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小学道德与法治课时备课设计
年级 二年级 主备人 审核人 备课时间
课题 我爱我们班 课型 新授 课时 2 序号 1
内容分析 一．内容分析：《我爱我们班》是统编教材《道德与法治》二年级上册第二单元《我们的班级》的第一课。本课通过班级生活体验与班级故事，引导学生初步树立班级的集体生活理念，萌发集体归属感和集体荣誉感。单元内关系建构本单元四课如下图所示，从逻辑上看前三课的核心是从集体感到集体规则再到集体责任，彼此是一种递进关系。最后一课则是本单元的整合课，也是总结课。它通过一个活动，将学生对班级的认识、感情及责任和义务统一体现出来，让学生在综合实践中巩固和深化前面的内容。单元间关系建构如果说第一单元是关注学生个体内在精神的成长，并通过共有的节假日实现文化意义的认同，本册则从第二单元开始引导学生逐渐进入公共生活空间，班级就是学生最熟悉的准公共空间。应该说经过一年的班级生活后，学生对这一准公共空间已经略为熟悉，但这种熟悉是对作为日常活动场所的物理空间的熟悉，而非对作为社会空间的熟悉。第二单元的成长点就是引导学生深入理解班级的社会空间意义：从集体感到规则意识，再到集体责任。本单元内容和形式多样，教师可灵活整合自己学校和班级的教育活动。四．资源拓展相关视频资料
课标分析 本课依据《课程标准》“愉快、积极的生活”中的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以及“负责任、有爱心生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”而编写。
学情分析 已知未知突破措施知识经验学生对班级的事务有初步的了解，知道班级生活是由方方面面组成的。学生对班级事务的认识较为片面、单一，缺乏综合、深入的分析。教师引导学生从不同角度观察班级生活，如平时留心观察、同学间互评、与其他班对比等，从而唤起学生对班集体的责任感，学会关心班级。生活经验 学生集体意识、规则意识、责任意识正在萌发，他们喜欢过集体生活。学生集体意识还比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系。教师需要通过案例分析、小组讨论、结交好朋友、跳集体舞等形式引导学生提升道德认识，进一步培养爱集体、爱老师、爱同学的情感。策略经验学生在生活中有与人交往的兴趣，愿意与其他人交朋友。学生已经初步掌握小组合作等学习方法，有着自主探究的习惯。学生对集体的意识还比较淡薄，没有形成集体观念，只愿意与自己较好的同学保持联系。通过案例分析、小组讨论、等方法，学生思考事件背后的努力与付出，树立积极正确的集体价值观念，形成正确的荣誉观。
学习目标 1．能够通过案例分析、小组讨论、分享交流了解班级的日常活动，知晓集体活动的快乐。2．能够通过案例分析、分享交流、自身实践知道班级有团结有爱的同学，感受集体的温暖。
学习重难点 重点：体会班集体的温暖，感受集体对个人成长的帮助，进而对集体产生归属感、责任感。难点：通过对人物的动作、语言、神态等细节的观察，让学生了解事件背后的努力与付出，理解、包容未取得第一的遗憾，感受其中蕴含的温情，为这一团结、向上的班集体点赞，进而树立正确的班集体价值导向。
课前准备 课本、PPT
评价任务设计
单元总任务 单元活动主题：小小班级是我家 和谐美丽人人夸单元驱动任务：一个优秀班集体的建设需要每个人的努力，这要求我们要树立集体荣誉感、明确共同生活的规则、主动担当值日生、积极地参与集体活动等。下周，我们将举办“评选最美班级”活动，你可以通过自己的行动，从成为班级讲解员、班规制定者、班级值日生、班级设计师四个维度为班级贡献一份力量，成为班级代言人。
课时评价任务 驱动性任务：下个周，我们将举办评选最美班级的活动，我们需要一位讲解员，代表班级介绍我们这个温暖的大家庭，你准备好了吗？让我们到课文里去一探究竟吧！子任务1：班级生活快乐多。（对应目标1）子任务2：团结友爱的同学们。（对应目标2）
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、导入新课 照片出示：《一年级二班浞河徒步照片 》你们去年的班级都组织什么活动了呢？ 【师】瞧！集体活动时他们玩得多快乐呀！说一说，去年班级活动时你们一起经历的难忘的事情，当时你的心情如何？ 观看图片，学生回忆和思考。通过一问一答的方式，引入新主题内容。 预设：大部分同学都能回忆起具体的事情，少数同学无法用准确的语言描述自己的感受。补救措施：其他同学给予补充。
二、讲授新课 活动一：班级生活快乐多我们有丰富的集体活动，也有团结有爱的同学们。在这一年多的时间里，同学们互相督促，共同进步。我们已经成为了一个大家庭，你们爱我们这个家吗？（板书：我爱我们家）（同学讨论回答）看，图中的同学们都在做什么？出示图片:大家一起学习出示图片:大家一起玩耍出示图片:大家一起劳动班级是我们共同的大家庭，大家在一起学习、玩耍、劳动，你们每天和老师同学在一起，都做过些什么呢 （学生回答）出示图片：我们一起种小麦……出示图片:我们一起参加运动会……出示图片:我们一起参观少年军校……出示图片:我们一起过六一……讨论：说说你们参加这些活动的感受吧，你们觉得快乐吗？学生回答（板书：班级活动欢乐多）活动二：团结友爱的同学出示课本图片：下周是刘佳生日,手工组的同学在为她准备礼物……大家在一起生活、学习一年多时间了，一定有自己的好朋友，一定发生了很多有趣的事情。现在分组交流，说一说团结友爱的同学们，说一说你们之间有趣的事情吧。（同学讨论交流）（板书：团结友爱的同学）出示图片：我的同桌是个“热心肠”，她总是经常帮助大家。说一说：你身边是否有这样的“热心肠”的同学？出示图片：我的好朋友苏东做事非常认真，还愿意帮助同学，我最喜欢和他一起玩。说一说：你愿意和认真、热心的同学交朋友吗？出示图片：丽丽很博学，总是耐心帮助大家解决问题,是我们班的“智多星”。说一说：你愿意成为像丽丽一样的“智多星”吗？要怎么做呢？出示图片：丫丫性格很开朗，会唱歌、跳舞，她总能给大家带来快乐，是我们班的“开心果”。说一说：你喜欢给大家带来快乐的“开心果”吗？你愿意和她成为好朋友吗？出示图片：我的好朋友李明，运动细胞特别发达，我喜欢和他一起运动。说一说：运动有利于身体健康，你愿意成为李明样的“运动达人”吗？ 通过同学们的介绍，想一想在接下来的日子里，你还想在班里交几个好朋友？你最想加入什么兴趣小组？（同学讨论并回答）视频《我们都是好朋友》 问题预设：有的同学想不出印象特别深刻的事情。有的同学在表达上缺乏逻辑性。补救措施：老师提示，引导同学观察图片。
三、课堂小结 通过这节课的学习我们知道班级生活让我们很快乐，在这里我们一起学习、一起玩耍、一起体验集体生活的乐趣，结交团结友爱的同学，感受如家班的温暖。 问题预设：能够说出本节课学的内容，缺乏自己的感受。补救措施：老师及时引导。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
说一说自己和班里的老师同学一起做过的事情。 基础型作业 目标一 3分钟
说一说最想和谁交朋友，为什么？ 拓展型作业 目标二 3分钟
和一个同学交朋友 综合型作业 目标二 5分钟
板书设计
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小学道德与法治单元备课设计
年级 二年级 主备人 审核人 备课时间
单元 部编本道法二上第二单元 主题 我们的班级
教材分析 第二单元《我们的班级》包括第5课《我爱我们班》、第6课《班级生活有规则》第7课《我是班级值日生》和第8课《装扮我们的教室》四课。本单元引导学生进入最近的准社会、公共生活空间——班级。本单元四课如下图所示，从逻辑上看前三课的核心是从集体感到集体规则再到集体责任，彼此是一种递进关系。最后一课则是本单元的整合课，也是总结课。它通过一个活动，将学生对班级的认识、感情及责任和义务统一体现出来，让学生在综合实践中巩固和深化前面的内容。如果说第一单元是关注学生个体内在精神的成长，并通过共有的节假日实现文化意义的认同，本册则从第二单元开始引导学生逐渐进入公共生活空间，班级就是学生最熟悉的准公共空间。应该说经过一年的班级生活后，学生对这一准公共空间已经略为熟悉，但这种熟悉是对作为日常活动场所的物理空间的熟悉，而非对作为社会空间的熟悉。第二单元的成长点就是引导学生深入理解班级的社会空间意义：从集体感到规则意识，再到集体责任。本单元内容和形式多样，教师可灵活整合自己学校和班级的教育活动。
课标要求 第五课《我爱我们班》依据《课程标准》“愉快、积极的生活”中的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以及“负责任、有爱心生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”而编写。第六课《班级生活有规则》引导学生树立规则意识，有助他们更好地融入班级的公共生活。《课程标准》中提出要让学生“初步懂得和谐的集体生活的重要性”“形成对集体和社会生活的正确态度”。而和谐的集体生活离不开班级规则，班规就是班级成员共同承诺和遵守的行为规范，只有自觉遵守班规才能更好地融入集体，才能让每个班级成员感受集体的和谐和美好。这也是学生道德成长中必须具备的道德素养之一。第七课《我是班级值日生》依据《课程标准》“负责任、有爱心的生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”而编写。第八课《装扮我们的教室》根据《课程标准》“负责任，有爱心的生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”，“愉快、积极的生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”，以及“动手动脑，有创意地生活”中的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或活动”而设计。
学情分析 已知未知突破措施知识经验学生对班级的事务有初步的了解，知道班级生活是由方方面面组成的。学生对班级事务的认识较为片面、单一，缺乏综合、深入的分析。教师引导学生从不同角度观察班级生活，如平时留心观察、同学间互评、与其他班对比等，从而唤起学生对班集体的责任感，学会关心班级。生活经验 学生集体意识、规则意识、责任意识正在萌发，他们喜欢过集体生活。学生集体生活中的归属感、责任感、规则意识比较模糊，有待提升，没有养成我是班级小主人的意识。通过大家提议——小组讨论——达成共识制定班级规则，通过制作文明棋、下文明棋、游戏总结，强化班级规则意识，使学生愿意在行为上自觉遵守规则。策略经验学生掌握了一定的值日方法，能够担当起班级值日的责任。学生已经初步掌握小组合作等学习方法，有着自主探究的习惯。学生难以把握做事的尺度，这可能会导致他们在值日时遭遇挫折，或者出现颐指气使、拈轻怕重、滥用权利的现象，甚至出现无意中伤害他人的情况。通过案例分析、小组讨论、故事续写等方法，学生辨析反思值日中常见的不当言行，端正态度，寻求正确的做法，建立合理的值日观。
单元目标 1.通过班级生活体验与班级故事，初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感。以对班级事务的关注为基础。 2.树立集体生活中的规则意识，明确共同生活的规则是为了一起生活得更美好而人为设立的，可以通过合理地调整和设立规则，并遵守规则而改善生活。3.进一步理解集体生活中的岗位与义务的意义，主动负责地扮演集体角色，将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为，当好班级值日生。4.通过装扮教室这一集体活动，强化集体观念，通过积极地参与集体活动，勇于承担集体责任而深化共同生活的规则。
教学重难点 1.合理地调整和设立规则，并遵守规则而改善生活。2.将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为，当好班级值日生。3.勇于承担集体责任而深化共同生活的规则。
闭环式单元教学设计 单元总任务 单元活动主题：小小班级是我家 和谐美丽人人夸单元驱动任务：一个优秀班集体的建设需要每个人的努力，这要求我们要树立集体荣誉感、明确共同生活的规则、主动担当值日生、积极地参与集体活动等。下周，我们将举办“评选最美班级”活动，你可以通过自己的行动，从成为班级讲解员、班规制定者、班级值日生、班级设计师四个维度为班级贡献一份力量，成为班级代言人。
单元子任务 任务分解 完成闭环
我是班级讲解员 通过《我爱我们班》的学习，关注班级事物，做班级的讲解员，向别人介绍我们的班集体。
我是班规制定者 通过《班级生活有规则》的学习，为班级规则的建设献言建策，合理地调整、设立规则并严格地遵守规则。
我是班级值日生 通过《我是班级值日生》的学习，主动负责地扮演集体角色，将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为，当好班级值日生。
我是班级设计师 通过《装扮我们的教室》的学习，积极参与班级活动，勇于承担责任而深化共同生活的规则，设计装扮我们的班集体。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
1 班级生活快乐多 团结友爱的同学们 1．能够通过案例分析、小组讨论、分享交流了解班级的日常活动，知晓集体活动的快乐。2．能够通过案例分析、分享交流、自身实践知道班级有团结有爱的同学，感受集体的温暖。
2 我为我们班点个赞全班来跳集体舞 1．通过案例分析、观察图片、小组交流知晓积极参加班集体活动是热爱集体、维护集体荣誉的表现。2.通过跳集体舞、小组讨论培养团结协作、努力向上的集体荣誉感，树立正确的班集体价值导向。
3 班级生活放大镜大家一起来约定 能通过观看视频、小组讨论、分享交流知晓班级生活离不开规则，了解班级中要遵守哪些规则。2.能通过观看图片了解班级规则的制定过程和要求，能通过小组合作参与班级规则的制定，具有班级责任感与使命感。
4 把“约定”做成文明棋 1.通过下文明棋、总结心得、情境探究，树立规则意识，知道规则的重要性，学会自觉遵守班级生活规则，养成良好的行为习惯。
5 今天我值日这种情况怎么办 1.能通过观看视频、小组讨论、分享交流知晓班级生活离不开规则，了解班级中要遵守哪些规则。2.能通过观看图片了解班级规则的制定过程和要求，能通过小组合作参与班级规则的制定，具有班级责任感与使命感。
6 羊羊值日夸夸我班的值日生 能通过了解值日生、案例分析、交流分享知晓当值日生时应该怎么做才是正确的，明确值日职责。能通过案例分析、交流分享树立良好的值日生榜样，知道做好值日是热爱集体的表现，愿意为集体的荣誉感做出自己的努力。
7 他们的教室好在哪里我们一起来设计 1.通过小组合作讨论、了解其他班级的环境设计等方式，制定出合适的方案，为后面的装扮做好准备。2.通过小组合作设计解决已有的困难，共同商量解决公共生活中的问题，树立合作、共创意识，了解、学习合作及共创的方法与技能，提高人际交往能力。
8 大家一起来动手我们的教室更漂亮了 1．通过小组合作、分工协作与同学一起布置教室，体会团结协作的好处，树立合作、共创意识，了解、学习合作及共创的方法与技能，提高人际交往能力。2．通过分享交流认识到教室是大家共同的“家”，建立真正的责任意识，增强集体的归属感、荣誉感。

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