》到五年级上册《我们的国土我们的家园》，都凸显了本学科教学内容，呈螺旋式上升的特点。
三、设计思想
依据《道德与法治新课程标准》第二学段（3-4年级）的核心素养目标，大单元教学理念，落实立德树人的根本任务。基于我对教材的理解，这节课的设计思想为：践行道德价值观教育、法律意识教育、责任与担当教育，发展学生的核心素养。新课标指出，3-4年级是从小学低年级段向高年级段的过渡期。本学段学生已经适应了学校生活，生活视野进一步扩大，具备一定的独立意识。道德与法治课程立足于发展学生核心素养以“成长中的我”为原点，以儿童生活为基础，以道德与法治教育为框架，有机融入道德教育、法治教育、国情教育等五个主题，以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范，提升思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养为主旨，本设计将贯彻这一理念，以交通为切入点展开一次培育学生国家认同核心素养的教学实践。
四、教学目标
1.政治认同：了解不同的交通出行方式，认识不同的交通工具的特点。
2.法治观念：能根据实际情况选择合适的交通工具出行，遵守交通法规。
3.健全人格：培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力，初步学习设计旅游线路。
4.责任意识：认识现代交通的发达和便利，体会我国交通的高速发展，增强民族自豪感。
5.道德修养：感受新时代交通的发展变化，以及交通与人们的生活的密切关系，激发学生崇尚科学、热爱祖国的情感。
教学重点与难点
1.了解不同的交通出行方式，认识不同的交通工具的特点。懂得交通与人们的生活之间关系紧密，体会我国交通的高速发展，增强民族自豪感。（教学重点）
2.通过引导学生搜集现在的交通运输方式，了解交通发展，使学生能够体会到现代化的交通对人们生活的影响，能够根据自身需求选择合适的交通方式，学会设计旅游线路（教学难点）
资源与工具
教师：搜集反映祖国交通方式发展变化的资料，制作多媒体课件。
学生：搜集交通工具的资料，以及乘坐各种交通工具的票据或者照片，了解家长旅游需求。
教学方法与策略
党的十九大报告指出，我国将建设交通强国作为建设现代化经济体系的重要内容。 从交通认知到国家认同，交通运输事业的发展践行的中国方案，凝聚的是中国智慧、中国精神，这些恰恰是激发学生国家认同素养的最好素材，所以用典型的中国事例厚植爱国主义情怀是思政教学最有效的教学策略。此外，我还采用了情境创设法、小组合作讨论法、多媒体辅助教学等方法。
教学过程
(一) 创设情境，链接生活
1．谈话： 同学们，看过《西游记》吧？《西游记》中唐僧师徒去西天取经走了10万余里，他们用了多长时间呢？ 用了14年的时间。如果换作你们，大家会怎样去？
是啊，我们可以乘坐现代化交通工具——飞机 ，不到3天就可以到了。大家在生活中都乘坐过哪种交通工具呢？ （马车、汽车、火车…….）
2．交通王国成员众多，大家还认识交通王国里的其他成员吗 （高铁、共享单车、磁悬浮列车……）
3．交通王国里的成员可真不少，我们可以把它们归个类。像公共汽车、小轿车、货车它们都属于汽车，都是在公路上行驶的，所以我们称它们为公路运输，你还能给其它的运输方式分分类吗？ 这样，就形成了一张全方位的、四通八达的交通网。咱们这节课就来聊一聊四通八达的交通。（贴板书）
【设计意图】通过交流谈话、归类，了解身边的交通工具，知道交通工具发生了日新月异的变化，激发学生学习的兴趣。
（二） 多维互动，体验生活
活动1：出行体验我感受
（1）大家这么迅速的把交通运输方式分了类，还熟悉那么多交通工具，生活中有这么多的交通方式可供选择，在一次又一次的出行中你一定有很多珍贵的票据或照片，让我们一起分享最难忘的交通出行体验吧!
（2）四人小组交流
“超级扭蛋机”游戏来随机抽取小组汇报交流、反馈
评价标准 星级
表达准确
表达流畅、有条理
（3）感谢同学们的分享。不同的交通方式会带给我们不一样的体验，这也和他们各自的特点有关。随着交通的不断发展，我们的生活也越来越便利。当我们把目光投向更广阔的的天地，你会发现它改变的不仅仅是我们的生活。我们通过短片来了解一下。（播放 一带一路“苏木段”高速）
师：看了这个短片，你有什么感受
预设：交通发展不仅让食物越来越丰富，出行更加便利。
师小结：通过短片我们了解到-----（交通发展不仅让食物越来越丰富，出行更加便利，还能促进经济发展，文化交流，实现一带一路的宏伟目标）
【设计意图】通过回忆交流、视频学习，激活学生的亲身体验，感受交通工具、交通设施不断发展给人们生活带来的种种变化，懂得交通与人们的生活之间关系紧密。
活动2：多样交通我知道
（1）师：现代交通工具都这么出色，瞧!交通王国里的他们都争着夸自己呢!
（视频出示交通工具的自我介绍）
听了这些介绍，你有什么感受，它们都是十全十美的吗
预设：每种交通工具都有自己的优缺点。
（2）争做小法官
交通工具各有特点，同学们在课前也做了调查，搜集了资料。现在我们争做小法官,判一判哪种交通工具最厉害 分小组交流讨论,把现代化交通运输的特点, 填在你手中的表格里。 一会儿，我们请各小组的代表进行汇报。
具体做法：
A、各小组分析整理自己课前搜集到的资料。
教师巡视，并进行指导，注意突出该类交通运输工具的优势。
B、选出代表一会儿在全班进行汇报。
C、各组代表汇报，其他组员可以补充。
D、指导正确学生填写表格，及时评价小组合作学习情况。
运输方式 特点 公路运输 铁路运输 海洋运输 航空运输
运量 较少 较大 最大 最少
速度 较慢 较快 最慢 最快
运费 较高 较低 最低 最高
小组参与评价指标
评价指标 星级
思维 精力集中 有理有据
合作 主动参与 积极互助
表达 自然大方 感情丰富
交通工具在我们的生活中都很重要，不可缺少。也正如同学们所说的，交通的发展和我们每个人都息息相关。如果我们能够学会按需选择，合理出行，那么我们的生活会更加美好。
（3）大家会选择合适的交通工具吗？老师现在就考考你们：
出示课件：
第一组
①聊城新华书店将3000册图书送到铜谷小学。
②2千斤鲜荔枝从广西运到北京。
③1吨的丝绸从杭州运到聊城。
④3万台海尔冰箱从青岛运至日本。
第二组
①北方冬季数月冰雪覆盖（马拉爬犁）
②南方河流众多（竹筏）
③沙漠（骆驼）
④草原（骑马）
总结：这些都是传统的交通方式，至今仍在我国的一些地区使用，这和当地的地理环境有关。看来，大家已经通过了第一轮考验。我们也知道了在不同条件下，交通工具各有各的优势，我们可以根据不同需求选择不同的交通工具，这就形成了多样化的交通方式。
【设计意图】通过设计情境，让学生学会综合考虑，合理选择出行方式，同时了解我国传统与现代交通方式在我们的生活中都占有重要的地位，出行选择适合的才是最好的。
（三）合作探究，感悟生活
刚才我只是让大家小试牛刀，下面，我将给大家一个大显身手的机会。敢不敢挑战
活动3：旅游路线我设计
（1）了解了各种交通工具的特点，家住南京的宇涵同学要请大家帮忙呢，请听。 （宇涵同学一家国庆期间要去大连旅游，可一家三口各有各的需求，宇涵想体验一下坐飞机的感觉；宇涵妈妈却想好好享受假期，过一次慢生活，吹吹海风，看看大海；宇涵爸爸更倾向于节省交通成本。）
（2）在同学们给宇涵出谋划策前，老师给大家提供一份资料，这是南京到大连不同交通工具的速度情况表，结合这张参考表，再综合考虑每个人的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等因素，给宇涵设计旅游路线吧!小组交流学习。
接下来，老师转动幸运转盘,抽取小组，每个小组推选同学汇报，可以用图片、可以说事例，如果其他组员觉得不完整，可以补充。
A、学生汇报交流，师补充。
B、小结。同学们制定的路线真不错，既考虑到了每种交通工具的特点，又满足了宇涵及家人的需求，他们的旅程一定会很开心，老师要为大家点个赞!
（四）点评深化，总结提升
看来,中国交通工具不断变革改进，交通运输设施也有了突飞猛进的发展, 现代化交通运输方式又给我们的生活带来了什么影响？生汇报交流。
师：是啊, 正是这些现代化的交通工具方便了我们的生活，丰富了我们的生活，我们在使用这些现代化交通运输方式的同时，别忘了要遵守交通规则，注意交通安全 。《道路交通安全法实施条例》规定未满12周岁儿童不能骑自行车上路。
总结：同学们，通过这节课的学习，我们体会到了不同的出行方式， 还懂得了在多样化的交通工具中，利用它们的优势根据需求合理选择出行工具。希望同学们在享受交通工具带来便捷的同时，也能做到绿色出行，这样我们的生活将会更加美好。
九、学习评价
小组参与评价指标
评价指标 星级
思维 精力集中 有理有据
合作 主动参与 积极互助
表达 自然大方 感情丰富
十、作业设计
1.必做题：小简报。给自己的暑期出行设计旅游路线，记得要考虑一下家人的愿望。
2.选做题：小调查。课后搜集交通发展带来的社会问题，针对这些问题的产生，思考一下解决的方案，写一个小调查报告。
学生作品评价
评价指标 优秀 良好 再努力
调查内容准确性
描述清楚
素材范围广泛
板书设计：
11．四通八达的交通
公路运输
铁路运输 多样交通 方便快捷
海洋运输 合理出行 按需选择
航空运输
(
4
)(共37张PPT)
多样的交通和通信
——四通八达的交通
我认识的交通
公路运输
铁路运输
海洋运输
航空运输
活动一：出行体验我感受
结合你的亲身体验，说一次乘坐某种交通工具的难忘经历吧。
活动二：多样交通我知道
交通王国里有没有最厉害的交通工具呢？
小组合作探究要求：
做交通王国里的小法官，同学们根据交通运输工具的优缺点，结合课前做的调查，参考搜集的资料进行小组讨论交流。分别说一说四种主要交通方式的特点,并填写你手中的表格。
活动二：多样交通我知道
运输方式
特点 公路运输 铁路运输 海洋运输 航空运输
运量
速度
运费
第1组
运输方式
特点 公路运输 铁路运输 海洋运输 航空运输
运量 较少 较大 最大
速度 较慢 较快 最慢
运费 较高 较低 最低
最少
最快
最高
转动你的小脑筋
——选择合适的交通工具
①聊城新华书店将3000册图书送到铜谷小学。
② 2千斤鲜荔枝从广西运到北京。
③1吨的丝绸从杭州运到聊城。
④3万台海尔冰箱从青岛运至日本。
马拉爬犁
怒江溜索
骑骆驼
南方竹筏
活动三：旅游路线我设计
家住南京的宇涵一家要到大连旅游。
妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的大海。
爸爸想节省交通的成本。
宇涵则想体验一下坐飞机的感觉。
你会如何帮他设计他们的往返行程呢？不要忘了，要综合考虑每个人的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等因素。
选乘轮船的南京游客请
注意！您需要去往山东省烟台港或者威海港乘坐轮船。
1.设计路线图为往返路线。
2.要考虑家庭成员的愿望。
3.一条线路可选择几种交
通工具换乘。
幸运小转盘
——被指针指向的小组推选代表进行汇报
第3组
南京→大连
路费贵
贵时间长
时间长
时间长
省钱
较快
从“千里之行始于足下” 到如今种类繁多的各式汽车等，这期间交通工具不断变革改进，交通运输设施也有了突飞猛进的发展，现代交通运输方式给我们带来什么影响？
我国交通运输业的发展
1.内地的人们可以吃到当日的海鲜。
2.生活在北方的我们一样可以吃到南方的新鲜水果 。
3.消防员能迅速到现场灭火。4.急救车能及时出诊。
《道路交通安全法实施条例》规定：未满12周岁儿童不能骑自行车上路。
作业：
1.小调查。课后搜集交通运输发展带来的社会问题，针对这些问题的产生，思考一下解决的方案，写一个小调查报告。
2.小设计。设计一次暑期出游路线，注意要尽量满足全家愿望哦！
2024
题目
四通八达的交通
道德与法治三年级下册
②法律意识教育
基本理念
学生核心素养
基于道德与法治核心素养，贯彻大单元教学理念，落实立德树人的根本任务，本设计将贯彻这一理念，以交通为切入点展开一次培育学生国家认同核心素养的教学实践。
目标定位
教学方法与策略
教学过程
学情分析
板书设计
我和我的同伴
我在这里长大
我们的公共生活
多样的交通和通信
统揽全局说教材。本单元的逻辑思路是：先从正面介绍交通的发展，再从反面思考交通发展带来的环境问题。从整套教材来看，本节课的编排旨在引导学生发现现在的交通和过去相比发生了很大的变化，这种变化正凸显了国家的发展与进步。 与之有关的从二年级上册《我们生活的地方》到五年级上册《我们的国土我们的家园》，虽然各册内容侧重点不同但相互衔接，由家乡到国家的情感升华，也凸显了本学科教学内容，呈螺旋式上升的特点。
教材分析
全面发展说学情
合理的把握学情是上好一节课的基础。学生的认知发展特点及知识储备是开展教学设计的基础，我从儿童发展心理学、个人教学经验及调查问卷三个方面开展学情分析。另外学生的注意力集中时间有限，因此，重要的教学内容以活动形式开展 。
儿童发展
心理学
个人教学观察及经验
调查问卷
学情分析
认识现代交通的发达和便利，体会我国交通的高速发展，增强民族自豪感。
了解不同的交通出行方式，认识不同的交通工具的特点。（重点）
感受新时代交通的发展变化，以及交通与人们的生活的密切关系，激发学生崇尚科学、热爱祖国的情感。
能根据实际情况选择合适的交通工具出行，遵守交通法规。
培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力，初步学习设计旅游线路。（难点）
道德修养
法治观念
健全人格
责任意识
目标定位
教学相长说方法
教学策略
02
03
04
从交通认知到国家认同，交通运输事业的发展践行的中国方案，凝聚的是中国智慧、中国精神，这些恰恰是激发学生国家认同素养的最好素材，所以用典型的中国事例厚植爱国主义情怀是思政教学最有效的教学策略。
01
教学策略
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。基于此，我采用了情境教学法、小组合作讨论法、案例分析法等以达到突出重点，突破难点的目的。
出示目录页，回顾单元主题。然后创设大情境，接着继续创设“交通王国”的情境，强调单元整体设计理念，挖掘学生生活素材， 让学生观察生活，获得情感体验形成学习期待。
联系生活巧导入
深化主题，外化于行
总结归纳，提高升华
活动1中“分享难忘的出行体验”感受“一带一路苏木公路” 对于促进经济发展，文化交流方面的作用。分享难忘的出行体验后 出示星级评价，让学生自评、互评。
活动2：多样交通我知道。通过“争做小法官”的形式，让学生辨析讨论不同交通运输工具都有自己的优缺点，交通的发展和我们每个人都息息相关。如果我们能够学会按需选择，合理出行，那么我们的生活会更加美好。出示星级评价表提高学生分析能力，训练学生思维能力，让学生对自己的表现进行自评、互评，以评促学、以评促教，不断加深学生的知行体验，从而内化于心。
活动3:旅游路线我设计
通过了解了各种交通工具的特点, 结合资料， 给设计旅游路线，学以致用，深化主题，外化于行坚持学科逻辑与生活逻辑相统一。分析思考，及时评价
最后总结归纳，提高升华。进一步激发学生的爱国之情，从而完成本节内容。
循序渐进说过程
分析思考，及时评价
必做题
选做题
作业设计
结合新课标的要求、单元整体设计理念和双减政策的实施，以作业的巩固性和发展性为出发点，突出育人性，我将本节课的课后作业设置为必做题和选做题，并进行以家长、学生为主体的多维度评价。
小设计。设计暑期出行路线。
小调查。课后搜集交通运输发展带来的社会问题，针对这些问题的产生，思考一下解决的方案，写一个小调查报告。
板书设计
THANKS
恳请各位专家老师批评指正！

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