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(共12张PPT)
24秋·学·人教八年级物理上（通用）
第1节　声音的产生与传播
第二章　声现象
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知识点一
知识点二
知识点三
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要点归纳
知识点一声音的产生
实验探究：如图所示，用力敲响音叉，并用悬挂的塑料球接触发声的音叉，看
到的现象是塑料球被弹开，此现象说明发声的物体在振动；塑料球的作用是
放大音叉的振动。
3
易错警示：振动停
止，发声也停止，不
能理解为“振动停
止，声音消失”，因
为振动停止只是不
再发声，而原来发
出的声音仍存在并
继续传播着。
知识点二声音的传播
1.声音传播的条件
实验探究：如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出其中的
空气，注意声音的变化。随着玻璃罩中空气被抽出，声音越来越小，最后
几乎听不见；再逐渐充入空气，空气越来越多，声音越来越大。
知识点三声速
1.声速：声音传播的
快慢用声速描述，它的大小等于声音在
1秒的
时间内传播的距离。
2.影响声音传播快慢的因素：声速的大小跟介质的种类和介质的温度
有关。15℃时空气中的声速为
340
m/so
3.回声：
(1)定义：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射，形成
回声。
(2)区分回声与原声的条件：回声到达人耳的时间比原声晚
0.1s以
上时，人耳就能把回声和原声区分开。
【拓展】骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。声音的这
种传导方式叫作骨传导。
典型例题
例1[知识点一]如图所示，扬声器发声时，放在上面的纸片会不停地跳动，
说明声音是由物体
振动产生的。
o
扬声器发声时小
纸片上下跳动
例2[知识点二]如图所示，小朋友拍手时，鱼儿四处逃窜，说明液体
可
以传播声音。在太空中，离开空间站到舱外作业的航天员，在不借助其他
设备的情况下，彼此不能交谈的原因是真空不能传声
s
0
例3[知识点三]火车沿一平直铁路以180km/h的速度行驶，其正前方有一
座山崖，当火车经过某处时，驾驶员鸣笛，4$后听到回声，已知声音在空
气中的传播速度为340m/s,则鸣笛时火车距山崖
780
方法点拨：火车鸣
笛时与山崖的距
离：S=
十
2
（S声
S车)；听到回声时，火
车与山崖的距离：(共11张PPT)
24秋·学·人教八年级物理上（通用）
第4节　噪声的危害和控制
第二章　声现象
知识点四
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知识点一
知识点二
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要点归纳
知识点一噪声的来源
1.噪声的定义
(1)从物理学的角度：发声体做无规则振动时会发出噪声。
(2)从环境保护的角度：妨碍人们正常工作
和生活
的声音也称为噪声。
项目
噪声
乐音
物体做无规则振动产生的声音
物体按一定规律振动产生的声音
区别
44
WAA
噪声波形图
乐音波形图
乐音和噪声都是由物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从
联系
物理学角度来讲属于乐音，但从环境保护的角度来讲却属于噪声
知识点二
噪声的危害
人们以分贝（dB)为单位来表示人耳感知声音
强弱
的等级。
0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30~40dB是较为理想的安静环境；
70dB会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在0dB以上的噪声环境中，听
力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在
高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
知识点三噪声的控制
1.防止噪声的产生，即在声源处减弱：给机器加橡皮垫来减弱它的振动，给
汽车和摩托车安装消声器。
2.阻断噪声的传播，即在传播过程中减弱：在马路和住宅区设立屏障或植树
造林，使传来的噪声被反射后减弱。
3.防止噪声进入耳朵，即在人耳处减弱：佩戴个人防护用具，如耳塞、耳罩、
防声头盔等。
知识点四
实践活动：制作隔音房间模型
1.我们可以用包装盒或鞋盒充当“房间”，将一只闹钟
放入其中模拟
房间中发声的乐器或电视机。然后，在盒内的相应区域安装能够阻隔声
音的材料，制作隔音房间模型。
2.在注意隔音性能的同时，也要尽量减小材料的厚度，最大限度地保证“房
间”的空间。
3.测试时，通过手机或者计算机中的软件等先测量未作隔音处理时闹钟铃
声的强弱，再测量经过隔音处理后闹钟铃声的强弱。通过比较前后的变
化来评估模型的隔音性能。
典型例题
例1[知识点一]下列声音中属于噪声的是
①④
(填序号)。
①自习课上的喧哗声
②早读时的朗读声
③唱歌时乐器的伴奏声
④装修房屋的电钻声
例2[知识点二]城区步行街上安装了如图所示的噪声监测装置，图中读数
为35分贝（或dB)（填写单位），显示了噪声的响度（选填“音调”
“响度”或“音色”)。(共18张PPT)
24秋·学·人教八年级物理上（通用）
第2节　声音的特性
第二章　声现象
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知识点一
知识点二
知识点三
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第2节声音的特性
要点归纳
知识点一音调
1.音调：物理学中把声音的高低
称为音调。
2.探究音调与物体振动快慢的关系
实验探究：如图所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听
它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长
度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。
实验结论：钢尺伸出桌面边缘长度长时，钢尺振动得慢，钢尺发出声音的
音调低；钢尺伸出桌面边缘长度短时，钢尺振动得快，钢尺
发出声音的音调高。
3.频率
(1)物理学中用每秒
内振动的次数一频率来描述物体振动的快慢。
(2)频率的单位：赫兹(hertz),简称赫，用符号
Hz表示。
(3)音调与频率的关系：频率决定声音的音调，率
高则音调
高，频率
低则音调低。
4.超声波和次声波
(1)人的听觉频率范围：20
,20000Hz。
(2)超声波与次声波：人们把高于20000Hz的声波叫作超声波，人们把
低于20
Hz的声波叫作次声波。
知识点二
响度
1.响度：物理学中把声音的强弱
叫作响度。
2.探究决定声音响度的因素
实验探究：如图所示，分别把乒乓球接触轻敲和重敲后
的音叉，观察两次乒乓球被音叉弹开的距离。
实验结论：当接触轻敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度
小，音叉发声的响度小；当接触重敲的音叉时，乒
3.决定响度的因素
(1)声音的响度与声源的
振幅有关。物理学中用振幅来描述物体振
动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大；振幅越小，
产生声音的响度越
小
(2)人听到声音是否响亮还与人距离发声体的
远近有关。距离发声
体越远，听到的声音越
小
知识点三音色
1.音色：音色又叫音品，反映声音的品质和特色。
2.音色的决定因素：不同发声体的材料、
结构
不同，发出声音的音
色也不同，音色是判断发声体的重要依据之一。
项目
音调
响度
音色
物理
声音的高低程度（声
声音的强弱（声音的
声音的特色、品质
意义
音的粗细)
大小)
相同时间内，波的个
数少，频率低，音调低
波的形状不同，音色不同
平衡
振幅
M
位置
小，响
0
波形图
度小
相同时间内，波的个！
音叉
钢琴
振幅
数多，频率高，音调高！
大，响
度大
长笛(共5张PPT)
24秋·学·人教八年级物理上（通用）
大单元体系构建十大单元作业目标
第二章　声现象
-12
⊙大单元体系构建
乐音
产生
音调
频率
噪声
描述，
特性
响度
振幅
速度
声速
传播
音色
信息
声源处
声的
噪声的
传播过程中
实践
制作隔音
能量
利用
控制
房间模型
人耳处
⊙大单元作业目标
新课标内容
序号
作业目标
0201
知道声音是由物体振动产生的
初步认识声产生和传播的条件，领会观察在科学探究
0202
中的重要作用
知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的
0203
速度不同
0204
能利用声速进行简单的计算
2.3.1通过实验，认识声的
产生和传播条件。
0205
知道回声，了解回声的应用
2.3.2了解声音的特性。
0206
了解声音的特性
了解现代技术中声学知识
能通过探究“决定音调的因素”和“决定响度的因素”的
的一些应用。知道噪声的
0207
实验，体会科学探究的方法
危害及控制方法
0208
知道声与信息、声与能量的有关知识和应用
通过学习声学知识在现代技术中的应用，了解科学、技
0209
术与社会的联系，体会物理学的价值
0210
知道噪声的来源与危害及控制噪声的方法
通过体验和学习，增强自我保护和环境保护的意识，能
0211
提出减弱生活环境中噪声的建议(共7张PPT)
24秋·学·人教八年级物理上（通用）
第3节　声的利用
第二章　声现象
快速对答案
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知识点一
知识点二
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要点归纳
知识点一声与信息
1.次声波与信息
(1)我们可以利用有些动物对次声波的反应来获取和传递信息。例如大
象、狗对大自然活动的感知。
2.超声波与信息
(1)蝙蝠飞行时，会发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会
反射回来，根据回声到来的时间和方位，蝙蝠可以确定目标的
位置。蝙蝠采用的方法叫作回声定位。
(2)声呐一利用回声定位的原理，人们可以探知海洋的深度和海底
的地形特征以及获得鱼群信息。
(3)利用B超可以检测人的健康状况。
(4)利用超声波透射法对产品进行无损测控，可以鉴别、测控产品的合格
程度。
知识点二声与能量
1.外科医生利用超声波振动除去人体内的某些结石。
2.利用超声波对坚硬的物体进行钻孔和切削加工；利用超声波清洗精密的
仪器、仪表，还可以利用超声波除尘。
3.利用超声波洗牙。
典型例题
例1[知识点一]如图所示，B超是利用超声波（选填“超
声波”或“次声波”)来查看胎儿的发育情况，这是利用了
声能够传递信息
例2[知识点二]用超声波清洗器清洗眼镜，是利用超声波
(D)
A.方向性好的特点
B.穿透力强的特点
C.遇到障碍物能反射的特点
D.能传递能量的特点

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