资源简介

Unit1 School（教学设计）2024-2025学年人教新起点版版英语一年级上册
一、教学目标
知识与技能：
学生能够正确认读并说出Unit1中的基本词汇，如“school”、“classroom”、“book”、“pen”等。
学生能够听懂并初步使用本单元中常见的日常用语，如“Good morning!”、“Hello!”等。
学生能够初步了解并模仿简单的英语对话。
过程与方法：
培养学生通过观察、模仿和实践来学习英语的兴趣和习惯。
引导学生通过小组合作、角色扮演等活动，提高语言运用能力。
情感态度与价值观：
激发学生对英语学习的积极态度，增强自信心。
培养学生的合作精神，乐于与他人分享学习成果。
二、教学内容分析
Unit1 School主要围绕学校生活展开，介绍了与学生日常生活密切相关的词汇和句型。通过呈现学校场景、学习用品等，使学生能够将英语与现实生活联系起来，增强学习兴趣。
三、学情分析
一年级学生初次接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣。但由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要采用多种教学方法和手段来吸引他们的注意力。此外，学生的英语基础差异较大，教师应因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
四、教学方法与手段
直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解词义。
情景教学法：创设真实的学校生活场景，让学生在情境中学习和运用英语。
游戏化教学：通过游戏、竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
小组合作学习：鼓励学生通过小组合作，共同完成学习任务，培养合作精神。
五、教学重难点
重点：
掌握Unit1中的基本词汇和日常用语。
能够在情境中初步运用英语进行交流。
难点：
正确发音和语调。
理解和运用英语中的简单句型和语法结构。
六、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
歌曲导入：播放一首关于学校的英文歌曲，如“School Days”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
问候与互动：教师微笑着与学生打招呼：“Good morning, everyone! How are you today ” 引导学生用“I'm fine, thank you.”等简单句子回应。
2. 呈现新课（10分钟）
展示图片，教授新词汇：教师展示学校的图片，指着图片上的各个部分，逐一教授“school”、“classroom”、“teacher's office”等词汇。学生跟读并模仿发音。
实物展示，学习用品词汇：教师拿出实物，如书、笔、橡皮等，教授“book”、“pen”、“eraser”等词汇。学生传递实物，边传递边说出对应词汇。
对话示范：教师与一名学生示范一个简单的对话，如：“Good morning, Lily. What's this ” “It's a book.” 然后引导学生两两练习，模仿对话。
3. 巩固练习（15分钟）
快速反应游戏：教师说出词汇，学生迅速指出或拿出相应物品。如教师说“book”，学生需迅速指向书本或拿出书本。
角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个学校场景（如教室、操场、图书馆等），并模拟该场景下的对话。教师可以提供对话框架，如“Hello, I'm in the library. What are you doing ” 学生根据框架自由发挥，进行角色扮演。
听力练习：播放一段简单的录音，录音内容为本课所学的词汇和句型。学生听后选择相应的图片或回答教师的问题。
4. 拓展延伸（5分钟）
描述学校生活：引导学生回忆自己在学校的一天，用简单的英语描述，如“I go to school in the morning. I have classes in the classroom.” 教师给予鼓励和帮助。
词汇拓展：展示其他与学校相关的词汇，如“playground”、“library”等，供学生自主选择学习。教师可以提供图片或实物帮助学生理解。
5. 总结归纳（5分钟）
词汇复习：教师带领学生复习本课所学的词汇，可以用闪卡或听写的方式进行检测。
句型总结：总结本课所学的句型和表达方式，并鼓励学生在课后继续练习使用。
6. 布置作业（课后）
听录音跟读：要求学生回家后听录音并跟读本课所学的词汇和句型，提高发音和语调。
绘制学校生活图画：让学生绘制一幅关于学校生活的图画，并在图画上标注本课所学的英文词汇。这有助于学生将英语与现实生活联系起来，增强记忆。
7. 板书设计
将本课所学的词汇和句型以图文结合的形式呈现在黑板上，用不同颜色的粉笔突出重点和难点。如用红色粉笔标出易混淆的词汇发音部分，用绿色粉笔画出句型的结构等。这有助于学生更好地理解和掌握本课内容。

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