资源简介

《故都的秋》教案
郁达夫
【核心素养】
语言建构与运用：
引导学生深入体会故都秋的特点。
思维发展与提升：
引导学生把握文中情与景的关系以及文章结构。
审美鉴赏与创造：
品味清新、典雅的语言，联系文中所写的五幅秋景图，品鉴情景交融、以情驭景等表现手法的妙处。
文化传承与理解：
体会作者对故都之秋的赞美以及流露出的悲凉、伤感情绪，领悟作家内心的独特感受，培养审美情趣。
【教学重点】
1、引导学生深入体会故都秋的特点。
2、引导学生把握文中情与景的关系以及文章结构。
【教学难点】
1、品味清新、典雅的语言，联系文中所写的五幅秋景图，品鉴情景交融、以情驭景等表现手法的妙处。
2、体会作者对故都之秋的赞美以及流露出的悲凉、伤感情绪，领悟作家内心的独特感受，培养审美情趣。
【教学方法】
讲授法、讨论法，合作探究法
【教学过程】
一、导入新课
展示图片
一年有四季------春夏秋冬。春有春的妩媚，夏有夏的妖娆，冬有冬的庄重，而秋，更是风情万种，千姿百态。从古到今，无数文人墨客用自己的笔、自己的心情去诠释心中的秋(复习有关秋景的古诗词)。今天，我们携手步入郁达夫先学生的散文一《故都的秋》，来品味他笔 下那独有的“故都秋味”。
二、知人论世
郁达夫（1896年12月7日—1945年9月17日），男，原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。曾留学日本，毕业于名古屋第八高等学校（现名古屋大学）和东京帝国大学（现东京大学）。
郁达夫是新文学团体“创造社”的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动，其文学代表作有《沉沦》《故都的秋》《春风沉醉的晚上》《过去》《迟桂花》《怀鲁迅》等。
轶事：
鲁迅著诗
鲁迅曾以世道艰难而著诗劝郁达夫不要移居杭州，可他“儿时曾作杭州梦，初到杭州似梦中”，终于在1936年—1938年，郁达夫实践了“把家安在杭州”的那个梦，虽只匆匆居杭两年，可他漂泊一生，故居多处，只有杭州这座屋，他出手亲自设计。后是鲁迅先生亲笔手书的著名七律《阻郁达夫移家杭州》：“钱王登假仍如在，伍相随波不可寻。平楚日和憎健翮，小山香满蔽高岑。坟坛冷落将军岳，梅鹤凄凉处士林。何以举家游旷远，风波浩荡足行吟。”
解题：
“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷恋之情，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。题目明确而又深沉。
三、创作背景
从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离开杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。“在家吃点精致的菜，喝点芳醇的酒，睡睡午觉，看看闲书，不愿意将行动和平时有所移易；总之是懒得动。”（引自郁达夫《住所的话》）在这二三年间，郁达夫的确花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多游记。在杭州期间，郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，8月，写下了《故都的秋》这篇散文。
四、整体感知
混混沌沌（ dùn ） 潭柘寺（ zhè ）
槐树（ huái ） 扫帚（ sào zhou ）
落蕊（ ruǐ ） 一椽破屋（ chuán ）
廿四桥（ niàn ） 蟋蟀（ xī shuài ）
嘶叫（ sī ）
平平仄仄（ zè ） 普陀寺（ tuó ）
譬如（ pì ） 颓废（ tuí ） 鲈鱼（ Lú　）
五、文本研读
1、题目中的故都指的就是当时的北平，那为何不以“北平的秋”为题呢？
“故都”的“故”又落寞沧桑之意，无比眷念之情，“故都”更有一种文化的厚重感，历史的沧桑感。
文章结构
第一部分（1、2）：将南国之秋与北国之秋做对比，表达对北国秋的感受和向往。
第二部分（3-12）：按照清、静、悲凉的三个层次，逐一描绘故都清秋的景色。
第三部分（13、14）：通过南北对比，表达了对北国秋的赞美和眷恋之情。
2、作者对“故都的秋”整体印象是怎样的？
秋天，无论什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲凉。
整体印象：
清 静 悲凉
3、阅读第一、第二自然段，“北国的秋”与“南国的秋”各有什么特点？
北国之秋：清、静、悲凉
南国之秋：慢、润、淡
4、小组合作：为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅秋景？分别给每幅秋景图命名
屋秋色图破
秋槐落蕊图
秋蝉残鸣图
秋雨话凉图
庭院秋果图
5、“秋槐落蕊图”：
作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊？
写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给人一种寂静无人，作者独自徘徊的遐想。只有与自然交融，方能流露出内心深处的那份“流水落花春去也”，“无可奈何花落去”似的寂寞、凄凉情怀。
6、“秋蝉残鸣图”：
作者为什么要描写秋蝉呢？
秋蝉的残声，在北平是几乎到处可以听到的，不比南方是非要上郊外或者山上才能听到的，这也是北国的秋韵之一。几声秋蝉的哀鸣足以牵动作者心魂，渲染了故都之秋寂寥、悲凉的气氛。此处以动衬静，令人顿生“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之感，加“浓”了秋味。
7、“秋雨话凉图”：
那灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来。一层雨过，云渐渐卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了-----” 。“可不是吗？一层秋雨一层凉了！”
此处为何要写“都市闲人”？
这里写的不是上流社会人士或文化人士，而是平民，即“著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人”。为什么让他们作为故都人的代表？可能是他们的形象更有地方特点，而且作者觉得与他们更亲近，表现出作者的平民意识，似乎也能读出作者很希望能像“都市闲人”那样过无忧无虑的生活。
8、“庭院秋果图”：
像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days”。
作者为什么不写果子成熟时，而写“淡绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？
在椭圆形的细叶中间显出淡绿微黄的时候，正是秋的全盛时期，其次如柿子、葡萄，当它们成熟到八九分时，正是北国清秋的佳日，会使人有无穷的有关秋的遐想，它与作者对故都的秋的清、静、悲凉的独特情感体验相一致的，深化了文章的主题。
9、这一图景是如何表现秋的清、静、悲凉的？
一椽破屋 ——衰败 沧桑感
很高很高碧绿的天色 ——清爽
青天下驯鸽的飞声——静谧
细数一丝一丝漏下来的日光——悠闲
破壁腰 —— 残破
静对牵牛花的蓝朵——清闲　落寞
秋草——萧索、孤寂
小结：
为了表现这故都的秋味，作者除了列举了陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月和潭柘寺的钟声这些景物之外，还举了个小小的例子：清晨起来，在院中一坐，泡一碗浓茶，你能看见很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声，还能从槐树叶底下一丝一丝漏下来的日光里，从生长在破壁腰中的像喇叭似的牵牛花的蓝色的花朵里，自然而然地感觉到十分的秋意。
10、文章描绘了五幅秋色图之后，一大段议论，这段议论的作用是什么
从记叙到议论，这是从"形”到"神"的深化过程。这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度，进一步赞颂秋，赞颂北国之秋。
11、
为什么不写故都秋天的著名风景？
（1）作者所要追求的是北国之秋的“清、静、悲凉”，游人云集的风景是难以表现的。
（2）专门描写风景区，也失去了“故都之秋”的代表性。
（3）把人们见惯的景色写出来也会更感人，达到更强烈的艺术效果。
12、本文重点在于对故都秋的描绘，作者为何多次写南国之秋？
写南国之秋，是为了南北对比，以“南”衬“北”。作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，以这秋的深味在南方“尝不适”，来同非要在北方“才感受得到底”作对比，这样南北对比、衬托，突出了故都的秋感人至深。
13、如何理解文章结尾的一段话
秋色是这样的好，祖国的美景是这样的可爱，联系当时国家山河破碎、内交外困的现实，作者为了保住祖国美好的东西，“愿把寿命的三分之二 折去”，不仅抒发了赞美、眷念故都自然风物的真情，也表现出了深沉的爱国之情。
14、本文的"形”是什么 "神” 是什么 "形” 与"神”的结合点是什么
本文的"形”是故都的自然风物，具体说就是那五幅秋色图。"神”是赞美故都的自然风物， 抒发向往、眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。“结合点”是“清” “静”“悲凉” 。
15、有人认为本文是颂秋的，但也有人认为是悲秋的。你认为呢？说说你的理由。
《故都的秋》作者是颂秋。
郁达夫在《 故都的秋》 一文中， 通过深沉的忧思和落寞的笔触， 将悲秋与颂秋结合起来， 表达了对故都之恋和故国之爱的深厚情感。 文章开头即表明， 作者对北国的秋天持有特别清、 静、 悲凉的感受， 但这并不意味着作者对秋天持悲观态度。 相反， 通过文章的描写， 可以感受到作者对秋天的热爱和眷恋。 例如， 作者在文章中提到， 若能留住故都的秋， 他甚至愿意折去寿命的三分之二， 以换取秋天的一个零头， 这充分显示了作者对秋天的深情赞美和留恋。 此外， 郁达夫通过与南国之秋的比较， 进一步强调了故都之秋的独特性和深刻性。 南国之秋虽然也有其特异之处， 但与故都的秋相比， 显得草木凋得慢、 空气润、 颜色淡， 并且多雨少风， 给人留下的印象不够深刻。 而故都的秋则以其“清”、 “静”、 “悲凉”的特点， 给人留下极为深刻的印象， 如同白干酒般劲足， 使人酩酊大醉； 又如馍馍般耐人咀嚼回味， 大闸蟹般滋养人； 更像骆驼一样， 给人留下明晰而深刻的印象。
综上所述， 尽管郁达夫在《 故都的秋》 中表达了对秋天落寞的情感， 但这正是他当时心境的写照， 以及对国运衰微的喟叹。 整体上， 文章通过对秋天的描写和赞美， 表达了作者对故都和故国的深厚情感， 因此可以认为《 故都的秋》 是一篇颂秋的作品。
16、写作特点：
1、以情驭景，以是显情，情景交融，浑然一体。
2、语言明白晓畅，简洁清丽。
3、运用渲染、衬托的手法
六、本课总结
一起赏析了郁达夫笔下的《故都的秋》，这北国的秋是一幅美丽生 动的水彩画，画中还带着丝丝悲凉，是有郁达夫对故都的思念和眷恋，画中有情，情中有画，寓情于景，情景交融，虚实相生，给人画一般的感觉。
七、布置作业
1、描绘一幅你喜欢的景色或一 个你喜欢的季节， 要求:注意情景的交融，做到寓情于景、情景交融，不少于300字。

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