资源简介

四年级上册 《变废为宝有妙招》（第1课时）
一、教学目标
1. 知识目标：了解生活中的垃圾种类，理解垃圾对环境造成的危害。
2. 技能目标：培养学生的观察能力、分类能力和环保意识，学会识别可回收物标志。
3. 情感目标：激发学生对环保的热爱，树立节约资源、减少浪费的环保意识。
二、教学重点
1.联系生活，感受人类活动会产生大量垃圾，认识垃圾对环境的危害。
2.启发学生认识垃圾和资源的关系，知道有些垃圾可以回收再利用。
三、教学难点：学会变废为宝，树立环保意识。
四、教学准备
教师准备：收集整理有关图片、视频、文字资料，准备课件。
学生准备：调查自己家庭和学校一天产生的垃圾量，完成教材中的调查统计表。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）出示各种垃圾图片，引出课题《变废为宝》。
（2）板书课题，明确学习目标。
老师：（展示幻灯片，上面有各种垃圾图片）同学们，大家看这些图片，你们能告诉我这些都是什么吗？
学生A：这些是垃圾，有塑料瓶、废纸、易拉罐...
老师：很好，同学们观察得很仔细。确实，这些都是我们日常生活中常见的垃圾。但是，你们知道吗？这些看似无用的垃圾，其实是可以被转化成有用之物的。
学生B：真的吗？垃圾还能变成宝贝？
老师：没错！今天，我们就来学习一堂新课，叫做《变废为宝》。（板书课题）
学生C：听起来好有趣啊！我们要怎么变废为宝呢？
老师：非常好的问题！在接下来的课程中，我们会一起探讨如何将这些垃圾转化为有价值的东西。首先，我们要明确我们这堂课的学习目标。
（老师板书学习目标）
老师：我们的学习目标主要有两个。一是了解什么是垃圾分类，为什么我们要进行垃圾分类；二是学会一些简单的垃圾再利用方法，让我们身边的垃圾变得有价值。
学生D：我明白了，我们要让垃圾变废为宝！
老师：没错，让我们一起努力吧！现在，我们先从垃圾分类开始学起。
2. 探究新知
活动一：小调查，大发现
（1）全班交流课前调查内容，调查家庭和学校一天产生的垃圾量。
（2）通过调查统计，了解我国垃圾暴增的现状。
老师：课前，大家都已经进行了关于家庭和学校一天产生的垃圾量的调查，现在我们就来全班交流一下调查结果吧。
学生A：老师，我调查了我们家一天产生的垃圾量，发现主要是厨余垃圾和塑料包装垃圾。我们家一天大概产生2公斤左右的垃圾。
老师：很好，A同学调查得很细致。其他同学家里的情况也类似吗？
学生B：老师，我家也是，不过厨余垃圾更多一些，可能是因为我们家经常做饭吧。一天大概产生2.5公斤左右的垃圾。
学生C：我调查了我们学校，发现学校的垃圾主要是废纸和食品包装。尤其是中午吃饭时间，食堂附近的垃圾桶很快就满了。
老师：嗯，C同学观察得很仔细。那么，大家有没有想过，如果每个家庭、每个学校都产生这么多垃圾，我们国家整体的垃圾情况会是怎么样的呢？
学生D：老师，我想肯定是很严重的。我听说现在我国每年都在增加很多垃圾处理厂，但还是感觉垃圾处理不过来。
老师：D同学说得很对。确实，随着我们生活水平的提高，垃圾产生量也在不断增加。通过调查统计，我们了解到我国垃圾暴增的现状是非常严峻的。那么，作为社会的一份子，我们应该怎么做来减少垃圾产生呢？
学生E：我们可以从日常生活中做起，比如减少使用一次性塑料制品，多使用可循环的袋子。
学生F：对，还有我们可以进行垃圾分类，把可回收的垃圾分开，这样就可以更好地利用资源了。
老师：很好，同学们都提出了很有意义的建议。希望大家能够将这些建议付诸实践，共同为我们的环境做出贡献。同时，也希望大家能够继续关注垃圾问题，为我们国家的环境保护贡献自己的力量。
活动二：垃圾种类我知道
（1）全班交流，探究问题，了解四类垃圾：生活、工业、医疗、建筑（补充新型垃圾：电子垃圾）。
（2）分小组把图片分成五类，加深学生对垃圾暴增的认识。
老师：同学们，今天我们要进行的活动是“垃圾种类我知道”。首先，我们要了解的是垃圾的种类。有谁知道垃圾主要分为哪几类吗？
学生A：我知道，有生活垃圾和工业垃圾。
老师：很好，学生A提到了生活垃圾和工业垃圾。那还有其他同学能补充一下吗？
学生B：还有医疗垃圾和建筑垃圾！
老师：很棒，学生B补充得很完整。除了我们刚才提到的这四种垃圾，还有一种新型的垃圾大家可能不太熟悉，那就是电子垃圾。那么，现在我们来详细讨论一下这四类垃圾和新型垃圾的特点。
（全班开始交流，讨论各类垃圾的特点和来源）
老师：好的，现在我们已经对各类垃圾有了初步的了解。接下来，我们将进入活动的第二部分，也就是分组活动。我们要将手中的图片分成这五类垃圾。
（学生们开始分组，并将手中的图片进行分类）
学生C（在分类过程中）：老师，这张图片上的废弃电视应该属于哪一类垃圾呢？
老师：好的，我看大家都已经完成了分类。现在，我们一起来总结一下今天的活动。通过今天的活动，你们对垃圾的种类有了更深入的了解，也认识到了垃圾暴增的问题。希望大家在日常生活中能够注意垃圾分类，为环保贡献自己的一份力量。
全班：好的，老师！
活动三：垃圾危害我探究
（1）探究垃圾的主要处理方式及其危害。
（2）小组合作探究垃圾的其他危害。
教师：我们要了解的是垃圾的主要处理方式及其危害。有哪位同学可以给我们简单介绍一下？
学生A：老师，我知道一些。垃圾的主要处理方式有填埋、焚烧和回收。填埋就是把垃圾埋在地下，但这样可能会污染土壤和地下水。焚烧则是把垃圾烧掉，但会产生有害气体。
教师：很好，学生A回答得很全面。那么，填埋和焚烧具体有哪些危害呢？我们可以一起讨论一下。
学生B：填埋垃圾会导致土壤中的重金属和其他有害物质积累，影响植物的生长，最终可能会通过食物链影响人类的健康。
学生C：焚烧垃圾时，会产生大量的二氧化硫、氮氧化物等有害气体，这些气体不仅污染空气，还会对人体健康造成威胁。
教师：非常棒，同学们都说得很好。那接下来，我们进行第二个环节的探究——小组合作探究垃圾的其他危害。每个小组可以选择一个你们感兴趣的话题进行深入研究。
学生D（代表小组发言）：我们小组选择的是“垃圾对海洋生物的危害”。我们发现，很多海洋垃圾都是人类随意丢弃的塑料制品。这些塑料制品在海水中分解得很慢，有的甚至会变成微塑料，被海洋生物误食，影响它们的健康。
教师：非常好，这个选题很有意义。微塑料对海洋生物的危害确实是一个严重的问题。那么，你们有什么建议来解决这个问题吗？
学生D：我们建议人们减少使用塑料制品，使用可降解的环保材料。同时，我们也应该加强垃圾分类和回收，减少垃圾对环境的污染。
教师：非常棒的建议！同学们，通过这次活动，我们不仅了解了垃圾的主要处理方式和危害，还深入探讨了垃圾对海洋生物的危害。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，共同为保护我们的环境做出贡献。
活动四：垃圾的回收和再利用
（1）观看视频，引导学生得出结论：传统处理方式必须改变。
（2）认识多数废弃物中的可利用资源，学习上海世博会环保座椅案例（座椅是用废弃的牛奶盒制成的）。
老师（展示视频）：同学们，刚才我们观看了关于垃圾处理的视频。大家有什么感受呢？
学生A：老师，我觉得那些传统的垃圾处理方式太浪费资源了，也不环保。
老师：非常好，A同学观察得很仔细。传统的垃圾处理方式确实存在很多问题，比如填埋和焚烧都会对环境造成污染，而且很多可再利用的资源都被浪费了。
学生B：那我们应该怎么做呢？
老师：这正是我们今天要讨论的话题。首先，我们要认识到很多废弃物中其实都蕴藏着可利用的资源。比如，大家有没有听说过上海世博会上的环保座椅？
学生C：我听说过！那个座椅是用废弃的牛奶盒制成的，真的很神奇！
老师：没错，C同学记忆力真好。上海世博会的环保座椅就是一个很好的例子，它向我们展示了废弃物再利用的潜力。通过这个案例，我们可以看到，只要我们善于发现和利用，很多废弃物都可以变废为宝。
学生D：那我们在日常生活中也可以这样做吗？
老师：当然可以！我们每个人都可以从身边的小事做起，比如将废纸、废塑料瓶等分类投放，以便后续进行回收和再利用。同时，我们也可以尝试自己动手，将废弃物改造成有用的物品，比如用废旧的布料制作布偶或者用废弃的易拉罐制作小工艺品等。
学生E：这样不仅可以减少垃圾的产生，还可以培养我们的环保意识和创造力呢！
老师：E同学说得非常对！希望大家都能将环保的理念融入到日常生活中去，共同为地球的美好未来贡献一份力量。
3. 小结：总结本节课学到的知识，强调垃圾分类和回收再利用的重要性。
老师：谁能来总结一下，我们今天学到了哪些重要的知识呢？
学生A：老师，我们今天学习了垃圾分类的方法和意义。
老师：确实，垃圾分类是我们日常生活中非常重要的一环。那么，谁能告诉我，为什么我们要进行垃圾分类呢？
学生B：老师，我知道！垃圾分类可以帮助我们更好地保护环境，减少污染，还能让一些可回收的资源得到再利用。
老师：非常棒，你说得完全正确。垃圾分类确实可以保护环境，减少污染，同时让资源得到更好的利用。那谁能举个例子来说明一下呢？
学生C：比如，我们平时喝的易拉罐，如果分类后送到回收站，就可以被再次加工成新的易拉罐或者其他产品，这样就减少了浪费，也保护了环境。
老师：非常棒。你的例子非常生动，也让我们更加深刻地理解了垃圾分类和回收再利用的重要性。那么，同学们，你们认为我们在日常生活中应该怎么做呢？
全班同学：我们应该认真进行垃圾分类，把可回收的、有害的、湿垃圾和干垃圾分别投放到对应的垃圾桶里。
老师：很好，同学们！我相信只要我们每个人都认真去做，我们的环境一定会变得更加美好。
4. 课外拓展
（1）分小组调查生活周边随意丢弃、堆放生活垃圾的情况。
（2）通过看新闻、翻阅报纸、网络搜索等途径，了解居住城市的生活垃圾处理情况。
老师：现在，我们要分成小组去调查我们生活周边随意丢弃、堆放生活垃圾的情况，并通过看新闻、翻阅报纸、网络搜索等途径，了解我们居住城市的生活垃圾处理情况。大家觉得怎么样？
学生A：老师，我觉得这个任务很有意义，我们平时可能没有注意到身边的环境问题，这次调查可以让我们更直观地了解到问题的严重性。
老师：没错，A同学说得很对。这次调查不仅能让大家意识到环境保护的重要性，还能培养大家观察、分析和解决问题的能力。那么，你们打算怎么进行这个调查呢？
学生B：我们小组打算先在学校周边的小区、公园和街道进行实地调查，记录下随意丢弃、堆放生活垃圾的情况，并拍照作为证据。
学生C：我们小组会利用课余时间，去图书馆翻阅关于城市生活垃圾处理的新闻报道和资料，还会上网搜索最新的处理技术和政策。
老师：非常好！你们的计划都很周详。不过，在调查过程中，大家要注意安全，并且要保持客观公正的态度。调查结束后，我们还要把调查结果整理成报告，并在课堂上进行分享。
学生D：老师，我想请教一下，我们如何确保调查结果的准确性呢？
老师：D同学问得很好。首先，你们要确保调查的范围足够广泛，不要只局限于一个地方。其次，在调查过程中，要尽量多地收集数据和信息，以便进行更全面的分析。最后，在整理报告时，要注意数据的真实性和可靠性，不要夸大或缩小事实。
学生E：老师，我们还想了解一下，城市生活垃圾处理有哪些好的方法和政策？
老师：这个问题很好。目前，很多城市都在积极推广垃圾分类制度，这是减少垃圾数量、提高垃圾处理效率的有效途径。此外，还有一些城市采用了焚烧发电、堆肥等处理方式，将垃圾转化为能源或肥料。当然，具体的处理方法和政策会因城市而异，你们可以通过调查来了解更多信息。
学生：好的，老师！我们会认真完成这次调查任务的！
老师：我相信你们一定能够做得很好！加油！
六、教学反思
通过以上教学内容和过程，学生将能够全面了解垃圾问题，掌握垃圾分类和回收再利用的知识和技能，形成强烈的环保意识。

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