资源简介

部编版四上道德与法治《我们班 他们班 》教学设计（1课时）
一、教学目标：
1. 让学生了解不同班级的特点和文化。
2. 增进班级间的相互理解和尊重。
3. 培养学生的团队合作能力和跨班级沟通能力。
4. 激发学生对集体荣誉感的认同。
二、教学重难点：
重点：培养学生的团队合作能力和跨班级沟通能力。
难点：激发学生对集体荣誉感的认同。
三、教学准备：
1.联系其他班级，获得允许进行班级参观的许可。
2.准备团队合作活动的材料，如绳子、球类、拼图等。
3.准备记录工具，如相机、笔记本等，用于记录观察结果。
四、教学过程：
（一）导入（5分钟）
1. 简短介绍本节课的目标和意义，让学生明确学习方向。
2. 提问学生：你们对其他班级有什么了解吗？你们认为不同班级之间有什么异同？
教师：今天我们开始一个新的课题。首先，我想和大家简短地介绍一下我们这节课的目标和意义。我们将会探讨不同班级之间的异同，以及这种差异如何影响我们的学习和生活。希望通过这节课，大家能够更深入地理解班级文化的多样性，以及如何在不同班级中保持自我和尊重他人。
（学生们纷纷点头，表示理解）
教师： 那么，作为开始，我想先问问大家，你们对其他班级有什么了解吗？比如，你们是否知道隔壁班级的学习风气是怎样的？或者，你们认为不同班级之间有什么异同？
学生A： ，我知道隔壁班级的数学特别厉害，他们的数学成绩一直都很好。
教师：很好，A同学提到了学习风气的差异。确实，不同的班级可能因为的教学风格、学生的兴趣爱好等因素，在学习上形成不同的特点。
学生B：，我觉得我们班级比较活跃，经常组织各种活动，而其他班级可能更注重学习。
教师：B同学观察得很细致。班级活动确实也是班级文化的一个重要组成部分。它反映了班级的精神面貌和凝聚力。
（其他学生也纷纷开始发表自己的观点）
教师： 看来大家对其他班级都有一些初步的了解和观察。这正是我们今天要深入探讨的话题。在接下来的时间里，我们将通过小组讨论、案例分析等方式，更深入地探讨不同班级之间的异同，以及我们如何从中学习、成长。希望大家积极参与，踊跃发言！
（二）走进他们班（15分钟）
1. 分组进行：将学生分成若干小组，每组由一名组长带领，前往不同的班级进行参观。
2. 参观指导：提醒学生在参观过程中要仔细观察，记录其他班级的环境布置、文化氛围、学生活动等情况。
3. 互动交流：鼓励学生与其他班级的学生进行简单交流，了解他们的学习生活和兴趣爱好。
教师：现在我们开始今天的活动——走进他们班。首先，我们要分成几个小组，每个小组都会有一位组长带领你们。
学生A：，我们要去哪些班级参观呢？
教师：我们会去几个不同年级的班级，让你们能更全面地了解学校的环境和学习氛围。
学生B：参观的时候我们要注意什么呢？
教师：首先，我们要尊重其他班级的同学和，不要打扰他们正常的学习秩序。其次，要仔细观察，看看他们的教室布置、学习状态等，并记录下来。
学生C：，我们可以和其他班级的同学聊天吗？
教师：当然可以，但请记得要保持礼貌和尊重，不要过于打扰他们。你可以简单地和他们交流一下，了解他们的学习生活和兴趣爱好。
学生D：，我们组应该怎么去参观呢？
教师：作为组长，你要负责带领你们组的同学有序地进行参观。你可以安排大家先一起观察，然后再各自记录自己感兴趣的内容。最后，我们可以回到教室，一起分享你们的所见所闻。
学生A：，我觉得这个活动很有意义，我们可以更深入地了解学校。
教师：是的，我希望通过这个活动，你们不仅能了解其他班级的情况，还能更加珍惜自己所在的班级和学习环境。
教师：好了，同学们，今天的参观活动就到这里。我相信你们都有了很多收获。希望大家能把这次活动中学到的东西应用到日常学习和生活中去。现在，我们可以回到教室，开始分享你们的所见所闻了。
（三）分享交流（10分钟）
1. 回到教室后，各小组轮流分享参观其他班级的所见所闻。
2. 教师引导学生讨论不同班级之间的异同点，以及可以从其他班级学习借鉴的地方。
教师：接下来，我们就进入今天的分享交流环节，请每个小组派一位代表，轮流上台来分享你们在其他班级的所见所闻。
学生A：我们小组参观了二年级三班，他们的班级布置很有特色，墙上挂着各种科学实验的插画和照片，感觉很有科技感。我觉得我们可以学习他们，多增加一些与学科相关的装饰，让教室更有学习氛围。
教师：很好，A同学观察得很仔细。班级布置确实能够影响到学生们的学习氛围，我们也可以考虑加入更多与学科相关的元素。
学生B：我们小组去了四年级二班，他们有一个图书角，书籍种类很丰富，还有舒适的阅读区域。我觉得我们也可以设立一个图书角，让大家在课余时间有书可读。
教师：B同学的建议很有建设性，阅读是提升我们知识面的重要途径，设立图书角确实是个不错的主意。
学生C：我注意到五年级一班的同学们在课堂上非常活跃，他们经常举手发言，而且小组讨论也很热烈。我觉得我们可以学习他们的积极性，多参与课堂讨论。
教师：C同学说得很对，积极参与课堂讨论确实能够提升我们的学习效果。大家都要向五年级一班的同学们学习，勇于表达自己的观点。
教师：通过今天的参观和交流，我们可以看到不同班级之间的异同点。我们要善于发现和学习其他班级的优点，同时也要反思我们自己的不足。希望大家能够把今天的收获转化为实际行动，共同营造一个更好的学习环境。
（四）增进班级间的合作（20分钟）
1. 组织跨班级的团队合作活动，如拔河比赛、接力赛、拼图比赛等。
2. 在活动过程中，引导学生互相协作，共同完成任务。
3. 活动结束后，让学生分享在团队合作中的感受和体会，以及如何提升跨班级沟通能力。
教师：现在，我们将与隔壁班级一起进行拔河比赛、接力赛和拼图比赛，希望通过这些活动，大家能够增进彼此的了解，提升我们的团队合作能力。
学生A：哇，听起来好有趣啊！我一直都想知道其他班级的同学是怎样的。
学生B：是啊，我也想看看我们和其他班级在比赛中的表现会有什么不同。
教师：很好，那么我们就一起期待这次的活动吧。不过，我要提醒大家，比赛不仅仅是为了赢，更重要的是我们能够在过程中学习如何与他人合作，如何发挥每个人的长处，共同完成任务。
（比赛进行中，同学们积极参与，互相鼓励，共同努力）
教师：刚才大家在接力赛中表现得非常出色，每个人都尽了自己最大的努力，也很好地与队友进行了配合。这就是团队合作的力量。
学生C：，我刚才和隔壁班的同学一起跑了接力，我们跑得很快，我觉得我们合作得很好。
学生D：是啊，我之前都没怎么和他们说过话，但今天在比赛中，我们一起喊口号，一起加油，感觉真的很棒。（拼图比赛结束后）
教师：同学们，现在我们来分享一下在团队合作中的感受和体会吧。
学生E：我觉得团队合作真的很重要，每个人都要尽自己的一份力，而且要和队友好好沟通，这样才能更好地完成任务。
学生F：我也感受到了，在拼图比赛中，我和其他班级的同学一起商量、一起动手，最后我们成功完成了拼图，这让我感受到了合作的乐趣。
教师：很好，同学们。通过今天的活动，我们不仅增进了对彼此的了解，也提升了我们的团队合作能力。我希望大家能够在今后的学习和生活中，继续发挥这种合作精神，共同面对挑战，创造美好的未来。
（五）总结提升（5分钟）
1. 总结本节课的学习内容，强调班级间的相互理解和尊重的重要性。
2. 引导学生思考如何在日常生活中更好地促进班级间的合作与交流。
教师：同学们，我们今天的课程即将结束。首先，我想请大家回顾一下，我们这节课主要学习了哪些内容呢？
学生A：我们学习了如何理解和尊重不同班级之间的同学。
教师：很好，A同学说得很准确。确实，我们今天重点强调了班级间相互理解和尊重的重要性。那么，谁能告诉我，为什么这么做很重要呢？
学生B：因为每个班级都有自己的特色和优点，只有相互理解和尊重，我们才能更好地合作与交流。
教师：B同学说得非常对。班级间的差异是正常的，但正是这些差异让我们的学校生活更加丰富多彩。那么，我们接下来要讨论的是，如何在日常生活中更好地促进班级间的合作与交流呢？
学生C：我认为我们可以多参加一些跨班级的活动，比如运动会、文艺演出等，这样可以增加彼此的了解和友谊。
教师：C同学的建议非常好。跨班级活动确实是一个很好的促进班级间合作与交流的方式。还有没有其他想法呢？
学生D：我觉得我们可以在课间休息的时候，多去其他班级串串门，和那里的同学聊聊天，了解他们的生活和想法。
教师：D同学的建议也很有创意。课间休息的时候，大家确实可以利用这个机会去其他班级交流一下，增进彼此的了解。这样不仅能促进班级间的合作与交流，还能让我们的学校生活更加有趣和多彩。
教师：很好，同学们。通过今天的讨论，我们更加深刻地理解了班级间相互理解和尊重的重要性，并且提出了很多促进班级间合作与交流的好建议。希望大家在日常生活中能够积极践行这些建议，让我们的学校生活更加和谐、美好。下课！
五、作业布置：
1. 让学生写一篇关于走进他们班的感想日记，记录自己的所见所闻和感受。
2. 鼓励学生主动与其他班级的同学交流，增进彼此的了解和友谊。
六、教学反思：
1.通过学生的参与度、交流互动以及团队合作表现来评价学生的学习效果。
2.鼓励学生自我评价和互相评价，提升自我认知和团队协作能力。

展开更多......

收起↑