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教科版四年级上册科学第一单元 声音综合训练
一、选择题
1．人耳中鼓膜的作用是（ ）。
A．收集声音 B．感应声波并振动 C．刺激听觉神经产生信号
2．敲击铝片琴较长的铝片和较短的铝片时，（ ）。
A．较长的铝片发出的声音高 B．较短的铝片发出的声音高C．发出的声音音高相同
3．敲击小鼓的鼓面时，纸屏上挂着的泡沫塑料小球会被弹起。在这个实验中，（ ）模拟的是鼓膜的作用。
A．小鼓的鼓面 B．纸屏 C．泡沫塑料小球
4．我们能够听到声音，正确的传播路径是（ ）
A．良好的耳朵→介质→物体振动 B．介质→物体振动→良好耳朵 C．物体振动→介质→良好耳朵
5．用手握住钢尺或竖笛，它们不会发出声音，是因为它们没有（ ）。
A．断裂 B．振动 C．受到力
6．我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官是（ ）。
A．音带 B．声带 C．听小骨
7．用棉线和纸杯制作的“土电话”，从话筒传到听筒的声音主要是通过（ ）来传播的。
A．空气 B．纸杯 C．棉线
8．下列物质中，传声本领最强的是（ ）。
A．固体 B．液体 C．气体
9．耳廓的主要作用是（ ） 。
A．为了美观 B．收集声波 C．放大声音
10．科学课上，芳芳的发言声音太小，老师让她用洪亮的声音重复发言，老师是要求芳芳改变声音的（ ）。
A．音高 B．音量 C．音色
11．小明将一根废弃的不锈钢管分成长短不同的5段，制作了一个敲击乐器（如下图）。依次敲击1～5号钢管，发出的声音（ ）。
A．音高一样 B．从高到低 C．从低到高
12．当一位同学敲鼓时，他边上的同学就听到了鼓声，说明（ ）可以传声。
A．敲击的木棒 B．空气 C．桌子
二、填空题
13．声音以 的形式传播，它是由物体 产生的。
14．物体的振动幅度越大，声音越 ；振动幅度越小，声音越 。
15．声音可以在 、 、 中传播，通常情况下，在 中的传播效果最好。
16．物体在振动时也会引起 ，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
17．敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的 产生的；我们听见的鼓声是通过 传播的。
18．河岸边人的讲话声能吓跑水中的鱼，是因为空气和 都能传声；太空是一个没有空气的世界，离开空间站到舱外作业的宇航员，必须借助无线电设备才能相互交谈，是因为 不能传声。
三、判断题
19．用同样的力拨动橡皮筋，橡皮筋绷得越紧，振动越慢。( )
20．为了保护我们的听力，不要长时间使用耳机。( )
21．经常使用耳塞听音乐会损害我们的听觉器官，所以我们要适可而止。( )
22．实验探究小组制作的“土电话”能实现10米间的通话，声音主要是通过空气从话筒传到听筒的。( )
23．用手轻轻触摸发声的音叉，会有一种“麻麻”的感觉，从而让我们观察到它的振动。( )
24．汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。( )
四、连线题
25．将下列人体部位与其作用连起来
耳郭 将振动转化为听觉信号
耳蜗 收集声音
鼓膜 将声音传到中耳
听小骨 将声音转化为振动
外耳道 将振动传递到内耳
五、简答题
26．在制作弦类乐器时，我们可以通过改变琴弦的哪些方面来改变或调整音高？
27．在“铁道游击队”这部电视剧中，八路军战士只要把耳朵贴在铁轨上倾听，就能判断是否有日军火车驶来，这是为什么？
28．弦振动部分的长度对音高有影响吗？
29．我们周围的声音可以分为哪三种？
六、实验题
30．请你根据实验现象回答一下问题。
（1）如图一，用敲击的音叉轻触水面，我们可以看到水面产生波纹，这说明声音是由物体 产生的。

图一 图二
（2）将一只正在发声的闹钟（如图二）放在密闭的玻璃罩内，如果将玻璃罩抽成真空，我们 （能或不能）听到声音，如果把空气再慢慢放进去，我们 （能或不能）听到声音，可见 是传播声音的重要物质。
（3）根据图片提供的“1－7”的顺序敲击长短不同的编钟，声音的变化规律是 （由高到低或由低到高），因为 。

（4）根据图片提供的“1－8”的顺序拨动粗细不同的琴弦，声音的变化规律是 （由高到低或由低到高），因为 。
（5）弹拨橡皮筋使它发出声音，弹拨时把橡皮筋拉得越紧，发出的声音越 ，橡皮筋拉的越松，发出的声音越 。
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参考答案：
1．B
【详解】耳朵分为外耳、中耳和内耳，其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。人耳中的鼓膜是中耳，能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。
2．B
【详解】敲击铝片琴较长的铝片和较短的铝片时，较短的铝片振动的快，发出的声音高。较长的铝片振动慢，发出的声音低。
3．B
【详解】鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。在题干所描述的这个实验中，纸屏模拟的是鼓膜。故选B。
4．C
【详解】略
5．B
【详解】声音是由物体振动而产生的。物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才会发出声音。如果停止振动声音就会马上停止。用手握住钢尺或竖笛，它们不会发出声音，是因为它们没有振动，只有让它振动才会发出声音，所以B符合题意。
【点睛】本题考查声音，要求学生掌握声音是由物体振动而产生的。
6．B
【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。人的声音是由声带振动产生的。
7．C
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。所以用棉线和纸杯制作的“土电话”，从话筒传到听筒的声音主要是通过棉线来传播的。
8．A
【详解】声音的传播需要介质，真空不传声。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。A符合题意。
9．B
【详解】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。耳廓的作用是收集声音，耳道的作用是传递声音，鼓膜的作用是引起振动，听觉神经的作用是向大脑报告信息。声音大时，鼓膜振动得快，声音小时，鼓膜振动的慢。鼓膜很薄，如果外界声音特别大时，会使鼓膜穿孔。A选项符合题意。
10．B
【详解】声音的三个特征分别是：音高、音量、音色，是从不同角度描述声音的，音高指声音的高低，由振动频率决定；音量指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。科学课上，芳芳的发言声音太小，老师让她用洪亮的声音重复发言，老师是要求芳芳改变声音的音量。
11．C
【详解】同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。因此，小明将一根废弃的不锈钢管分成长短不同的5段，制作了一个敲击乐器。钢管越短，振动速度越快，声音越高。所以依次敲击1号到5号钢管，发出的声音从低到高。故C正确。
12．B
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。当一位同学敲鼓时，他边上的同学就听到了鼓声，说明空气可以传声。
13． 波 振动
【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。声音是以波的形式向着四面八方传播的。
14． 强（大） 弱（小）
【详解】声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。 声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
15． 固体 液体 气体 固体
【详解】声音是通过介质传播的。气体，液体，固体都可以充当介质。如果在真空中，即使有物体振动，也没办法将这种振动的能量传递出去，因此也不会发出声音。声音可以在固体、液体、气体中传播，真空无法传播声音，声音在固体中的传播效果最好。
16．它周围物质的振动
【详解】声音是由物体振动而产生的。物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才会发出声音。如果停止振动声音就会马上停止。物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
【点睛】本题考查声音的传播，要求学生掌握声音的传播。
17． 振动 声音
【详解】声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，都能作为介质，声音在固体中传播速度最快，液体中速度稍慢，气体中最慢。发声的物体都在震动，当发声的物体停止振动时，发声也立即停止。所以用鼓敲击鼓面.在听到鼓声同时.还可看见鼓面上小纸团在跳动.说明鼓声是由于鼓面的振动产生的，人们听到的鼓声是通过空气传播的。
18． 液体 真空
【分析】声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。且声音在固体中的传播速度大于在液体中的传播速度，在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度。
【详解】河岸边人的讲话声能吓跑水中的鱼，是因为空气和液体都能传声；
太空是一个没有空气的世界，宇航员必须借助无线电设备才能相互交谈，是因为声音不能在真空中传播。
19．×
【详解】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。用同样的力量拨动橡皮筋，橡皮筋拉得越紧，振动得越快，发出地声音越高。
20．√
【详解】我们应该保护好我们的耳朵，不能长时间在声音强的地方。长时间戴耳塞听音乐会伤害我们的耳朵，我们不应该长时间塞耳塞听音乐。题目的说法是正确的。
21．√
【详解】高音量的音频声对听觉器官造成疲劳、损伤，从而导致听力下降，甚至发生耳聋。 所以经常使用耳塞听音乐会影响我们的听力，应该尽量避免。
22．×
【详解】声音可以在气体、液体、固体中传播。利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过棉线从话筒传到听筒的，说明声音可以在固体中传播。题干表述错误。
23．√
【详解】声音是由物体振动产生的。物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。用手轻轻触摸发声的音叉，会有一种“麻麻”的感觉，从而让我们观察到它的振动。
24．╳
【解析】略
25．
【详解】声音是由物体振动而产生的。物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。声波由空气传入耳内，耳郭是收集声波，外耳道传递声音，鼓膜对将声波转化为振动，听小骨是传递振动到内耳，耳蜗对将振动转化为听觉信号，听觉神经对将听觉信号传递到大脑，这样人就听到了声音。
26．琴弦的粗细；琴弦振动部分的长短；琴弦的松紧。
【详解】声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。弦类乐器是琴弦的振动发出声音，调整琴弦的松紧、粗细会影响振动得快慢，从而改变或调整音高，通常琴弦细、琴弦紧，振动快，发出的声音高，反之声音低。
27．声音可以在固体中传播，并且在固体中传播速度比在空气中传播速度快。因此，火车行驶发出的声音可以很快地通过铁轨传来。
【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播，在“铁道游击队”这部电视剧中，八路军战士只要把耳朵贴在铁轨上倾听，通过大地传递声音，就能判断是否有日军火车驶来。
28．有影响，弦越长，振动越慢，音高越低，弦越短，振动越快，音高越高。
【详解】物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。弦的长短能影响音高的高低，弦越长，振动越慢，音高越低，弦越短，振动越快，音高越高。其他影响音高的因素有弦的松紧和长短。
29．动物的叫声；自然界的声音；人类生产生活发出的声音。
【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。周围的声音根据发声体不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
30． 振动 不能 能 空气 由低到高 编钟越长，振动越慢，声音越低 由低到高 琴弦越粗，振动越慢，声音越低 高 低
【分析】声音是物体振动产生的，声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，但是固体、液体和气体传播声音的能力不同。固体传播声音的能力最强，气体传播声音的能力最弱。声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。
【详解】（1）从图一可看出，用敲击的音叉轻触水面，我们可以看到水面产生波纹，这说明声音是由物体振动产生的。
（2）声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，如图二所示，将一只正在发声的闹钟放在密闭的玻璃罩内，如果将玻璃罩抽成真空，我们不能听到声音，如果把空气再慢慢放进去，我们能听到声音，可见空气是传播声音的重要物质。
（3）同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。根据图片三提供的“1-7”的顺序敲击长短不同的编钟，声音的变化规律是由低到高。这是因为发声的编钟越长，振动越慢，声音越低。
（4）根据图片四提供的“1-8”的顺序拨动粗细不同的琴弦，声音的变化规律是由低到高。这是因为琴弦声音高低与琴弦的长短有关，琴弦越粗，拨动时振动速度越慢，发出的声音越低。
（5）弹拨橡皮筋使它发出声音，弹拨时把橡皮筋拉得越紧，橡皮筋振动速度越快，发出的声音越高，橡皮筋拉的越松，橡皮筋振动速度越慢，发出的声音越低。
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