资源简介

四年级上册《正确认识广告》第二课时
一、教学目标
1. 知识与技：
（1）加深学生对广告目的和功能的理解。
（2）使学生能够辨识常见的广告策略与手法。
（3）培养学生批判性思维，提高他们分析广告信息的能力。
2. 过程与方法：
（1）通过案例分析，学习如何识别虚假广告。
（2）通过小组合作，讨论并总结广告对消费者的影响。
3. 情感态度与价值观：
（1）引导学生形成理性看待广告、合理消费的态度。
（2）培养学生的信息素养，提高他们面对广告时的自我保护意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解广告的策略与手法，辨识虚假广告。
2. 教学难点：培养学生的批判性思维，提高他们对广告信息的分析能力。
三、教学方法与手段
1. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
2. 教学手段：PPT课件、广告视频片段、案例分析材料。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）回顾第一课时内容，提问学生广告的目的和功能。
（2）展示一个典型的广告视频片段，引导学生思考广告是如何吸引我们的。
老师：同学们，早上好！在开始今天的课程之前，我们先来回顾一下上节课我们学习的内容。谁能告诉我广告的主要目的是什么？
学生A：老师，我记得广告的目的是为了宣传产品或者服务，吸引消费者的注意，然后促使他们购买。
老师：非常好，学生A回答得很准确。那么，广告除了宣传之外，还有什么功能呢？
学生B：广告还能提供信息，让我们了解产品的特点、用途等。
老师：没错，广告确实具有提供信息的功能。那么，接下来我们来看一个典型的广告视频片段，大家注意观察并思考一下，这个广告是如何吸引我们的？
（老师播放广告视频片段）
老师：好了，视频看完了。哪位同学能分享一下你的观察结果？
学生C：老师，我觉得这个广告通过色彩鲜艳的画面和动感的音乐，很快就吸引了我的注意。
学生D：我注意到广告里的人物非常吸引人，他们的表演和台词都很有趣，让我忍不住想看下去。
老师：很好，同学们观察得很仔细。广告正是通过视觉、听觉等多种感官刺激，来快速吸引我们的注意。同时，广告也会运用一些特定的技巧和策略，比如情感诉求、幽默元素等，来进一步激发我们的购买欲望。这就是我们今天要学习的内容——广告是如何吸引我们的。
2. 讲授新课
（1）讲解广告的策略与手法，如夸张、明星代言、情感诉求等。
（2）举例说明，分析广告中的策略是如何影响我们的购买决策的。
老师：广告，是我们日常生活中无处不在的一部分，它通过各种方式影响着我们的购买决策。首先，我想给大家介绍几种常见的广告策略。
学生A：老师，广告策略都有哪些呢？
老师：好的，广告策略有很多，比如夸张、明星代言、情感诉求等。这些策略都是为了吸引我们的注意力，增加我们对产品的兴趣，从而促使我们做出购买决定。
学生B：那能不能给我们举个例子呢？
老师：当然可以。比如说，你们有没有看过那些展示洗发水效果，头发从油腻变得柔顺飘逸的广告？这就是一种夸张的手法，通过对比前后的明显差异，让我们觉得这款洗发水的效果非常好。
学生C：哦，我明白了，那明星代言呢？
老师：明星代言是一种常见的策略。很多品牌会找一些大家喜欢的明星来代言他们的产品，因为明星有很高的知名度和影响力，他们的推荐会让我们觉得这款产品很可靠，很值得购买。
学生D：那情感诉求呢？
老师：情感诉求是通过触动我们的情感来影响我们的购买决策。比如，有些广告会讲述一个感人的故事，或者展示一种家庭温馨的场景，让我们在情感上产生共鸣，从而更容易接受这款产品。
学生E：老师，这些广告策略真的会影响我们的购买决策吗？
老师：是的，这些广告策略在很大程度上都会影响我们的购买决策。当然，我们也需要保持理性，不要被广告所迷惑，要根据自己的需求和实际情况做出购买决定。同时，作为消费者，我们也要学会识别广告中的策略，以便更好地保护自己的权益。
3. 案例分析
（1）展示几个虚假广告案例，让学生分析这些广告是如何误导消费者的。
（2）小组讨论，总结虚假广告的特点和危害。
教师：首先，我会给大家展示几个典型的虚假广告案例，希望大家能从中发现它们是如何误导消费者的。
（展示第一个虚假广告案例）
教师：请大家注意这个广告，它声称某种保健品能够迅速治愈多种疾病。你们认为这个广告有哪些可能误导消费者的地方？
学生A：我觉得它夸大了产品的效果，很多疾病是无法迅速治愈的，这种宣传给人一种不切实际的感觉。
教师：很好，A同学提到了夸大效果这一点。还有其他同学有不同的发现吗？
学生B：我还注意到这个广告中使用了很多医学术语，但并未给出具体的科学依据或数据支持，这可能会让消费者误以为它真的有很强的疗效。
教师：B同学观察得很仔细，确实，使用专业术语却缺乏实际证据也是虚假广告的一个常见手法。
教师：现在我们已经看了几个案例，接下来请大家进行小组讨论，总结虚假广告的特点和危害。
（学生讨论，教师巡视，给予指导）
教师：好，时间到。哪个小组愿意先来分享一下你们的讨论结果？
学生C：我们小组认为，虚假广告的特点主要有三个：一是夸大其词，过度宣传产品效果；二是使用模糊或误导性的语言，让消费者产生误解；三是缺乏科学依据或数据支持，甚至伪造证据。这些虚假广告的危害也很严重，它们不仅欺骗了消费者的金钱，还可能对消费者的健康和安全造成威胁。
教师：C同学代表的小组总结得非常到位，虚假广告的特点和危害确实如你们所说。那么，作为消费者，我们应该如何避免被虚假广告误导呢？
学生D：我觉得我们要保持理性，不要轻信广告中的承诺，特别是那些过于夸张的说法。同时，我们也要学会查证，看看广告中的信息是否有科学依据或数据支持。
教师：D同学说得很好，保持理性和学会查证是避免被虚假广告误导的关键。希望大家在日常生活中都能做到这两点，保护自己的权益。
4. 实践活动
（1）给学生提供几个广告视频片段，让他们分析广告中的策略与手法，并判断是否为虚假广告。
（2）小组内讨论并分享结果，教师点评。
教师（在屏幕上展示几个广告视频片段后）：同学们，今天我们的实践活动是分析这些广告视频中的策略与手法，并判断它们是否为虚假广告。请大家先独立观看并思考，稍后我们会在小组内讨论。
学生A：我觉得第一个广告用了很多明星代言，试图通过他们的知名度来吸引观众。但这并不能证明产品就一定好，所以我有点怀疑这是否是虚假广告。
学生B：我同意A的看法。第二个广告则用了很多夸张的说法，比如‘立即见效’、‘百分之百无副作用’，这些听起来就有些不切实际。
学生C：第三个广告没有直接夸大产品效果，但它没有提及产品的任何缺点或潜在风险，这也让我觉得有点问题。
教师：很好，同学们观察得很仔细。确实，广告中的很多手法都是为了吸引我们的注意力，但有时候也会让我们产生误解。那么，我们如何在小组内讨论并分享这些发现呢？
学生D：我们可以先每个人说说自己的看法，然后讨论并找出共同点。
学生A：我们小组认为，第一个广告因为用了很多明星代言，可能存在误导观众的情况；第二个广告夸大其词，很可能是虚假广告；第三个广告虽然没有直接夸大，但也没有提供足够的信息，让我们难以判断其真实性。
教师：你们的讨论很有深度。在分析广告时，我们确实需要注意这些方面。不过，我们还需要考虑广告是否违反了法律法规，以及它是否真正欺骗了消费者。不过，你们的分析已经很不错了，继续加油！
5. 课堂小结
（1）总结广告的策略与手法，强调辨识虚假广告的重要性。
（2）引导学生形成理性看待广告、合理消费的态度。
五、作业布置
1.要求学生回家后观察并记录至少三个广告，分析其中的策略与手法，并判断是否为虚假广告。
2. 鼓励学生在家长的陪同下，一起讨论广告对消费者的影响，并撰写一篇短文。
六、板书设计
正确认识广告
一、广告的策略与手法
1. 夸张
2. 明星代言
3. 情感诉求
二、虚假广告的特点与危害
1. 误导消费者
2. 损害消费者权益
三、理性看待广告 合理消费
七、教学反思
1.课后反思学生对广告策略与手法的理解程度，以及他们分析广告信息的能力是否得到提高。
2.思考如何进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

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