资源简介

课时教学设计
课题 我是一张纸（第2课时）
1.教学内容分析 本单元围绕《我是一张纸》是统编版小学道德与法治二年级下册第二单元第11课。《课程标准》（2022版）在核心素养责任意识这部分中明确指出：要有主人公意识、要有担当精神，热爱自然，践行绿色生活方式。在道德素养一项中明确指出“爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序。”要通过户外活动接触环境，为保护自然做力所能及的事。本单元《绿色小卫士》,旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成为“绿色小卫士”。 本课“我是一张纸”的第3个话题“我的苦与乐”，教材围绕生活中一些不珍惜纸的现象和一些爱护纸、节约纸的好的想法与做法来展开。通过让学生与纸宝交朋友，让孩子们体会珍惜纸的情感，愿意在生活中去珍惜纸，节约用纸。同时，还可以怎么做？引导学生更多的参与班级、学校、家庭乃至社会中，珍惜纸的活动，培养学生德育的情怀。
2.学情分析 二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。为了保护环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。 教师还应关注随班就读的特殊儿童，帮助他们融入小组学习，同时指导其他学生接纳和帮助这些同学。
3.目标确定 （1）调查生活中的用纸现状，探究纸的苦与乐。 （2）学会珍惜纸，愿意在生活中珍惜用纸。
4.学习重点难点 重点：探究纸的苦与乐，发现生活中不珍惜纸的现象。树立节约用纸的意识。 难点：把纸当自己的朋友，愿意在生活中像对待朋友一样去珍惜纸，能够在现实生活中节约用纸。
5.学习活动设计 教师活动学生活动导入新课： 师：纸宝是我们的好朋友，它来到我们的身边需要付出很大的代价，但是却有很多的人并不珍惜它，今天就让我们继续学习《我是一张纸》去倾听纸宝的苦与乐吧！ 板书课题：我是一张纸设计意图：导入新课引导学生探究纸的苦与乐，发现生活中不珍惜纸的现象。环节一：纸宝的烦恼教师活动 1.师：纸宝是我们的好朋友，它现在遇到的这些烦恼，当你看到这些浪费纸张的行为的时候，你有什么感受，可以和我们分享一下吗？ 课件展示图片： （1）一张纸写了几个字就被扔掉了。 （2）公共场所浪费纸。 （3）月饼盒过渡包装。 （4）用新的本子折纸飞机。 （5）在书本上乱涂乱画。 2.师小结：纸宝的心声。学生活动 1.学生分享感受 预设： （1）我感觉到很难过，因为这些纸都是需要很多的树木和水才能造成的，这样浪费纸张太浪费资源了！ （2）我感觉到很生气，明明大家可以不使用那么的纸张的，但是却那么地浪费资源。 设计意图：让学生展示上节课课后的调查结果，了解身边的浪费纸张的现象，然后分享当看到这些现象的时候，心情如何。再总结小纸宝的心情。让学生有共鸣之感，从而明白要珍惜纸张的道理。教师活动 3.师：课前大家做了关于自己的班级、家里还有社会上用纸情况的小调查，让我们一起小组交流展示你的调查结果吧！ （1）身边总是有些同学在一张纸上只写了几个字就扔掉，真浪费！ （2）也有很多的同学喜欢撕崭新的作业本上的纸来折纸飞机玩！ （3）商店里有很多商品的包装盒制作太精美，很浪费纸！ （4）有的人总是用很多的纸巾来擦手，真是太浪费了！ 4.师小结。 学生活动 2.小组讨论交流 设计意图：通过对浪费纸张和节约用纸行为的辨析，让学生确立浪费可耻，节约光荣的意识，进一步反思自己的日常生活行为。环节二：纸宝帮帮团教师活动 1.师：我们是纸宝的好朋友，让我们成立纸宝帮帮团，一起想一想办法，让纸宝开心起来吧？ 2.师总结板书 师补充：学校课本循环利用。 3.师总结：你们这些想法都很棒，帮助小纸宝想出了这么多解决苦恼的金点子，真不愧是小纸宝的好朋友，相信你们一定能够节约纸张，让纸宝变得快乐起来！ 师总结板书：珍惜 不浪费 苦 乐）学生活动 学生1：小组讨论。 学生2：交流汇报。 预设： （1）充分利用 （2）尽量少用 （3）反复利用 （4）废纸回收 设计意图 通过成立帮帮团，让学生具备珍惜纸张意识，进一步进行提问，应该怎样珍惜，从而掌握一些节约、循环利用纸张的方法，激发学生爱护纸张。环节三：纸宝加工厂教师活动 1.师：让我们走进纸宝加工厂，一起动动手，试做“草稿本”。 师出示要求。 师小结：我们的纸宝加工厂，让废旧的纸焕发出新的生命力。老师为同学们的做法和创意点赞。 3.师：为了更好的爱护纸宝，让我们一起制作小标语，呼吁更多的人加入节约用纸的活动中。 学生活动 学生1：小组合作制作草稿本（码好、装订、剪齐）。 学生2：班内展示，谈感受。 学生3：制作小标语 学生4：学生展示标语。 设计意图 把上一环节当中掌握到的方法通过动手制作草稿本的活动，把方法落实到行动中去，并布置课后作业，把行为加深，让孩子们深入体会珍惜纸的情感，愿意在生活中去珍惜纸，节约用纸。引导学生更多的参与班级、学校、家庭乃至社会中，珍惜纸的活动，培养学生德育的情怀。总结拓展纸宝，是我们的好朋友，我们的学习、生活都离不开它。我们都要好好地保护它、珍惜它，和它做永远的好朋友。
6.板书设计 我是一张纸 苦 乐
7.作业与拓展学习设计 环保作业大展示：课下请同学们将收集的纸张进行创意制作，下节课我们一起举办环保作品展。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 运用好现代教育技术激发学生的学习兴趣。课件图片直观呈现身边浪费纸张场景，开始让学生由图片进入一种情境。了解身边的浪费纸张的现象，引用小纸宝的心声让学生有共鸣之感，从而明白要珍惜纸张的道理。在课堂中,我采用了灵活多样的教学方法,激发了学生们的学习兴趣,他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中,孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生,增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值,尝试到了成功的喜悦。
9.教学反思与改进 《我是一张纸》是部编版二年级下册的第三单元的内容。本单元的主题是“绿色小卫士”，结合本册的主题“有创意地生活”，目的在于加强学生环保意识，培养学生从生活细节入手，在具体生活事件中进行创新尝试。本课通过“发现纸张在日常生活中的重要性”、“了解纸张的来源”、“辨析对纸张的浪费与节约”、“节约用纸，变废为宝的方法”四个板块，让学生明白纸张来之不易，了解纸张生产过程中耗费的植物等资源以及人们付出的辛勤劳动，培养学生环保意识，养成爱惜、节约用纸的行为习惯。我教学的是第二课时，本节课的重点则在于让探究纸的苦与乐，发现生活中不珍惜纸的现象。树立节约用纸的意识。把纸当自己的朋友，愿意在生活中像对待朋友一样去珍惜纸，能够在现实生活中节约用纸。在作业布置方面，通过环保作业大展示，将自己所想所感付诸行动。目的在于让孩子们体会到纸张的重要性，通过让学生与纸宝交朋友，让孩子们体会珍惜纸的情感，愿意在生活中去珍惜纸，节约用纸。同时，还可以怎么做？引导学生更多的参与班级、学校、家庭乃至社会中，珍惜纸的活动，让学生在思想上提升对纸张的认识，并能主动的爱惜节约纸张，培养学生德育的情怀。在对课堂的驾驭能力，还有待提高，教学机智应变能力有很大的进步空间，在此应多向有教学经验的老师请教，提高在教学中处理突发情况的能力。课堂要稳，不能急于求成，过渡语的应用要形成自己的风格，不能死记硬背，以免影响环节的进行，从而打乱节奏，影响授课效果。通过教学我也得到了一些启示：教师要充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生成为主体，课堂上恰到好处的留白远比教师喋喋不休的讲解要美好！而课堂上的生成才是一堂课最美的瞬间！
10.学习评价设计 道德与法制科尤其是低年级的道德与法制科要体现参与性活动性趣味性，二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难，积极、阳光的心理意识是儿童健康成长的基础。 本课承接上一课内容，围绕生活中一些不珍惜纸的现象和一些爱护纸、节约纸的好的想法与做法来展开。通过让学生与纸宝交朋友，让孩子们体会珍惜纸的情感，愿意在生活中去珍惜纸，节约用纸。同时，还可以怎么做？通过三个设计三个活动，从而使过程性评价的方式更加多元化。引导学生更多的参与班级、学校、家庭乃至社会中，珍惜纸的活动，培养学生德育的情怀。在教学评价上，本堂课的教学，让学生参与教学评价，有利培养和提高他们的人生观、价值观和世界观，也有利于调动参与学习活动的积极性。把学生纳入教学评价的体系，可以让学生之间相互评价，也可以让学生对老师进行逆向评价，从而形成多向、立体的互动评价网络。这种多向、互动的评价方式注重学生个体的有效参与和学生个性的张扬，学生在这其中不单是被评价者，更是评价者，充当多种角色，富有多方体验，师生间互教互学，形成-一个真正的学习共同体。

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