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统编一下13《荷叶圆圆》(第一课时)教学设计
教学目标:
1、理解课文内容，背诵全文。会写一个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3、培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。
教学重点:理解课文，感受情景美，动词美
教学难点:培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。
教学过程:
[课前谈话]
1.打招呼，引导学生调整坐姿。
2.(举玩偶青蛙)有一只小青蛙，也想来和你们交朋友了，和它
握握手。
3.(出示句子)读读青蛙写的诗:呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱。
①(出示图片)池塘里的小蝌蚪和水泡泡来了，引导观察:分别变成了逗号和句号。
②(出示句子)加上标点再次读诗。
③指导开火车读，相机指导抓住音节a嘴巴张大读好“呱”。
[初读课文]
1.(贴荷叶)指导观察荷叶的颜色、形状。
2.(出示句子)过渡指导朗读:荷叶圆圆的，绿绿的。
3.过渡课题，指导看字读题。(贴课题)
4.(贴:小青蛙)这只小青蛙还带了好几个小伙伴一块儿来呢。
(依次举、贴:小蜻蜓小鱼儿小水珠)
①指导识字“珠”:抓住偏旁，请王、朱姓学生介绍自己。
②(出示图片)形声识记读音。根据偏旁理解字义:王字旁原本
表示玉石，珠原本就是圆圆的珍珠，小水珠像珍珠一样，圆圆的亮亮的，多好看。
③反复指导朗读角色名。
5.(出示课文)师范读课文，引导有感情分角色读。
6.生自读。
7.重点指导最后一句长句子朗读。
[品读课文]
1.说说小水珠把荷叶当做什么 摇篮。
①(出示图文)这就是摇篮。摇字里还藏着两只手:提手旁和爪字头。
(点击摇晃动画)指导读词。
2.小蜻蜓把荷叶当做什么 停机坪。
①(出示图文)瞧这就是停机坪。这里停满了什么 飞机。
②理解词义:飞机很大，所以需要大块平整的土地才能来停放飞机。指导读词。
3.小青蛙拿荷叶当做什么 歌台。
(出示图文)理解歌台。指导读词4.小鱼儿把荷叶当成了什么 凉伞。
①(出示图文)炎炎夏日，有了这把伞，可真凉快。指导读词。
5.为什么这圆圆的荷叶成了小水珠的摇篮、停机坪、歌台、凉伞
(1)摇篮
①(出示句子)指生读，指导抓住a,读好躺。
②(出示图片)想象小水珠躺在摇篮里，可真舒服，指导朗读。③(举、贴:亮晶晶)发现晶字构成。想象那么多的阳光照在小水珠身上，小水珠特别的闪亮。
指导读词。
④(播放视频)感受微风轻轻吹过，荷叶左右摇摆，就像小水珠
的摇篮。指导读词:摇篮。
⑤齐读段落。
(2)停机坪
①(出示句子)指生读，指导加上动作，读好:展开透明的翅膀。
②(出示图片)对比观察小鸟的翅膀和小蜻蜓的翅膀。(师用手
电筒照透明翅膀模型)理解透明
指导朗读。
③男生齐读，女生起立演小蜻蜓。
(3)歌台
①(出示句子)指生读。
②想象在歌台上做什么
③结合偏旁，理解、读好:放声歌唱。
④齐读段落。
(4)凉伞
①(出示句子)指生读，指导好长句子停顿。
②(师拿出道具荷叶)指导读好笑嘻嘻。
③采访:小鱼儿，你玩什么玩这么开心啊 水花。
指导朗读。
④齐读段落。
6.小结:今天我们来到夏天的荷塘，看见了小水珠把荷叶当做摇篮，小蜻蜓把荷叶当做停机坪，青蛙把荷叶当做歌台，小鱼儿把荷叶
当做凉伞。
7.再读课题。
8.(出示文字，配乐)师生配合读课文
9.(举起玩偶青蛙)小青蛙邀请和他一块唱歌。
(播放MV《青蛙之歌》)全班起立跟唱，尝试做做动作。
[学习生字]
1.(点击荷叶消失变字)小青蛙考生字:朵、珠摇、躺、晶、停、展、透、翅、膀、唱、机。
2.双人猜字游戏:一人指黑板，一人蒙眼后猜,台下学生做裁判。
引导给生字组词。
3.(配乐依次出示图片)做手指操。伸出一个手指，先画大大圆
圆的荷叶，手臂不动，手腕动。握拳变成小水珠，小水珠在荷叶上滚来滚去。双手打开，变成小蜻蜓的翅膀，小蜻蜓飞呀飞。双手合上，变成小鱼，小鱼游呀游。
4.指导识字:
①鱼:(出示字源动画)
②羊:(给生戴发箍)像小蜻蜓一样展开翅膀，学生猜字。
(出示图文)古人认为一个人头上戴着装饰就是美，羊大为美。
③(出示图文)朵字上面的几就像花苞，下面的木字像花枝。
5.指导写字:
①鱼头小小，鱼身扁扁，鱼尾一条线。②美:笔顺。
③朵:横折弯没有钩。
6.(出示图片)正坐姿:头正肩平身直臂开足安。检查握笔姿势:
老大老二对对齐，指尖之间留缝隙，老三扛着笔杆起，老四老五跟得紧。
7.在课后生字格中书写。
8.总结:今天，我们跟着小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿走进了夏天的池塘，也喜欢上了这圆圆的荷叶。再读课题。

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