资源简介

课时教学设计
课题 我的环保小搭档（第1课时）
1.教学内容分析 《我的环保小搭档》是部编小学道德与法治二年级下册第三单元“绿色小卫士”中的一个主题，本单元所对应的课标要求是：养成“保护环境，爱惜资源”的行为与习惯。《我的环保小搭档》，是一个总结性的活动课，旨在通过创造牲地寻找自己的环保小搭档，从小处着眼，细处着手，帮助学生在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。本课是本单元的最后一课，在前三课学习的基础上，通过“寻找我的环保小搭档”的主题活动，旨在引导学生学会利用资源、爱护环境，倡导绿色环保的生活方式。本课的编写体现了单元主题学习由点及面，螺旋上升的特点。 本主题包含两个话题，分别是“环保有搭档”和“展示我的环保搭档”，旨在帮助学生拓宽对环保搭档的理解，引导学生更全面地认识绿色环保行动，明了环保有搭档，并能寻找到身边的环保小搭档。
学情分析 《课程标准》指出，应帮助学生养成“保护环境，爱惜资源＂的行为习惯。二年级的学生已有生活经验很有限，对绿色生活方式的了解也不多，对于如何在生活中践行环保并没有清晰的理解，甚至还会出现理解的偏差。本节课通过详细的情境、相关范例，结合学生的生活实例，协助学生拓宽思维，学习不同的绿色环保生活技能，在动手动脑的活动中提升生活的智慧和水平，形成绿色环保生活观点。将＂环保＂化作内在的生活态度，并外显于他们日常生活行为，重视对学生绿色环保生活理念的培育和行为技能的提升。关注学生的已知经验，帮助学生在活动中深化认识，加深体验，提升行为能力。 教师应关注随班就读的特殊儿童，帮助他们融入小组学习，同时指导其他学生接纳和帮助这些同学。有利于他们形成正确的价值观，有良好的情绪，健康快乐的成长。
3.目标确定 (1)知道环保搭档的含义，发现并认识生活中的环保搭档。 (2)利用废旧物品动手制作环保小搭档，展示交流作品，体验做一名环保小卫士的快乐。 (3)引导学生树立环保意识，争当绿色小卫士，提高环保行动意识和责任感。
4.学习重点难点 重点：了解环保搭档的含义，发现并认识生活中的环保搭档 难点:树立环保意识，争当绿色小卫士，提高环保行动意识和责任感。
5.学习活动设计 教师活动学生活动课前热身：播放音乐《低碳贝贝》。 （设计意图:利用课前三分钟，我为学生精心准备了歌曲《低碳贝贝》，让学生在欣赏音乐的同时，潜移默化增强了“环保”意识。有利于学生陶冶情操,明晰道理。） 激情促思，导入新课： 师：同学们喜欢看动画片吗？老师给大家带来了一个动画片。请看视频。 播放视频 《地球妈妈生病了》。 师：看到地球妈妈生病了，你的心情怎么样？ 生：伤心，难过…… 师：那么我们应该怎么做？ 生：要爱护地球保护环境…… 师：对，我们要爱护环境，保护地球，做环保小卫士。今天我们一起来学习《我的环保小搭档》——粘贴课题。环节一：环保闯关小游戏教师活动 什么是环保呢？让我们来看一下图片 PPT出示图片—— 生：环保就是爱护环境，节约不浪费 生：环保就是绿色出行 ...... 师：同学们知道的环保知识可真多，老师带来两个闯关游戏，考考大家，好不好？ （环保闯关小游戏）课件出示题目： 1.辨一辨，判断对错： （1）树、水、煤、电，这些资源用完了还会有，永远用不完。（ ） （2）空气污染会影响地球上所有生命的健康，还会带来地球变暖问题。（ ） （3）海边没人住，垃圾不用拾，反正就冲到海里啦。（ ） （4）一学期结束了，作业本没用完就不用了，反正妈妈会给我买新的，（ ） 2.选一选，我会这样做： （1）过春节了，奶奶家那里并不禁止燃放烟花鞭炮，我会 A.尽量少放或不放烟花鞭炮。 B.尽情燃放烟花鞭炮，过把瘾。 （2）学校离家很近，每次上学，我会 A.让爸爸开车接送。 B.步行就行，还可以锻炼身体。 （3）洗头涂洗发液时，我会 A.一直开着水龙头。 B.先关一会儿水龙头，等涂好洗发液后再开。（4）弟弟捉来一只小青蛙，我会 A.跟弟弟一起玩弄小青蛙。 B.劝弟弟放掉小青蛙。学生活动 1.学生观察第一幅图，环保就是爱护环境，节约不浪费 2.学生回答什么是环保。 3.学生辨一辨，判断对错并说出为什么。 4.学生选一选，并说出为什么。 设计意图 通过环保闯关小游戏，激发学生兴趣，让孩子们通过“辨一辨”“选一选”加深他们对环保知识的认知，对本单元学习的环保知识进行梳理。进一步明晰环境保护与我们生活的关系，并在具体情境中引导学生正确选着环保的行为，为本课的学习奠定基础。环节二：认一认 环保小搭档教师活动 师：那怎样才能做到环保呢？老师请来一个小帮手，这个小帮手就是环保搭档。 师：那什么是环保小搭档呢？我们来看看图片里的小朋友她的环保小搭档是什么呢？ 认一认 环保小搭档（环保物品） 学生观察第一幅图，找出环保小搭档，并说出为什么。 师：第二幅图中的环保小搭档又是什么呢？生：树，小铲子 2.认一认 环保小搭档（环保行为） 师：通过上面两幅图，我们发现环保小搭档就是一些与环保有关的物品，环保小搭档还可以是什么呢？并说出为什么。请看视频《可可小爱》。 生： 师：按一按就是环保小搭档，原来环保小搭档还可以是一种与环保有关的行为。 小结：环保小搭档既可以是环保物品，也可以是环保行为。学生活动 学生观察第一幅图，找出环保小搭档，并说出为什么。 学生观察第二幅图，找出环保小搭档，并说出为什么。 3.学生观看视频《可可小爱》。找一找环保小搭档，并说出为什么。 设计意图 充分利用图片和视频范例，让孩子们“认一认”“找一找”加深他们对生活的体验、认识、感悟与行动，让教与学根植于儿童的生活，提高教学的实效性，让学生成为活动的主人。环节三：找一找 环保小搭档教师活动 1.师：在我们的生活当中还有很多环保小搭档，这有几位小朋友，都有自己的环保小搭档，我们来找一找他们的环保小搭档是什么呢？ 播放公益广告《秀出我的环保小搭档》。 师：看完视频，这几位小朋友的环保小搭档都不一样，你能找到他们的环保搭档吗？ 学生回答。 2.为什么这些是他们的环保搭档？ 学生回答。 3.像这样不同类别的环保搭档，在学校里，你们还能找到那些呢？要说清理由哟。 因为 ，所以 和 可以使环保搭档。 生：小组内交流。学生活动 1.学生观看公益广告《秀出我的环保小搭档》。 说出广告里的环保小搭档，并说出为什么。 2.学生说出在学校里找到的环保搭档，并说清理由。设计意图 在本教学环节中，充分利用公益视频，帮助学生建立物与环保之间的关系。从不同角度拓展学生思维，使学生明白，环保搭档可以是一件物品，也可以是一种行为，从而提升学生智慧。环节四：看问题 找搭档教师活动 师：我将班级存在的实际问题列举出来， 让学生想办法，找搭档。 发新书了，我们班的小明回家叫爸爸买书皮。请你帮他想办法，找出环保搭档。 生：旧书皮反复利用。 生：用挂历纸包书皮。 生：用废旧报纸包书皮。 （2）展示教室的垃圾桶，请你想办法，找出环保搭档。 生：把垃圾进行分类。 师：找出哪些垃圾可以回收。 （3）在老师讲桌上的粉笔盒里，有许多同学们丢掉的短铅笔，请你想想办法，帮它找到环保搭档。 生：用废纸给铅笔制作个小笔帽。 生：套上个塑料管，把铅笔变长。 师小结： 小学问，大智慧！同学们帮助老师找到了环保小搭档，解决了难题。其实环保就存在于生活中的点点滴滴中。学生活动 1.学生想办法，找出环保搭档。 生：旧书皮反复利用。 生：用挂历纸包书皮。 生：用废旧报纸包书皮。 2.学生回答问题。 生：把垃圾进行分类。 生找出可以回收的垃圾。 学生回答问题。 生：用废纸给铅笔制作个小笔帽。 生：套上个塑料管，把铅笔变长。 设计意图 本教学环节，通过创设问题情境，让学生想办法，找出环保搭档——旧书皮反复利用，给短铅笔制作笔帽， 还有通过找出班内垃圾桶中哪些垃圾可以回收， 让学生懂得垃圾分类也是一种绿色生活方式， 并引导学生不仅在学校进行垃圾分类， 在家也要进行垃圾分类。 正是这些班级资源的开发利用，对学生的行为指导更有针对性，从而提高课堂教学的实效性。总结拓展 通过这节课的学习，同学们了解了什么是“环保”，也找到了一些环保小搭档，其实环保存在于生活的点滴中，存在于行动上举手投足之间，甚至大部分人已经在默默践行着，让我们用善于发现的眼睛到家里找找它们，下节课我们来秀一秀。 课后延伸 寻找自己和家人的“环保小搭档”，填调查表。
板书设计
作业与拓展学习设计 （1）通过仔细观察，发现家人的环保小搭档完成调查报告。 环保小搭档分类我+（ ）妈妈+（ ）......
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 以教材课本为蓝本，将公益广告视频资源与教材课堂紧密结合，有效调动学生的各种感官，诱发学生的情感。例如在认识环保小搭档这一环节中，通过播放观看播放公益广告《可可小爱》和《秀出我的环保小搭档》的视频，把学生带入环保的相关范例情境，达到更为直观、有效的效果，让学生更好地环保小搭档既可以是环保物品，也可以是环保行为，并结合学生的生活实例，协助学生拓宽思维，深化认识。 利用课前三分钟，播放歌曲《低碳贝贝》，利用音乐这种流动的声音，烘托气氛，让学生感受到同一主题的音乐，在欣赏音乐的同时，引起情感的共鸣，潜移默化地增强了“环保”意识。
9.教学反思与改进 在本节课中，我合理开发、 有效利用多样化的课程资源， 努力创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式。围绕着“环保”为主题，开展了“辨一辨”“选一选”“认一认”“找一找”一系列活动，使学生体验到环保的重要性，认识环保小搭档，让环保观念根植于儿童的生活。 针对二年级的学生对直观的演示、生动的画面感兴趣， 公益广告视频资源是学生较为喜爱的一种资源。我充分利用了公益广告《可可小爱》《秀出我的环保小搭档》，公益广告的播放不是只为激发学生兴趣，更重要的是为了让学生从公益广告中有所启示，增强学生的环保意识和社会责任感。 通过创设问题情境，让学生想办法，找到环保搭档——旧书皮反复利用，给短铅笔制作笔帽， 还有通过找出班内垃圾桶中哪些垃圾可以回收， 让学生懂得垃圾分类也是一种绿色生活方式， 并引导学生不仅在学校进行垃圾分类， 在家也要进行垃圾分类。 正是这些班级资源的开发利用，对学生的行为指导更有针对性，从而提高课堂教学的实效性。
10.学习评价设计 1.辨一辨，判断对错： （1）树、水、煤、电，这些资源用完了还会有，永远用不完。（ ） （2）空气污染会影响地球上所有生命的健康，还会带来地球变暖问题。（ ） （3）海边没人住，垃圾不用拾，反正就冲到海里啦。（ ） （4）一学期结束了，作业本没用完就不用了，反正妈妈会给我买新的，（ ） 2.选一选，我会这样做： （1）过春节了，奶奶家那里并不禁止燃放烟花鞭炮，我会 A.尽量少放或不放烟花鞭炮。 B.尽情燃放烟花鞭炮，过把瘾。 （2）学校离家很近，每次上学，我会 A.让爸爸开车接送。 B.步行就行，还可以锻炼身体。 （3）洗头涂洗发液时，我会 A.一直开着水龙头。 B.先关一会儿水龙头，等涂好洗发液后再开。 （4）弟弟捉来一只小青蛙，我会 A.跟弟弟一起玩弄小青蛙。 B.劝弟弟放掉小青蛙。 3.像这样不同类别的环保搭档，在学校里，你们还能找到那些呢？要说清理由哟。 因为 ，所以 和 可以使环保搭档。 4.通过仔细观察，发现家人的环保小搭档完成调查报告。 环保小搭档分类我+（ ）妈妈+（ ）......
课时教学设计
课题 我的环保小搭档 （第2课时）
1.教学内容分析 《我的环保小搭档》是部编小学道德与法治二年级下册第三单元“绿色小卫士”中的一个主题，本单元所对应的课标要求是：养成“保护环境，爱惜资源”的行为与习惯。本课是本单元的最后一课，在前三课学习的基础上，通过“寻找我的环保小搭档”的主题活动，旨在引导学生学会利用资源、爱护环境，倡导绿色环保的生活方式。本课的编写体现了单元主题学习由点及面，螺旋上升的特点。 本主题包含两个话题，分别是“环保有搭档”和“展示我的环保搭档”，计划分两课时完成。本节课为第二课时，完成第二个话题“展示我的环保搭档”。本话题旨在引导学生展示家人和自己的环保搭档，在展示活动中，丰富彼此的环保经验和做法，形成绿色环保行为习惯与生活观念。教材48页，学生作文和自制笔帽的图示，呈现了学生制作环保搭档的过程。
2.学情分析 《课程标准》指出，应帮助学生养成“保护环境，爱惜资源＂的行为习惯。二年级的学生已有生活经验很有限，对绿色生活方式的了解也不多，对于如何在生活中践行环保并没有清晰的理解，甚至还会出现理解的偏差。本节课通过详细的情境、相关范例，结合学生的生活实例，协助学生拓宽思维，学习不同的绿色环保生活技能，在动手动脑的活动中提升生活的智慧和水平，形成绿色环保生活观点。将＂环保＂化作内在的生活态度，并外显于他们日常生活行为，重视对学生绿色环保生活理念的培育和行为技能的提升。关注学生的已知经验，帮助学生在活动中深化认识，加深体验，提升行为能力。 教师应关注随班就读的特殊儿童，帮助他们融入小组学习，同时指导其他学生接纳和帮助这些同学。有利于他们形成正确的价值观，有良好的情绪，健康快乐的成长。
3.目标确定 （1）进一步了解和认识环保搭档，并努力进行环保行动。 （2）利用废旧报纸动手制作环保小搭档，展示交流作品，体验做一名环保小卫士的快乐 （3）引导学生树立环保意识，争当绿色小卫士，提高环保行动意识和责任感。
4.学习重点难点 重点： 展示身边的环保搭档 难点： 帮助学生在活动中提高绿色生活的能力，使环保生活成为学生自觉的行为甚至生活方式。
5.学习活动设计 教师活动学生活动导入新课： 师：老师给大家带来了一首诗歌，让我们一起来欣赏。 课件出示诗歌《给未来一片绿色》 师：同学们，你们想给未来的地球留下什么呢？ 生交流。 师：通过上节课学习，我们知道环保小搭档既可以是环保物品，也可以是环保行为。这节课让我们一起来继续学习我的环保小搭档。 粘贴课题：我的环保小搭档（设计意图：通过诗歌引发学生思考，让学生了保护地球就要做到环保。激起学生保护地球的决心。）环节一：秀一秀 身边的环保小搭档教师活动 1.秀出家人的环保小搭档 师：课前老师布置同学们分小组调查了身边的环保物品和环保行为，这些环保物品和环保行为都是环保小搭档呀。现在我们来分享一下。 （1）学生先在小组里展示，每位学生想介绍自己和家人的环保搭档，说清楚它为什么，说清楚怎么使用它。 （2）学生互评大家的环保搭档好在哪里。 （3）小组长汇总。 师：老师这里有一棵环保能量树，我们拥有的每一个环保小搭档，都会让能量树结一个甜美的果实，为它增添一份能量。 学生代表分组汇报： 节约资源： 净化环境： 绿色出行： 垃圾分类： 变废为宝： 绿色、节能用品： 老师总结归类并粘贴能量果实。 师：在大家的共同努力下，我们的环保能量树硕果累累，充满能量，让我们给自己点个大大的赞。 秀出自己的环保小搭档. 学生展示自己的环保小搭档，并说明原因及怎样做的。 生：小水壶 生：自动铅笔 生：小手绢 生：报纸包的书皮 生：废纸订的演草本 .....学生活动 1.学生先在小组里展示，每位学生想介绍自己和家人的环保搭档，说清楚它为什么，说清楚怎么使用它。 2.学生互评大家的环保搭档好在哪里。 3.小组长汇总。 4.学生代表分组汇报设计意图： 在“秀一秀”环保小搭档这一环节中，我设计了课前分类调查，小组分享，代表班内分享，粘贴环保能量树这几个活动，由点到面渗透扩展知识，旨在进一步加深学生对环保搭档的感悟和认识，更好地指导学生的环保行为。环节二：做一做 自己的环保小搭档教师活动 师：老师也有自己的环保小搭档，请同学们来欣赏一下，（介绍作品）大家想不想也亲手制作一个属于自己的环保小搭档？ 请同学们拿出来课前老师发给大家的废旧报纸，让我们来个“废旧报纸大变身”，动动脑筋，变，变，变，让报纸变成你的环保小搭档。比比谁更有创意！ 学生做，教师巡视，指导。 b.展示作品。学生活动 1.学生动手制作自己的环保小搭档。 2. 学生小组內展示。 3.学生班內展示自己的环保小搭档。 设计意图 通过“做一做”，加深学生们对生活的体验、认识、感悟与行动，让教与学根植于儿童的生活，提高教学的实效性，让学生成为活动的主人。环节三：我们走在大路上教师活动 师：保护环境，我们走在大路上。 （课件出示习爷爷的嘱托和号召图片）习爷爷在2005年就提出“绿水青山就是金山银山”的理念。 播放视频《我们走在大路上》第十九集“绿水青山就是金山银山。” 播放视频：“蓝天碧水金沙滩”（我们日照市在环保绿化方面取得的成效） 而我们石臼小学也一直在行动-- （及学校组织的关于环保方面的活动图片。） 5.“我能做些什么？”学生谈感触。 6.设计环保标语 教师小结：学生活动 1.学生了观看视频，了解习爷爷提出的“绿水青山就是金山银山”的理念。 2.让环保理念根植于心。 3.欣赏美丽日照的视频。 4.学生回顾学校组织的关于环保方面的活动。 5.学生谈感触。 6.设计环保标语 设计意图 本教学环节，我从习爷爷的“绿水青山就是金山银山”的理念和播放视频《我们走在大路上》第十九集“绿水青山就是金山银山。”入手，到展示“魅力日照”图片，再到学校组织的活动，让学生们了解从国家到地方到学校践行“绿水青山就是金山银山”的理念及取得的成效。从而唤起学生“我为环保做什么”的责任意识，形成绿色环保生活观念，让环保意识根植于心，在日常生活中积极主动地过绿色环保生活。总结拓展亲爱的同学们，保护环境人人有责，让我们行动起来吧！从现在做起，从小事做起！让美好的环保小搭档成为我们形影不离的好朋友！让绿色、环保的生活方式成为习惯！让我们拥有蓝天、碧水、绿地！让我们的地球家园更加美好！ 课后延伸 争做“绿色小卫士” 1.利用钉钉打卡的方式，每天上传自己的环保小搭档，努力争做绿色小卫士。 2.向社区居民宣传垃圾分类的知识。
6.板书设计
7.作业与拓展学习设计 （1）利用钉钉打卡的方式，每天上传自己的环保小搭档，努力争做绿色小卫士。 （2）向社区居民宣传垃圾分类的知识。
设计意图： 倡导学生坚持绿色生活的方式，坚持在钉钉群里打卡，此延伸活动意在与家庭合作，发掘和利用各方面的资源，打破封闭的、孤立的课堂中心模式，为学生开阔视野，成为更好的环保达人！
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 运用好现代教育技术激发学生的学习兴趣。课件图片直观呈现场景，为学生创设情境，激发了学生的学习兴趣，深化了他们的学习体验。 利用钉钉打卡的方式，让学生每天上传自己的环保小搭档，课程评价走向开放、多元，全面关注学生丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
9.教学反思与改进 本课的教学教学中设计了“秀一秀”“做一做”等活动。在秀一秀环保搭档活动环节， 我选择了先秀家长的环保搭档。学生结合课前的调查，秀出家长的环保搭档， 促进学生去思考自己的哪些行为是属于环保行为，为后面学生秀出自己的环保搭档进行引路。 在秀出家长的环保搭档时，小组分享，代表班内分享，粘贴环保能量树这几个活动，由点到面渗透扩展知识，学生进行交流汇报时，教师相机进行提炼并归类板书，提高了交流的实效性。再通过“做一做”的活动，加深学生们对生活的体验、认识、感悟与行动，让教与学根植于儿童的生活，提高教学的实效性，让学生成为活动的主人。
10.学习评价设计 （1）过程性评价的方式更加多元化。在本课的“秀一秀”“做一做”等活动中的展示环节中，通过引导学生评价展示结果，引发共鸣，在彼此的互动中互相学习，丰富生活生活体验和经验。 环保小搭档分类我+（ ）妈妈+（ ）......
（2）综合运用多种评价方式，促进知行合一。让学生利用钉钉打卡的方式，每天上传自己的环保小搭档，通过这种记录日常行为表现等定性和定量多种评价方式，提升道德与法治课程评价的科学性、专业性、客观性。

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