资源简介

九 年级 第 一 学期 学科 化 学
课题 课题2氧气
课标要求 1、通过实验探究认识氧气的性质。 2、认识常见的化合反应。
学习目标 1、通过实验来探讨氧气的化学性质，同时学会观察和分析实验，学会描述实验过程和现象的方法，加深对知识的理解。 2、通过对已有的反应共性的归纳总结，建立化合反应和氧化反应的概念，并能对已学的典型反应进行分类。
评价任务 1、针对目标一：会描述实验现象，注意区别“火焰”和“光”；“烟” 和“雾”，会背和写出文字表达式。 2、针对目标二：根据化合反应和氧化反应的特点，会判断典型的反应 。
资源与建议 首先从氧气的物理性质入手，通过木条燃烧归纳出氧气的检验方法，进一笔通过硫、木炭、铁丝燃烧实验介绍氧气的化学性质，并能根据文字表达式讨论总结出氧化反应和化合反应的概念，最后介绍了缓慢氧化
五、学习过程
学法指导 直观演示法、互动教学法和小组合作等 课前预习 1、在通常情况下，氧气是一种_____色____味的气体，密度比空气_____，氧气___溶于水，液态氧为____色，固态氧为____色。以上性质是氧气的____性质。 2、碳、硫在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象有何不同？铁丝为什么在空气中不燃烧而在氧气中剧烈燃烧？由此说明了什么？ 3、硫和铁丝在氧气中燃烧实验中，集气瓶内为什么都要放少量的水，其作用相同吗？铁丝为什么要做成螺旋状？ 4、认真阅读课文回答下列问题： （1）化合反应的概念是 。 氧化反应是指 。 （2） 化合反应的特点是 。 氧化反应的特点是 。 课中学习 【自学与合作一】 在空气中在空气中点燃在氧气中点燃表 示 方 法带火星的木条 木炭（C黑色体） 硫(S淡黄色固体)磷 P铁 Fe
实验思考： (一)、在做铁丝在氧气中燃烧实验时， 1、铁丝为什么要绕成螺旋状？ 2、下端系一火柴杆的目的是什么？火柴梗为什么不宜过长？ 3如何证明碳和蜡烛燃烧生成了二氧化碳？ (二)、通过本实验证明氧气有什么样的化学性质？氧气的浓度对实验结果有没有影响？你还知道氧气具有哪些化学性质？ (
说明可燃物质的燃烧剧烈程度与氧气的
有关
) 结论： 燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。 某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧。 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应，同时放出热量。在这些反应中提供氧，具有氧化性。氧气便是常见的氧化剂； 【展示与点拨二】 【自学与合作一】 实验反应表达式炭燃烧硫燃烧铁燃烧磷燃烧蜡烛燃烧
分析讨论: 上述前四个反应有什么共同的特征？ 【展示与点拨二】 六、检测与作业 1、能使带火星的木条重新燃烧的气体是 [　 ] A．空气 B．氧气 　　C．氮气 D．二氧化碳 2、下列物质在氧气中燃烧时，能生成有刺激性气味气体的是 A.碳 B．硫 C．镁 D．磷 3、 把铁丝、木炭、镁条、红磷、蜡烛和硫分别在氧气中燃烧所产生的现象与其物质对应起来：铁丝（ ）、木炭（ ）、镁条（ ）、红磷（ ）、蜡烛（ ）、硫（ ）。 A.发出白光，放出热量，瓶壁上出现水雾，生成的气体使澄清的石灰水变浑浊 B．发出耀眼的强光，放出热量，生成白色固体物质 C．发出白光，放出热量，生成的气体使澄清的石灰水变浑浊 D．剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质 E．产生大量白烟，放出热量 F．产生明亮的蓝紫色火焰 4、写出下列化学反应的文字表达式： ①木炭在氧气中燃烧： ； ②硫粉在氧气中燃烧： ； ③铁丝在氧气中燃烧： ； ④燃烧红磷制造烟幕： ； ⑤蜡烛在空气中燃烧： 。 5、做铁丝在氧气中燃烧的实验时，发现下列现象，请分析原因： （1）瓶底炸裂：___________________；（2）瓶壁炸裂：______________________。 七、学后反思 1、氧气，学生熟而能详，但对它了解得并不深入，缺乏感性认识，学习氧气的物理性质就显得为抽象，因此我在使用教学方法和手段时注意了直直观性原则，利用展示实物、图片、实验等引入课题。 2、学习氧气的化学性质时，结合生动的演示示实验。演示物质在氧气中的燃烧实验，要把学生注 意力放在引导学生观察、比较几种可燃物在空气、 氧气中的燃烧现象，从中归纳出氧气的化学性质。

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