资源简介

第2课时　珍惜师生情谊
【学习目标】
1.培养尊重老师的情感，建立和谐的师生关系。
2．培养主动参与、勤学好问的态度。
3．领会尊重老师的丰富内涵。
4．知道彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
5．明确学会真诚接受老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容。
6．了解老师的不同风格。
【重点难点】
重点
在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。
难点
处理好与老师“亦师亦友”的交往关系。
【学习准备】
搜集师生交往中的事例。
【学习过程】
一、情境导入，营造氛围
师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。这种影响不仅仅发生在我们上学的时候，而且伴随着我们的一生。师生关系在我们的成长中如此重要，那么我们怎样和老师建立良好的关系呢？
二、课文研讨，问题导读
过渡：上一节课我们了解了大教育家孔子的一些教学主张，在孔子的教学主张中就有“教学相长”的见解，那么教学相长是怎样的一种师生关系呢？下面就让我们一起来学习“教学相长”的相关知识。
1．理想而美好的状态
(1)研读教材第38页正文第一段。
思考：谈谈你对师生交往理想而美好状态的认识。
提示：①彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。②我们应主动理解、关心老师。
(2)活动拓展
阅读教材第37～38页“生活观察”。
思考：①在与学生交往的过程中，老师扮演着怎样的角色？
②在教材中的四个场景中，老师分别扮演着什么角色？
提示：①指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。
②在场景一中，老师扮演着指导者角色；在场景二中，老师扮演着倾听者角色；在场景三中，老师扮演着陪伴者角色；在场景四中，老师扮演组织者、陪伴者角色。
2．勤学好问的态度
研读教材第39页正文第一段。
思考：面对老师的引领和指导，我们的正确态度是什么？具体应该怎么做？
提示：①真诚接受老师的引领和指导；②我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
3．学会正确对待老师的表扬和批评
(1)研读教材第39页正文第二段。
思考：①老师的表扬和批评分别意味着什么，有什么作用？
②怎样对待老师的表扬和批评？
提示：①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。
②对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好；对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
(2)活动拓展
阅读教材第39页“方法与技能”。
思考：与老师发生矛盾怎么办？
提示：①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。
4．了解风格不同的老师
研读教材第41页正文第一段。
思考：①为什么老师呈现出不同的风格？
②怎样对待不同风格的老师？
提示：①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。我们应学会尊重并适应不同风格的老师。
三、课堂小结
通过本课的学习，我们认识到：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。我们要学会真诚接受老师的引领和指导，正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师。
【思维导图】

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