资源简介

部编版四上道德与法治《我们班 他们班 》教学设计（2课时）
一、教学目标
1. 让学生了解班级与班级之间的差异，认识到每个班级都有其独特的特点和优势。
2. 培养学生尊重他人、包容差异的品质，树立正确的集体观念。
二、教学重难点
重点：培养学生尊重他人、包容差异的品质。
难点：树立正确的集体观念。
三、教学准备
多媒体课件
三、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.播放一段展示不同班级特色活动的视频，激发学生的好奇心。
2.提问：你们看到了哪些班级？他们都在做什么？你们觉得自己班和他们班有什么不同？
老师：同学们，现在我们来观看一段视频，看看其他班级都在进行哪些有趣的活动。（视频开始播放）
老师：好了，视频看完了。哪位同学能告诉我，你们看到了哪些班级？他们都在做什么活动呢？
学生A：老师，我看到了五班的同学们在操场上进行足球比赛，他们踢得很激烈！
老师：很好，A同学观察得很仔细。还有其他班级的活动吗？
学生B：我还看到了三班的同学们在教室里进行手工制作，他们好像在制作小房子。
老师：真不错，B同学也发现了。那么，同学们，你们觉得自己班和他们班有什么不同呢？
学生C：我觉得我们班更注重学习，我们经常有小组讨论和课堂互动。
学生D：还有，我们班在文艺方面也很强，经常组织歌唱比赛和舞蹈表演。
老师：很好，同学们。每个班级都有自己的特色和优点。我们不仅要看到其他班级的优点，也要珍惜和发挥自己的特色。今天我们就来探讨一下如何更好地发挥我们班级的特色。
（二）呈现与讲解（10分钟）
1.通过PPT展示不同班级的照片和简介，让学生更直观地了解班级间的差异。
2.讲解每个班级的特点和优势，以及尊重他人、包容差异的重要性。
老师（指着PPT上的照片）：同学们，大家看，这是我们学校几个不同班级的照片。你们能发现它们之间有什么差异吗？
学生A：老师，我发现每个班级的同学穿的衣服都不一样，有的班级还有班服呢！
老师：很好，你观察得很仔细。除了服装，大家还发现了其他不同之处吗？
学生B：我觉得每个班级的氛围也不太一样。有的班级看起来更活泼，有的则更安静一些。
老师：没错，每个班级都有自己独特的氛围和风格。这就是我们今天要讨论的主题——班级间的差异。那么，你们认为为什么会有这些差异呢？
学生C：我觉得是因为每个班级的同学性格、兴趣都不一样，所以形成了不同的班级氛围。
老师：很好，你说得很对。每个人的性格和兴趣都是独一无二的，这些差异汇集在一起就形成了每个班级独特的特点和优势。那么，面对这些差异，我们应该怎么做呢？
学生D：我们应该尊重每个班级的差异，不要嘲笑或排斥其他班级。
老师：说得很好！尊重他人、包容差异是我们与他人相处的基本原则。在校园里，我们要学会欣赏每个班级的独特之处，同时也要学会融入自己的班级，为班级争光。
学生E：老师，我觉得我们还要学会从其他班级身上学习他们的优点，比如更好的学习方法或者更融洽的班级氛围。
老师：太棒了！你说得非常对。学习不仅仅是学习知识，更重要的是学习如何与人相处、如何取长补短。让我们一起努力，成为更加优秀、更加包容的个体和集体吧！
（三）小组讨论（10分钟）
1.分组让学生讨论自己班和其他班级的差异，并思考如何更好地尊重他人。
2.每组选出一名代表，分享讨论结果。
老师: 同学们，我们现在进入小组讨论环节。请大家分成几个小组，讨论一下我们班级和其他班级的差异，并思考我们如何能在日常交往中更好地尊重他人。讨论时间为10分钟，开始吧！
学生A: 我觉得我们班级的学习氛围很浓厚，大家都很积极参与课堂讨论。而其他班级可能有些同学比较内向，不太愿意表达自己的想法。
学生B: 是的，我也注意到了。我觉得我们可以通过多倾听他们的意见，鼓励他们发言，来更好地尊重他们。
学生C: 我觉得每个班级都有自己的特点和优势。我们应该看到他们的优点，并学会欣赏和学习。
学生D: 没错，尊重他人就是要看到他们的不同，并接纳和欣赏这些不同。这样我们才能更好地相处。
（讨论继续，学生们积极发言，分享自己的观点）
老师：时间到，请每个小组选出一名代表，来分享一下你们组的讨论结果吧。
学生A（第一组代表）: 我们组认为，我们班级和其他班级的差异主要在于学习氛围和互动方式。为了更好地尊重他人，我们提出了多倾听、多鼓励、多欣赏的建议。
老师：很好，第一组的观点很有深度。其他组有什么不同的看法吗？
学生B（第二组代表）: 我们组也同意第一组的观点，但我们还觉得，尊重他人还包括尊重他们的文化和背景。我们应该学会包容和理解不同的文化和习俗。
老师: 第二组的观点也很全面。文化的尊重确实是非常重要的一部分。
（其他组的代表也依次分享了自己的观点）
老师: 大家的讨论都很精彩，每个组都提出了很有价值的观点。记住，尊重他人就是尊重他们的差异，欣赏他们的优点，并包容他们的不足。这样我们才能建立一个和谐、友爱的班级氛围。
（四）角色扮演（10分钟）
1.设定一个场景，让学生扮演不同班级的学生，体
老师：现在，让我们一起来回顾一下我们今天学到的知识点。
学生A：老师，我记得我们今天讨论了人与人之间的差异，还有如何理解和尊重这些差异。
老师：没错，A同学说得很好。我们每个人都是独一无二的，有自己的思想、观点和经历。这些差异使得我们的生活更加丰富多彩。
学生B：老师，我还学到了我们应该尊重他人的差异，不要因为他人的不同而嘲笑或排斥他们。
老师：非常好，B同学。尊重他人是建立良好人际关系的基础。当我们尊重他人的差异时，我们也在展现自己的修养和风度。
学生C：老师，我还觉得，我们应该学会包容他人的不同意见和看法。
老师：非常棒，C同学。包容差异是成熟和智慧的体现。当我们能够接纳和尊重他人的不同意见时，我们才能更好地理解他人，也才能从中学到更多的知识。
老师：看来大家都学得很认真。那么，让我们再回到一开始的问题，为什么我们要尊重他人、包容差异呢？
学生D：老师，我觉得这样可以让社会更加和谐，人们之间的关系也会更加融洽。
老师：对，D同学说得很对。尊重他人、包容差异是构建和谐社会的基石。当我们都能够尊重他人、包容差异时，我们的社会就会变得更加美好。
老师：今天这节课，我们学习了如何尊重他人、包容差异。希望大家能够在日常生活中，将这些知识运用到实际中，与他人建立良好的关系，共同创造一个更加美好的世界。
（六）课后作业：写一篇关于如何尊重他人、包容差异的日记。
利进行。
四、教学评价
- 观察学生在小组讨论和实践活动中的表现，评价其是否理解竞争与合作的关系。
- 通过课后作业了解学生对本课内容的掌握情况。

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