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课 题 小巴郎，童年的太阳 课 时 1
学讲目标 1、学生能够情绪饱满的、准确的演唱《小巴郎，童年的太阳》，感受新疆的音乐风格 2、学生能通过视频感受新疆的风土人情，了解新疆的地理位置。3、 通过学习，让学生更加热爱我们的民族音乐。
学讲 重点 引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲
学讲 难点 切分节奏以及重音记号的演唱
教学 方法 问题导入法、情感陶冶法 教学准备 多媒体，钢琴，有关新疆的相关视频和资料等。
教 学 过 程 和 内 容
师生问好、丰富节奏1、师：同学们好，很高兴啊！接下来的40分钟可以跟大家一起度过，首先，让我们有节奏的打个招呼吧！）同. 学 同学 |上午 好 | 老.师 老师 | 上午 好||）同 学 你 | 好 — | 老师 你 | 好 — ||2、师：第一个节奏大家知道是什么吗？（附点）第二个节奏是切分节奏，接下来我们将要学习的歌曲当中会出现的。导入新课、激发兴趣今天啊，我们上的是音乐课，在我们开心的时候，就要大声地唱出来666 555 | 44 4 | 31 27 | 6 —||跟老师一起唱！在开心一点！最开心的时候！现在，老师也非常开心！老师想用一种乐器来为大家演奏一首歌曲，来表达自己的心情，大家想不想听？老师吹奏的好不好听啊，好啦，乐曲听完了，你们能猜出来，这是哪个民族的乐曲吗？（新疆）太厉害了同学们，大家有没有去过新疆？（没有）下面就跟着老师一起，来一次新疆之旅吧！教授新课（播放多媒体）老师边播放边介绍新疆：新疆位于我国的西北部，那里景色非常的优美。师：你们知道新疆有哪些美食吗？（羊肉串）师：新疆都有那些少数民族？（哈萨克族 、维吾尔族）师：新疆是个好地方，这些少数民族的同胞们热情好客，而且能歌善舞，在新疆啊，小女孩被称为：姑丽 小男孩被称为：小巴郎，下面老师就给大家带来了一首关于小巴郎的新疆歌曲《小巴郎，童年的太阳》（范唱）下面老师给大家演唱一遍歌曲，大家在听的时候啊，想一想，这首歌曲给你带来了一个什么样的感受？请听（歌曲欢乐的、愉快的）欢快的、愉快的是吗？这是因为歌曲当中出现的较多的切分节奏、前八后十六节奏和附点节奏，下面，就让我们一起来唱一唱，带有这些节奏型的乐句吧！我们用“la”来模唱，先听老师示范一下。（出示课件1、 6 3 3 | 3 33 |32 64 | 32 2 | 2、111 111 | 76 6 | 3、 6. 3 33 | 46 3 ）大家唱的真是太棒了！给自己鼓鼓掌！现在大家看到的是我们完整的歌谱，谁能来说一说，你们在整谱上看到了那些音乐符号呢？（反复记号，请同学到前面指一指 重音记号 唱的强一些 30 30 空拍）教唱歌曲大家都知道，语文课可以根据内容的不同来划分段落，音乐课上也是如此，现在老师再给大家完整的播放一遍歌曲，大家想一想，这首歌曲 应该分为几个乐段呢？谁来说一说？（很好，分为两个乐段，应该从哪里开始分啊？）接下来我们就开始学习第一乐段学唱第一段好，刚才已经有同学说了，第一乐段的感觉应该是欢快活泼的，那么让我们带着这种感情，跟老师一起把歌谱演唱一遍吧！（板书A欢快）同学们太棒了，好了，歌谱已经熟悉了，那么跟老师一起有节奏的朗读歌词吧！很好，现在就让我们把歌词一句一句填入到歌谱当中吧！老师唱一句，你们唱一句，仔细听！好了，现在大家都已经会唱了，但是啊，老师感受不到欢快的感觉，加上你们欢快的感觉，再来一遍，好吗？（学生节奏音准有不对的地方要及时改正）师：大家看一看，老师用红色笔标出来的节奏是不是觉得很熟悉？（是）这是不是我们刚刚打节奏的时候，用的节奏啊？（是）。还有绿色的部分，是不是大家找出来的休止符？跟着老师一起来唱一唱这两个节奏吧！大家看一看，是不是觉得这两句很相似啊？（是）那你能找出来不同之处吗？很好，老师已经标记出来了，让我们唱一唱这两个地方。好了，这两个相似的乐句，如果我们唱得都很强，或者两句唱得都很弱，这样感觉怎么样？（不是太好）。我们可以第一句稍稍的弱一点，第二句我们可以稍稍的强一点，来，我们带上强弱，一起来唱一遍吧！教唱第二乐段同学们唱得太棒了，老师已经情不自禁地称赞你们了，亚克西！（出示第二段曲谱）大家知不知道，亚克西是什么意思？不知道啊，那老师告诉你们，亚克西是赞美，夸奖的意思，那你们看一看，亚克西是不是出现在了第二段？（是）很好，第二段我们应该用什么情绪来演唱？（板书B赞美的）好，那么，让我们带着这种情绪，跟老师来唱一遍，老师唱一句，你们来学一句好吗？大家看一看结束句，最后一个音应该唱几拍？（数一下 五拍）一起来唱一下。大家还记得重音记号吗？有重音记号的地方，我们要怎么唱来？对，要重一点，（教师示范重音的地方）一起来一遍吧！同学们真得是太棒了！让我们一起来夸一夸自己吧！亚克西完整的演唱歌曲1、师： 现在我们来完整地看一看歌谱，如果我们完整地演唱歌曲，正确的歌唱顺序应该是什么？2、好了，整首歌曲都已经学完了，这首歌曲充满了童真、童趣，勾起了我们对童年美好时光的怀想，下面请大家纵情歌唱吧！ 刚才我们演唱形式啊 ，叫做齐唱。那么你们还知道一些不一样的演唱形式吗？（独唱、伴奏）。那我们可不可以分组唱，从中间分开，我们比一比，看那一组同学唱的更好，好不好！（分乐句）不错，我们要是加上欢快的情绪，就更好听了。好了，我们分组唱完了。同学们，我们班有男同学也有女同学，我们可以男生女生分开唱，我们男生女生比一比了，谁是最会唱歌的小姑丽，谁又是最会唱歌小巴郎呢？（分乐句）拓展师：刚才啊，我们演唱了这首歌，现在大家看一看，老师手里面都有什么乐器？（铃鼓）老师已经提前发给几位小朋友了，如果我们加上铃鼓的声音，这首歌会不会更好听啊，（会）你觉得铃鼓的声音加在哪一句，比较好听呢？会让这首歌听起来更欢快活泼呢？3、太棒了，听起来更欢快活泼了，除了这一句还有哪一句？1)3 6 | 6 — | 11 11 | 76 6 | 53 76 | 6 —| x x x x x2)666 555 | 44 4 ||x x x4、下面啊，老师把铃鼓发给几位同学，请你们到前面来表演一下好吗？下面的同学想象一下你手里面握着铃鼓，完整地演唱一遍吧！（老师弹琴加入拍手和铃鼓）没有铃鼓的同学可以想象一下有铃鼓的样子，一起拍拍手吧！5.同学们，你们演唱得太好了，老师仿佛来到了美丽的新疆，和新疆人民一起载歌载舞，接下来老师给大家表演个节目，大家欢不欢迎？那就拿起你们的手和铃鼓，给老师一起伴奏好吗？（教师跳舞）6.谢谢同学们为老师伴奏。7、请几位同学到前面跟老师一起学习一下舞蹈动作。8、师、我们的民族啊有五十六个民族，大家还知道别的少数民族吗？（彝族、藏族、蒙古族、傣族）9、我给大家带来一首歌曲，（爱我中华）让我们一起感受一下我们大家庭的多姿多彩， （出示歌词）五、小结 今天，我们学唱了具有新疆风格的歌曲叫做《小巴郎，童年的太阳》，我们的国家有五十六个少数民族，希望同学们在课后，多了解其他民族的音乐，感受我们这个丰富的大家庭吧，最后，让我们拍着手唱起歌，一起离开我们的教室吧！（播放歌曲 学生离开教室）
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小巴郎，童年的太阳
课 后 反 思

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