资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
二年级语文没头脑和不高兴整本书阅读导读课教学设计
一、设计理念：
整本书阅读教学的导读课，旨在激趣。所以此设计重在激发学生对《没头脑和不高兴》的阅读兴趣，在聊中让学生初步了解“猜读”的方法和技巧，在聊中开启整本书的阅读之旅。
二、教学目标：
1.在轻松愉悦的氛围中和学生猜书，激发学生阅读的兴趣。
2.通过对封面、故事情节的猜读，让学生了解“猜读”的方法和技巧。
3.能初步学习阅读整本书,制定阅读计划,爱惜图书,养成良好的阅读习惯。
三、教学重点：
激发学生阅读《没头脑和不高兴》的兴趣。
四、教学难点：
通过对封面、故事情节的猜读，让学生了解“猜读”的方法和技巧。
五、教学准备：
课件、同名电影片断。
六、教学过程：
课前交流：
1.听张三老师说，你们一年级读过不少书。你能选一本和老师分享下吗？
（交流）
一、聊封面，激发阅读兴趣。
（一）知书名。
1.老师也想和二（2）班的小朋友分享一本书，这节课就让老师带着大家一起边猜边读这本书！（板书：猜读）
2.这是一本非常有趣的童话故事书，谁想读读这本书的名字？（指读，齐读）
3读整本书，首先要读封面。（板书：封面）
（二）猜人物。
1.仔细观察封面，你可以找到哪些人物？
预设1：红衣服。
预设2：没头脑和不高兴。
2.追问：咦，他为什么叫没头脑？
而他又为什么叫不高兴呢？
你们都有不同的想法！那书中又是如何写的？一起读一读。（男女生分读）
大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。
追问：什么是“打个折扣”，什么是“缺点零头”？
他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好儿的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。
（三）识作者。
1.除了图画，你在封面上还看到了什么？
预设1：浙江少年儿童出版社。
预设2：幽默儿童文学。
预设3：注音版。
预设4：任溶溶。
2.任爷爷说：（指读）
“我最喜欢的事就是为孩子们写作，就是和孩子们在一起。”
从这句话中，你们觉得任爷爷是个什么样的爷爷？
3.任爷爷是个富有爱心和童心的大作家，也是精通四国外语的大翻译家。
（四）看目录。
1.读完封面，就要读目录了。数一数，整本书里共有几个故事呀？（板书：故事）
小朋友自己去读读故事的名字吧！
二、聊故事，引发阅读期待。
（一）猜读“没头脑”的故事。
1.下面我们就走进第一个故事，小耳朵准备好了吗？老师要开讲喽！
没头脑经常去邻居叔叔家串门，玩了半天，走了。可每次走了没一会儿，又敲邻居叔叔的门，不是挠着自己头说：“不好意思，我忘了我的帽子了。”就是低着头说：“我忘了我的铅笔。”在没头脑过生日那天，邻居叔叔捧了一大箱东西作为礼物。没头脑打开一看，兴奋地说：“叔叔，叔叔，你怎么送我这么多东西呀？有铅笔、本子、帽子，还有我的名字。”妈妈对没头脑说：“还不赶快谢谢叔叔！”
2.看插图，邻居叔叔看了一眼没头脑的妈妈，你们猜叔叔会跟妈妈说什么？（指说）
不用谢了，都是他自己的。
总结：看插图是猜故事情节的一个好方法。（板贴：看插图）
没头脑的妈妈听了不由得直叹气，说：（指读）
瞧你这个没头脑，大起来可怎么做大事情啊，唉，大起来可怎么得了！
3.唉，没头脑就是这么个没头脑。这一天，又发生了一个事。（生接读故事）
有一天晚上，没头脑坐下做功课，练习本怎么也找不着。
桌子的一个大抽屉、四个小抽屉都给拉了出来，里面的东西倒得到处都是。
大前天半天没找到的橡皮，翻出来了；
前天半天没找到的铅笔，翻出来了；
昨天半天没找到的铅笔盒，翻出来了；
4.没头脑还会找到什么呢？你们可以续编吗？
没找到的 ，翻出来了；
你们是根据什么编的？
总结：联系上下文也是猜故事情节的一个好方法。（板书：联系上下文）
没头脑的妈妈看到这儿，说：（齐读）
瞧你这个没头脑，大起来可怎么做大事情啊，唉，大起来可怎么得了！
5.任爷爷故事里有个神秘人物，他真的让没头脑一下子长大了，让我们来猜猜，长大了的没头脑成了什么，又会忘了什么呢？（指说）
总结：发挥想象也是猜故事情节的一个好方法（板书：想象）
6.我们来看看动画片里没头脑成了什么。（播放动画片）
（二）略读“不高兴”的故事。
1.请小朋友借助拼音出声阅读这一段，说说哪些事让他不高兴了？
①不高兴大伙向东。
②放学不高兴走大路。
2.其实呀，不高兴的身上还有很多离谱甚至可以说是离奇的事，你们一定要去读一读这本书，过些日子，你们讲给我听，好不好？
（三）猜读其他人物的故事。
1.你们可以讲不高兴的故事给大家听，还可以讲其他的人物，比如甄用工、闹闹。
发现没，他们的名字很特别。再看看插图，你猜他们发生了什么故事？然后读读文字，你能想象后续的故事发展吗？
三、聊习惯，推动持续阅读。
1.读书有好的习惯受益终身，读整本书也要有好习惯，你有什么阅读好习惯可以和大家分享？
预设1：爱护图书。
预设2：反复阅读。
预设3：制订计划。
预设4：坚持阅读。
2.老师这里帮大家制订了三种阅读计划。
第一种是根据这本书的目录制订的。还记得有几个故事啦？这本书有个神奇的地方，每一章都是一个独立的故事，所以我们可以一天读一个完整的故事。
第二种呀，老师规定了每天的阅读时间，每天读半小时，记录下自己每天阅读页数。
第三种呀，是根据这本书的页数制定的，这本书一共140页。我们可以每天读20页，7天读完。当然如果你阅读有困难，也可以把时间拉长，每天读10页、15页都可以。
你们可以根据自己的阅读情况选择一种阅读计划，你想选哪种？（指说）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑