资源简介

(共25张PPT)
北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材
五年 级（上）
《菊 花 结》
一
二
三
四
教学过程
五
教学评价设计
教学设计特点
教学目标
教学背景分析
教学内容分析
在编制过程中涉及到双股线的长短要求、同时压叠、编两层的方法及调整拉耳的技术要领。
教学重点：编制菊花结的基本方法。
利用中国结“依次压叠”的技法编制菊花结。
学生情况分析
已具备的知识能力
已具备了识图、分析，自主探究的能力，掌握了依次压叠的编制技法。
通过教师出示的摆线、编制步骤等图解，能够分析、探究出菊花结的基本编制方法。 。
学生情况分析
遇到的问题
编结易松散，内外耳调整大小不一的问题。
教学难点：结形美观。
１．了解菊花结的寓意；掌握菊花结的编制方法，能编制菊花结。
２．经历探究、识图、分析、实践的过程，掌握依次压叠的技法。
３．培养学生对中国传统结艺的喜爱之情，体会编制的乐趣。
经历观察、体验的学习过程，发现问题、提出方案、自主探究。
在观察中体验，并将正确的认知纳入实际操作中，获取直接经验。
在观察中认知，通过观察实例，了解菊花结的外形特点，了解编制的方法 。
教学方式
体验
探究
观察
建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习。激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机；通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。
　　一切真知都来源于实践，实践是认识的基础，实践是检验真理的唯一标准，认识的基本规律是实践—认识—再实践—再认识。
教学手段
以对比观察为手段，引导学生发现问题并提出解决问题的方法，从而突破教学难点 。
成品导入
识图操作
交流探究
调整成型
评价拓展
教学流程
成品导入
识图操作
交流探究
调整成型
评价拓展
教学过程
明确目标
分析外形
摆线
演示交流
拓展
评价
识图编制
编第二层
拉耳整形
成品导入
教学过程
——代表长寿
明确目标，了解寓意　　
识图操作
教学过程
外耳
内耳
结心
分析外形特点　　
识图操作
教学过程
摆线　　
1
2
3
4
提示：摆双十字线时三股双线不仅要摆一样长，还要稍长些。　　
识图操作
教学过程
识图、编制第一层　　
①
②
④
③
交流探究
教学过程
学习方式：探究学习
对比观察
探究
发现
交流
分析
得出结论
调整成型
教学过程
评价拓展
教学过程
拓展：
板书设计
菊　花　结
摆线
一压二、二压三、三压四、四穿一 依次压叠
拉耳整形
教学评价设计
2.过程性评价贯穿于教学过程的各个环节。
1.终结性评价：利用学生作品进行激励、诊断性评价。
评价方式：自评、师评
评价量规表
项目 内 容 自 评
评价 要 项 能根据图示，分析、探究编制菊花结 ☆☆☆
掌握编制菊花结的方法 ☆☆☆
能与同学互相交流、学习 ☆☆☆
体验菊花结的编制过程与成功的喜悦 ☆☆☆
菊花结作品美观、新颖 ☆☆☆
评价方式：非常好 ☆☆☆ 比较好 ☆☆ 有待提高 ☆
教学设计特点
1.指导教学重实效。
2. 参与教学重深度。
谢谢倾听！

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