资源简介

测量小灯泡的电功率
教学目标
一、知识目标
1．通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解．
2．通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能．
3．通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别．
二、能力目标
1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力．
2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力．
三、德育目标
1．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度．
2．通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯．　　
教学重点
会测定小灯泡的功率．加深对实际功率和额定功率的理解．　　
教学难点
　　电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用．　
教学方法
　　实验法、观察法、讨论法．　
教具准备
电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干、班班通课件．
学具准备
课本、实验报告、电学实验盒
课时安排　　1课时　　
教学过程
　　一、复习旧知 引入新课
同学们在上一章的第三节已经测量过的电阻．还记得是怎么测的吗？（学生回答）
同学们对学过的知识掌握得很好．我们在上节课刚学过了电功率，谁来说说？（学生回答）
教师出示连接好的电路，闭合开关，小灯泡发光。问小灯泡电功率能测吗？怎么测？
（学生回答可以利用公式P＝IU测出电压和电流，计算出电功率．）
　　二、进行新课
大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫(同学们一起说)额定功率．如果不是在额定电压下叫什么功率 今天我们测量小灯泡的电功率
同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？
(同学们已经有了一定的动手经验，并且急着参与，会非常肯定地回答：能)
教师组织学生仔细看书96页内容注意测量要求及提示
［投影］测量要求
分别测量以下三种情况下的实际功率．
(1)使小灯泡在额定电压下发光．
(2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度．
(3)使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度．
教师宣布同学们现在可以设计实验，并做好记录．
(学生经过以前的探究活动，已能了解实验活动的基本程序，所以，不必过多讨论，用投影提醒学生即可)
［投影］
［设计实验］
设计思想(实验原理)：
实验电路图：
实验器材：(注明使用器材规格)
实验操作步骤：
(教师巡视，及时指导．设计完成展示后，可以进行实验)
［进行实验］
(在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导)
实验结束，完成实验报告,选择2～3组同学利用投影和大家交流．(要求同学配合投影上台讲解)
［投影］
［实验步骤］
1．按电路图连接实物电路．
2．合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数．
3．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数．
4．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录．
5．断开开关，整理实验器材．
［投影］
［实验提醒］
1．按电路图连接实物电路时注意：
(1)连接过程中开关应始终处于断开状态．
(2)根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法．
(3)连接好以后，每个同样检查一遍，保证电路连接正确．
2．合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整．
3．调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小．
实验结束，完成实验报告结论,选择2～3组同学利用投影和大家交流．(要求同学配合投影上台讲解)
［投影］
［结论］
(1)不同电压下，小灯泡的功率不同．实际电压越大，小灯泡功率越大．
(2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮．
［选择2～3组同学和大家交流．评估交流］
学生自由发言
教师出示：1、对小灯泡的电功率进行三次测量，为什么不求小灯泡功率的平均值？
2、本次实验与伏安法测小灯泡的电阻相比较有哪些异同点？
　　三、小结
通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足甚至是错误，在不断改正错误的过程中学到更多知识．
　　四、巩固练习
［投影展示题目，学生作答］
　 五、板书设计
测量小灯泡的电功率
提出问题：
猜想：
设计实验：
进行试验：
交流评估：
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