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五上道德与法治《主动拒绝烟酒与毒品》教学设计 （第1课时）
一、教学目标：
1. 知识目标：了解烟酒和毒品的基本危害，知道吸烟和饮酒对青少年的身心健康的负面影响。
2. 能力目标：培养学生辨识烟酒和毒品危害的能力，初步形成拒绝烟酒和毒品的意识。
3. 情感、态度与价值观目标：引导学生树立健康的生活态度，增强自我保护意识，远离烟酒和毒品。
二、教学重难点：
重点：理解烟酒和毒品的危害，形成拒绝烟酒和毒品的意识。
难点：培养学生辨识烟酒和毒品危害的能力，从内心深处形成抵制烟酒和毒品的自觉行动。
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
(1)播放一段关于青少年吸烟、饮酒的短视频，引发学生思考。
(2)提问：你们看到了什么？有什么感受？
(3)引导学生讨论并分享对烟酒的看法。
老师（播放短视频）：同学们，刚才我们看了一段关于青少年吸烟、饮酒的短视频，谁能来分享一下你们看到了什么？
学生A：老师，我看到了视频里有一些和我们年纪差不多的学生，在偷偷抽烟和喝酒。
老师：嗯，很好。那你有什么感受呢？
学生A：我觉得这样不好，我们还太小，吸烟和饮酒对我们的身体没有好处。
老师：完全同意你的观点。那么其他同学，你们有什么想说的吗？
学生B：我也觉得不应该这样做。吸烟不仅危害自己的健康，还会影响到身边的人。
老师：对，吸烟的二手烟对周围人的健康也有很大影响。还有其他同学想分享吗？
学生C：我觉得青少年应该远离烟酒，我们应该把精力放在学习和成长上。
老师：非常好，同学们都有很正确的认识。那么，我们接下来就进入今天的新课，一起来探讨一下为什么青少年应该远离烟酒，以及我们如何做到这一点。
2. 认识烟酒的危害（15分钟）
(1)教师通过PPT展示烟酒对人体的危害，包括身体健康、心理健康、社交关系等方面。
(2)分组讨论：让学生分组讨论吸烟和饮酒的危害，每组选取代表分享讨论成果。
(3)教师点评，补充和深化学生对烟酒危害的认识。
教师（打开PPT，指着第一张图片）：同学们，大家看这张图片，这位吸烟者的肺部健康状况非常差，这就是我们今天要讨论的主题——认识烟酒的危害。
学生A：老师，吸烟真的有那么大的危害吗？
教师：没错，吸烟不仅会导致肺部疾病，如肺癌，还会影响心血管系统，增加患心脏病的风险。此外，吸烟还会影响周围人的健康，我们称之为‘二手烟’的危害。
学生B：我记得我爷爷就是因为吸烟得了肺癌。
教师：是的，烟草对身体健康的危害是巨大的。那么，我们再来看看饮酒的危害。
（教师切换到PPT中关于饮酒危害的页面）
学生C：老师，我觉得适量饮酒应该没什么大问题吧？
教师：你的问题很好。确实，适量饮酒对于一些人来说可能并不会有太大的问题，但问题在于‘适量’的定义因人而异，而且很多人往往难以控制自己的饮酒量。过量饮酒不仅会导致肝脏疾病，还会影响人的判断能力，甚至引发交通事故等严重问题。
教师：现在，我们来进行一个分组讨论。每个小组都要讨论吸烟和饮酒的危害，并选取一位代表来分享你们的讨论成果。
（学生们开始热烈讨论，教师巡视各组）
学生D：我们组认为吸烟不仅会影响个人的身体健康，还会对心理健康造成损害。吸烟者往往更容易感到焦虑和压力。
教师：很好，你们组从心理健康的角度分析了吸烟的危害，这很有深度。
（其他组代表也依次上台分享，教师给予点评和补充）
教师：通过今天的讨论，我们更深入地了解了烟酒的危害。希望大家能够珍惜自己的健康，远离烟酒的诱惑。同时，也要提醒身边的人注意这些问题。
3. 案例分析（10分钟）
(1)展示几个因吸烟、饮酒导致的真实案例，如交通事故、健康问题等。
(2)引导学生分析案例背后的原因和危害，加深对烟酒危害的认识。
老师（展示PPT上的案例图片）：同学们，大家看这些案例，都是真实发生的因为吸烟和饮酒导致的严重后果。比如这个案例，一个年轻人酒后驾车，结果造成了严重的交通事故。
学生A：老师，这个人为什么会酒后驾车呢？他不知道酒后驾车的危险吗？
老师：很好的问题，A同学。其实很多人都知道酒后驾车的危害，但有时候因为对酒精的影响认识不足，或者存在侥幸心理，觉得自己只喝了一点，应该没问题。然而，酒精会严重影响人的判断力和反应速度，这是导致很多交通事故的主要原因之一。
学生B：老师，我记得之前还看过一个新闻，说有人因为长期吸烟得了肺癌。吸烟真的这么可怕吗？
老师：没错，B同学。吸烟对健康的危害是长期的、累积的。烟草中的尼古丁和其他有害物质会损害肺部和其他器官，增加患肺癌、心脏病等疾病的风险。而且，吸烟还会影响周围的人，比如家人和朋友，他们也会受到二手烟的危害。
学生C：老师，我们学校不是有禁烟禁酒的规定吗？我们该怎么做才能遵守这个规定，并且帮助身边的人也认识到烟酒的危害呢？
老师：C同学提到了一个很好的点。首先，我们自己要遵守学校的规定，不吸烟、不饮酒。其次，我们可以通过宣传、演讲等方式，向身边的同学、朋友和家人传播烟酒的危害知识。比如，我们可以制作一些宣传海报，或者组织一次关于烟酒危害的主题班会。
学生D：老师，我觉得我们还可以利用社交媒体的力量，在朋友圈或者微博等平台上分享这些案例和知识，让更多的人了解到烟酒的危害。
老师：D同学的建议很好！利用社交媒体确实是一个有效的传播方式。希望大家都能积极行动起来，为自己和他人的健康贡献一份力量。
4. 拒绝烟酒的方法（10分钟）
(1)教师引导学生思考：我们该如何拒绝烟酒的诱惑？
(2)小组讨论并分享拒绝烟酒的方法，如增强自我控制能力、培养健康兴趣爱好等。
(3)教师总结并强调拒绝烟酒的重要性，同时鼓励学生在生活中实践这些方法。
教师：那么，我们该如何拒绝这些诱惑呢？
学生A：我觉得我们可以增强自我控制能力，当有人递给我们烟或酒时，我们要坚定地说‘不’。
教师：非常好，学生A提出了一个很好的方法。自我控制确实是拒绝诱惑的关键。还有没有其他同学有其他的想法呢？
学生B：老师，我觉得我们可以培养一些健康的兴趣爱好，比如运动、阅读或者画画。这样，当我们有空闲时间时，就可以去做这些有趣的事情，而不是被烟酒吸引。
教师：学生B的建议也很棒！培养健康的兴趣爱好确实可以让我们远离不良诱惑。还有其他同学想分享吗？
（小组讨论进行中，学生们积极交流自己的想法）
学生C：我们小组讨论的结果是，我们可以跟身边的家人和朋友沟通，告诉他们我们想拒绝烟酒，并请他们帮助我们。
教师：通过今天的讨论，我们学习到了拒绝烟酒的一些有效方法，包括增强自我控制能力、培养健康兴趣爱好以及寻求家人和朋友的支持。
5. 互动环节（5分钟）
(1)角色扮演：请学生分组扮演青少年和家长或朋友，模拟青少年面对烟酒诱惑时的情景，并展示拒绝烟酒的沟通技巧。
(2)其他学生观看并评价表演，教师给予指导和建议。
教师：我们将进行一场角色扮演活动，模拟青少年在面对烟酒诱惑时的情景。请大家自由分组，每组四人，分别扮演青少年、家长、朋友和观察者。我们的目标是学习如何有效地拒绝烟酒，并展示良好的沟通技巧。
学生A（扮演青少年）：我最近看到很多人都在抽烟，感觉好像很酷...但我也知道抽烟对身体不好。
学生B（扮演家长）：孩子，抽烟对身体很不好，而且会影响你的健康和形象。你要记住，真正酷的人不是靠外在的东西来展现的，而是靠内在的品质和才华。
学生C（扮演朋友）：哎呀，别听你爸妈的，来一根试试，真的很好玩的。
学生A：不了，谢谢你的好意，但我已经决定了，我不想抽烟。我知道这对身体不好，而且我也不想让我的家人和朋友担心。
观察者D：我觉得A同学拒绝得很坚定，同时也很礼貌。他没有直接批评朋友，而是表达了自己的想法和担忧，这是很好的沟通技巧。
教师：很好，D同学的评价很到位。A同学在面对诱惑时，不仅表达了自己的立场，还保持了礼貌和尊重。这是我们在拒绝烟酒时应该学习的沟通技巧。同时，我也希望其他同学能够从这次角色扮演中学习到如何有效地拒绝诱惑，并保护自己的健康。
6. 课堂小结（5分钟）：总结本课学习的重点，强调烟酒和毒品的危害以及拒绝烟酒的重要性。
老师：同学们，我们今天的课程就要接近尾声了。在最后的五分钟里，我想和大家一起回顾一下我们今天学习的重点。
学生A：老师，我知道！我们今天学了烟酒和毒品的危害。
老师：没错，A同学回答得很好。那么，谁能告诉我烟酒和毒品有哪些主要的危害呢？
学生B：吸烟会导致肺部疾病，喝酒会影响大脑的判断力，而毒品则会严重损害身体健康，甚至危及生命。
老师：B同学总结得非常全面。确实，烟酒和毒品都会对我们的身体和心理健康造成极大的危害。那么，我们为什么要拒绝这些有害的物质呢？
学生C：因为它们不仅危害我们自己的健康，还会影响到我们的家庭和社会。
老师：说得很对，C同学。拒绝烟酒和毒品是我们每个人的责任，它关乎我们个人的健康，也关乎我们家庭和社会的和谐。那么，我们如何做到拒绝这些有害的物质呢？
学生D：我们可以坚定自己的信念，不随波逐流，同时也要劝说身边的朋友和家人远离这些有害物质。
老师：D同学提出了很好的建议。确实，我们要有坚定的信念，同时也要积极宣传健康的生活方式，让更多的人意识到烟酒和毒品的危害。
老师：好了，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够牢记今天学到的知识，拒绝烟酒和毒品，珍爱生命，健康生活。下课！
全班：（齐声）谢谢老师，老师再见！
7. 布置课后作业：让学生回家与家长一起讨论烟酒的危害，并制定一份家庭拒绝烟酒的计划。
四、教学反思：
教师在课后应反思本节课的教学效果，包括学生对烟酒危害的认识程度、拒绝烟酒的方法掌握情况以及课堂氛围等方面。
根据反思结果，教师应对教学设计和教学方法进行调整和改进，以提高教学质量和效果。

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