资源简介

五指山歌
教材来源
苏教版六年级上册
教学目标：
1.能随旋律起伏有感情地演唱歌曲《五指山歌》，唱准大跳音程和装饰音记号。
2.欣赏《军民团结一家亲》等乐曲，了解民歌在创作作品中的作用，培养学生热爱民族民间音乐的感情。
3. 对比音乐要素变化带来的情绪差别，乐于参与音乐活动，并能将其恰当表达出来。
重点、难点：
有感情地唱准歌曲
教学过程：
一、设疑导入，激发兴趣
听辨山歌，小调，号子
分别播放三首歌曲，让学生连一连。
刚才我们听到的歌曲就是一首黎族山歌，歌名就叫《五指山歌》，今天我们就一起来学一学这首歌曲。
二、初学歌曲，走近海南民歌
（一）了解啰呢调
这首《五指山歌》是啰呢调的一种“ 啰呢调 ” 。“ 啰呢调 ”是黎族民歌形式中最为流行的调腔。 它因歌曲开头时常用 “ 啰呢 ” 之类的 衬词而得名。这种调腔的节奏从容、旋律流畅、抒情性很强。
音乐在劳动产生。
（二）初听歌曲。
提问：
1. 边听边划拍，说说这首歌曲的特点（抓住音乐的要素，例如速度，节奏等方面说）。
2.有几个乐句，每个乐句在音域上有什么特点（五指山的时候音域较高，向“上”唱；万泉河的时候音域低，向“下”唱，）。
3.注意装饰音记号的唱法。
延长音长了几拍？示范前倚音唱法（唱谱时可以只唱音高，不唱音名）。
（三）学唱歌曲。
我们一起来唱唱歌谱：
1.唱谱，注意前倚音的唱法。
2.唱词，学唱第一段，生自学第二段，第三段歌词。
3.理解歌词的含义。一问一答的形式
三、处理歌曲，理解歌曲想要表达的含义
歌词采用比兴的手法和问答的方式显得生动而富于哲理，其中衬词的妙用使得歌曲极富民族特色（啰呢调），旋律委婉流畅，曲调灵活动听，歌曲内涵深刻。
我们可以根据每段的歌曲含义来处理。第一段抒情，第二段对蒋介石部队的不屑，鄙视。第三段，对红军的赞美。
乐句上行，力度渐强，乐句下行，力度渐弱。
四、欣赏《军民团结一家亲》，找到其与《五指山歌》的联系。
1.加速《五指山歌》，听听速度加快后，歌曲的情绪有什么变化。
2.听赏《军民团结一家亲》，说说这首歌曲和《五指山歌》有什么关系。
3.简介《红色娘子军》，欣赏《斗笠舞》，感受舞剧的魅力。
五、拓展欣赏，为民歌点赞。
下面我们来听几首器乐作品，找找它们相对的民歌主题你是不是熟悉呢？提醒一下，跟我们一上课的时候听到的歌曲有关哦！
播放民乐合奏《茉莉花》；钢琴协奏曲《黄河》。
中国的民歌是艺术作品源泉，民族民间音乐不但成为中国音乐作品的创作素材，有的还成为了世界音乐作品的创作素材。“只有民族的，才是世界的”，希望同学们多多欣赏、了解、热爱我们的民族音乐。今天这节课就上到这里，同学们再见！

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