资源简介

浮力自主学习单
【学习目标】
1.通过观察与体验感受浮力，理解浮力的定义。
2.通过合作实验，明确浮力的方向。
3.通过合作探究验证下沉的物体也受浮力作用，知道弹簧测力计测浮力的原理。
4.通过实验视频，探究浮力产生的原因，培养逻辑分析能力，加深对浮力的理解。
5.通过自主思考和合作交流理解物体的浮沉条件。
【学习重点】1.浮力的方向 2.称重法测浮力
【学习重点】浮力产生的原因
【探究过程】
学习目标1：
通过观察与体验感受浮力，理解浮力的定义。
活动1：说出你观察到生活中的浮力
活动2：利用1号箱器材体验浮力
1.浮力定义：
2.施力物体：
学习目标2：
通过合作实验，明确浮力的方向。
探究一：请利用器材设计实验验证浮力方向
器材：重垂线、三角板、连接钩码的乒乓球
浮力方向：
学以致用：
做出下图中乒乓球所受浮力示意图
学习目标3：
通过合作探究验证下沉的物体也受浮力作用，知道弹簧测力计测浮力的原理。
探究二：
问题1：如何验证钩码在水中是否受浮力？你根据什么现象判断
问题2：如果钩码受浮力，你能测出浮力的大小吗？
器材：弹簧测力计、钩码
测浮力大小：
学以致用：
一金属块重5N，将其浸没在某种液体中时，测力计示数变为2N，则它所受的浮力为 ，方向 。
学习目标4：
通过实验，探究浮力产生的原因，培养逻辑分析能力，加深对浮力的理解。
探究三
1.观察左右两侧橡皮膜，你发现了什么？说明了什么？
2.观察上下两侧橡皮膜，你发现了什么？说明了什么？
你认为浮力产生的原因什么？
学以致用：桥墩、打入水底的木桩是否受到浮力的作用呢？
学习目标5：
通过自主思考和合作交流，理解物体的浮沉条件。
探究四
问题1：请画出橘子、小西红柿、鸡蛋的受力情况
（注意：用线段长短表示力的大小）
问题2：决定浮沉条件是什么因素？
活动一：动手实践，总结浮沉子上浮、下沉的原理
注意：观察小瓶上浮、下沉时，小瓶内的液体如何改变
【当堂检测】
1.下列说法不正确的是（ ）
A.水中的木块受到浮力所以上浮，水中的铁块没有受到浮力所以下沉
B.从井中提水，觉得水桶浸没在水中比离开水面后轻，因为水桶在水中受到浮力
C.将弹簧测力计下的物体浸没在水中，测力计的示数是5N，则物体重必大于5N
D.氢气球脱手后能飞上天是因为它受到空气的浮力
2.如图，弹簧测力计的读数所表示的是( 　)
A．物体受到的重力
B．物体受到的浮力
C．物体受到的重力与浮力之差
D．以上都不对
3.图中A、B都浸没于液体中，A与容器侧壁紧密接触，B与容器底紧密接触。则：A 浮力，B 浮力 （填“受到”或者“不受到”）。
4.我国农民经常用盐水浸泡法来选种，如图所示。在浓度适宜的盐水中，饱满的种子会下沉，是因为种子受到的浮力 它的重力；不饱满的种子会上浮，是因为种子受到的浮力 __它的重力。（填“大于”、“小于”、“等于”）。
拓展延伸：
分析以上现象发生的原因。
观察泡茶叶的过程中，茶叶的浮沉情况；
在家中厨房就地取材，做“盐水选种”的实验，观察实验现象；
悬浮
下沉
上浮
小西红柿
鸡蛋
橘子

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