资源简介

《祝福》—林嫂人物形象
教学目标：
总结概括祥林嫂的人物形象；
掌握小说塑造人物的方法。
教学对象：
高一下学期学生
教学重难点：
1.总结概括祥林嫂的人物形象；
2.掌握小说塑造人物的方法。
教学时长：40分钟
教学过程
导入
小说三要素是：情节、人物、环境，通过前面课程的学习，我们已经梳理了这篇小说的情节，对小说内容已经大致了解，但小说想反映什么样的主题我们还是不能得出答案，所以我们今天就来围绕三要素中的“人物”来继续挖掘，这堂课主要是分析主人公祥林嫂的人物形象。
新课教学
(一）教学步骤
1.熟读了课文，文中对祥林嫂的描写最多的情节有哪几个？
预设：有三个，分别是临死之前、初到鲁镇、再到鲁镇。
师：那么我们接下来从这三个部分原文来进行分析祥林嫂的人物形象。
临死之前：
况且，一直到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走 出来，就在河边遇见她;而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的;一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
初到鲁镇：
她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头 绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四 叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四 叔的皱眉，将她留下了。试工期内，她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱五百文。
再到鲁镇：
但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个新年，她竟又站在四叔家的堂前 了。桌上放着一个荸荠式的圆篮，檐下一个小铺盖。她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带 些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。而且仍然是卫老婆子领着，显出慈悲模样，絮絮的对四婶说：　
2.以上所截取的三个片段，作者对祥林嫂的哪个方面进行了描写？
预设：穿衣打扮、他的眼睛
师：也就是人物的外貌描写（板书），接下来我们来来填写一个表格，看看祥林嫂的外貌有什么样的的特点？
情节 衣着打扮 脸色 眼睛 精神状态
临死之前 手提着竹篮，内里一个空的破碗，一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿（潦倒不堪） 脸上瘦削不堪，黄中带黑，消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的（极度悲哀、麻木） 眼珠间或转一轮，表示她是一个活物 行尸走肉一般，生命力已失去。陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露，精神完全麻木。（哀莫大于心死）
初到鲁镇 扎着白头绳（寡妇身份）乌裙，蓝夹袄，月白背心 脸色青黄（生活艰辛），两颊是红的（青春） 顺着眼 善良、安分、温顺的劳动妇女
再到鲁镇 仍然扎着白头绳（还是寡妇），乌裙，蓝夹袄，月白背心 脸色青黄，两颊上已消失了血色（青春的活力已不复存在） 顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了 精神受到重创，开始崩溃
从祥林嫂的外貌我们可知道祥林嫂是怎样的一个形象？（性格+身份地位）
明确：祥林嫂是一个善良、安分守己、吃苦耐劳，但又被封建社会摧残的劳动妇女形象。
鲁迅先生说：“要极检省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”从文中祥林嫂眼睛的描写变化可看出她怎么样的形象。
明确：在封建礼教的压迫之下，祥林嫂逐渐失去了生命力，最后变得麻木。
除了以上的外貌描写，作者还进行了哪些方面的描写，请找出来并分析她的人物形象。（语言、动作）
（1）语言
与我对话灵魂有无（9-15）：封建迷信桎梏下矛盾的心理
对四婶讲阿毛（68、69）：痛苦、自责
对大家讲阿毛（78）：麻木、无所寄托
与柳妈的对话（90-101）：精神重压，陷入恐惧
口头禅：“我真傻，真的。”：自责、悔恨，把过错全部揽在自己身上
人物形象：祥林嫂是一个受封建思想毒害之深悲剧人物。
文中的祥林嫂面对不幸的人生，她是否有过抗争呢？请你从动作描写分析人物形象。
她诚然是逃出来的，不多久，这推想就证实了。（39）
她就一头撞在香案角上，头上碰了一个大窟窿。（60）
她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。（106）
形象：从这些动作中可以看出祥林嫂反抗过被命运安排，有反抗的意识但是却没有认清实质的具有悲剧性格的不幸人物。
总结
1.祥林嫂的人物形象：祥林嫂是一个善良、安分守己、吃苦耐劳，面对命运的厄运有反抗的意识和行为，但却无法认清她的行为其实还是在维护封建礼教本质，最后被封建社会消耗掉所有生命力而变得麻木的封建社会劳动妇女形象。
2.对祥林嫂的各方面做出描写是小说当中经常用到的，称之为塑造人物的方法。
人物形象塑造方法：正面描写：语言、外貌、动作、心里、神态
侧面描写：社会环境、自然环境
细节描写
总结课堂
1.主旨：祥林嫂在封建礼教的压迫之下变得麻木，失去了生命力，最后在封建社会世态炎凉中寂然死去，让人痛心不已。通过祥林嫂这个悲剧人物鲁迅先生把封建社会吃人真相赤裸裸地摊开在世人面前，有力批判了旧社会对人压迫，向人们发出要改造旧社会的呼吁！
2.高考链接：关于人物形象经常出现的考题类型
（1）结合全文，简要分析人物形象。
答题方法：个性特征+身份特征+举出实例
（2）文章如何塑造XXX的形象，请结合文本简要分析。
答题方法：方法+举例分析+个性特征（身份特征）
课堂练习
请阅读下文，完成答题任务：
上苍的注视
乔正芳
夜降临，团团灰云涌动着，遮蔽了大半个天空。远处的山、河流、村庄都隐藏在黑暗中了……世界，在战争的间隙里暂时处于一种安静的状态。
逶迤的山路上，走来几个模糊的身影。近了，一壮一少两个八路军，手里各牵着一匹战马。
年长的那个，大高个，长方脸，额头上一道伤疤很是显眼——那分明是子弹留下的纪念。他身上的土布军褂已经很旧了，袖口刮开了一个大窟窿，随手朝上挽了两道，胳膊上绷着青筋，人看上去有点疲惫，但一双眼睛却依然坚定、有神。
年轻的那个，体型偏小，看起来也就十七八岁，清瘦的小脸，耳旁有一道浅浅的刮伤，嘴唇上火了，起了几个小水泡。他觑着眼朝前看了看，露出欣喜的表情，回头朝年龄大的说：“团长，快看！翻过前面那个山坡，就是通向青城的大道了，咱们就可以骑马快跑了！”
那团长朝年轻人微微一笑，随即收起笑容，习惯性地朝四周看了看。
刚刚打了一场硬仗，费了很大的劲才把敌人击退了六十里，敌人肯定不会善罢甘休，不能掉以轻心。下一步该如何行动？下午接到师部密令，要团长趁夜悄悄返回师部，研究下一步的作战方案。年轻战士小丁是本地人，比较熟悉地形，又很机灵，政委特意挑了他来护送团长。
通向师部最近的道路就在眼前了——
年轻的小丁雀跃着：“团长，咱们赶快上马吧！”
团长“嘘”了一声，抬手朝前一指，一团身影蓦然闪入他们的视线——
两个人迅速拔出枪，放低身姿，慢慢靠过去。
土坡后，一个披头散发的妇人，受到惊吓，浑身哆嗦着，一脸惊恐地望着他们——妇人怀里紧紧抱着一个五六岁大小的孩子，孩子却没有发出任何声音。离近了，只见那个男孩闭着眼，软塌塌地躺在妇人怀里，鼻翼一张一翕的，呼吸很困难的样子。
妇人同时也看清了他们的打扮，很是惊喜，却瞬间流下了两行泪，用好像憋着好久才发出的声音喊了一句：“八路军同志，快救救我的孩子吧！”
团长上前问明了情况，原来妇人是山后杨树凹的。几天前，妇人的男人上山砍柴时遇到了日本鬼子，血染红了那一片泥土，妇人恨呀，恨日本鬼子，恨老天不睁眼。女人想带着孩子去桃源镇投奔娘家，可刚走到这里，便遇到几个小鬼子，若不是抱着孩子，她真的想和他们拼了，大不了被老天收走，妇人恨恨地说，但她不能，她不能带着孩子拼命，孩子得活下去。于是，她拉着孩子拼命跑呀跑，结果跌下山沟，她的腿摔断了，动弹不得，孩子又病了。虽然今天的夜晚很安静，她却没有办法带着孩子走下去，她以为自己和孩子没有希望了，只能听天由命了，没想到上天让她们遇到了八路军……
团长默默听着，拳头攥得紧紧的，牙齿咬得咯咯响，腮帮子凝成两团硬疙瘩。他弯下腰，摸摸孩子滚烫的额头，再将手指轻轻放在孩子的鼻唇边试了试体温，说：“这孩子烧得太厉害，如果不及时医治，只怕会引起肺炎。”
团长迟疑了一下，俯身抱起孩子，吩咐小丁：“快扶这位大嫂上马，咱们先送他们母子到桃源镇看病。”
小丁为难地看着他，说：“团长，桃源镇离这里三十多里，和咱们要去的青城是背道，咱们要是先送他们的话，夜里十二点前肯定赶不到师部了。”
团长仰头看看天，灰云翻滚，大雨即将来临。
随即，团长语气坚定地说：“就按我说的办吧，咱们当兵打仗为了什么？第一，不做亡国奴；第二，拯救咱们的百姓于水火之中。师部那边，等救下孩子再去。”
看着团长凝重的表情，小丁点点头。
团长解开上衣，将孩子裹在怀里，翻身上马，挥手一甩鞭子，马儿扬起四蹄，朝着桃源镇的方向飞奔而去……
凌晨一点十五分。
当李团长和警卫小丁气喘吁吁赶到师部时，所有人都惊呆了。继而欢声雷动。
同志们纷纷围上来，抢着和他们握手，拥抱！
师长先是一愕，接着哈哈大笑着，扒开人群，一拳砸在了团长肩膀上，说：“老李、小丁呀，你俩的命真大！大家还以为你们光荣了呢！”
怎么回事？团长和小丁一脸迷惑。
参谋说：“我们刚刚截获了敌人的一份情报，原来我们下午的密令被敌人破译了，在你们回青城的大道上，鬼子派人偷偷埋下了地雷，设下了重重埋伏，誓要你们插翅难飞！但他们做梦也没有想到，你们竟似得了上天的指引一般，竟然没有走最近的路，而是绕道桃源镇安全回来了！”
李团长和小丁明白了，他们相视一笑。小丁眼里含着泪，激动地说：“团长一”
李团长也笑了，他说：“天意，天意呀！自古得道者多助，失道者寡助，请同志们放心吧，我老李死不了！正义的战争还没打赢呢，上天殷切的目光正注视着我们呢！”
“说得好！”大家齐声鼓掌。
师长微笑着递过来自己的搪瓷杯子，说：“先喝口水，喘口气儿，我们马上开会！”
夜深沉，他们围坐在地图前，谈着，画着，研究着。
灰云一点点散去，东方，丝丝曙光渐渐露出来了……
（有删改）
小说是如何塑造“团长”这一人物形象的？请简要分析。
【答案】
①外貌描写，如“额头上一道伤疤很是显眼——那分明是子弹留下的纪念”，抓住了团长的主要特征，突出了其军人身份。
②语言描写，如“这孩子烧得太厉害，如果不及时医治，只怕会引起肺炎”，表现了团长关爱百姓的性格特点。
③动作描写，如“习惯性地朝四周看了看”，写出了团长的谨慎、稳重；“拳头攥得紧紧的，牙齿咬得咯咯响”等，表现了团长对侵略者的痛恨。
④侧面描写，如用小丁的兴奋激动与团长的表情动作对比，衬托出团长战斗经验更丰富，表现了团长沉稳、机警的性格特点。

展开更多......

收起↑