资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 二 主备人 审核人 备课时间
单元 第三单元 主题 我们在公共场所
教材分析 单元主题分析：本单元以“我们在公共场所”为主题，由第9课《这些是大家的》、第10课《我们不乱扔》、第11课《大家排好队》、第12课《我们小点儿声》四课组成。本单元由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所，通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。课文内容分析：《这些是大家的》考虑学生的生活范围、此时学生生活的真实情境，以及与中年段的衔接问题，公共财物的范围基本上是以学校生活为主，主要涉及公物而不论及“公产”，目的就在于帮助学生树立公共观念“这些是大家的”，以此区分公物和私人物品。此课内容也融入了中小学生守则的相关规定。
《我们不乱扔》的主题是公共卫生，聚焦“不乱扔”这一日常行为习惯，融合中小学生守则的相关规定，引导学生认识到不乱扔不只是守规则，也不只是为了有干净的生活环境，还因为我们要追求一种文明的生活方式。《大家排好队》的教育主题是公共秩序，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更为文明。我们还特别在规则秩序教育中，加入了礼让，引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要有人文情怀。
《我们小点儿声》针对国人易大声喧哗的习惯所设计，意识到小点儿声就是一种公共文明习惯，在公共场所下不大声喧哗就是对他人的尊重，也是一种修养。单元关系建构：本单元四课间的逻辑关系是并列关系，如下图所示。在教学中，我们既要强调遵守规则又不能死守规则。
课标要求 本单元的主题是“我们在公共场所”，依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》总目标，总目标中道德修养部分明确提出要具备社会公德，践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。第9课《这些是大家的》引导学生主动爱护公共财物，依据课标学生核心素养第一学段目标中的道德修养方面，其中提出要爱护家庭、学校和公共环境卫生,爱护公物,遵守公共秩序；在法治观念方面指出要了解生活中地规则，知道在生活中人人都应该遵守规则，具有初步的规则意识。第10课《我们不乱扔》引导学生学会自觉保护公共场所卫生，依据课标学生核心素养第一学段目标中的道德修养方面，其中提出要知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求，感知父母的辛劳，爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序；在法制观念方面了解生活中的规则，知道在生活中人人都应该遵守规则，具有初步的规则意识；健全人格方面，能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见；在责任意识方面，热爱学校和班集体，能够积极参加学校和班级活动，有集体荣誉感。第11课《大家排好队》旨在让学生知道在公共场所秩序与规则，依据课标学生核心素养第一学段目标中的法治观念方面，其中提出要遵守学校纪律，维护课堂秩序。了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识；在健全人格方面体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。第12课《我们小点儿声》旨在让学生知道在公共场所要讲文明，依据总目标中道德修养部分提出的要具备社会公德，践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。依据课标学生核心素养第一学段目标中的道德修养方面，其中提出要懂礼貌，讲诚信，守约定，与同伴友好相处。爱护家庭、学校和公共环境卫生，遵守公共秩序。在法治观念方面遵守学校纪律，维护课堂秩序，了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。在健全人格方面体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助。能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。感知并学习适应环境的变化。
资源拓展：
基于主题，拓展观看、阅读我们在公共场所正确行为的动画片、绘本，引导学生更加深入地了解在公共场所所需要地文明行为习惯。
4.二年级学生对在公共空间保持安静有了一定了解，但是对其重要性认识不深刻，公共空间意识尚未完全养成。这个年龄自律意识不强，在集体中容易受周边影响，因此行为落实不易到位。
突破措施：
1.需要教师通过创建一些学校等公共场所的场景去引导他们感受吵闹的声音、嘈杂的环境给人带来不好的感受，加强保持公共财物、公共卫生、公共秩序规则、公共文明修养地意识，让学生在情境中学会在公共场所遵守规则的良好习惯，在日常生活中有意识地践行基本的公共规则，养成好习惯。
2.结合学生生活经验对垃圾进行分类并且在课堂学习中学习具体的整理垃圾的方法，在生活中使用正确的方法分类处理垃圾，将学习融于生活中。
3.教师要注意引导学生理解关爱他人，在公共场所不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益，不能因为自己的言行影响别人，在教学过程中进一步强化学生的公共环境意识，养成爱护公共环境的习惯。
4.和家长构建合力，言传身教，在家长和老师的共同提醒、引导下养成好习惯，产生好行为。
单元目标 通过学生分组讨论、老师归纳，认识学校里的公共财物，知道学校公物的作用。通过调查班级里的公物，观看视频，了解学校里各种公物的现状，探究公物保存完好或损坏的原因，知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。通过情境体验、换位思考的方法，说说自己和公物之间的故事。通过分组讨论，掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护公物。 通过比较不同的公共环境带给人们的不同感受，懂得保护公共环境卫生，不仅让人身心愉悦，更能体现一个人的人文素养，愿意保持个人及公共环境卫生，以保护公共环境卫生为荣。通过小组讨论、合作学习知道保持公共卫生的正确做法，对不讲公共卫生的不文明行为能正确辨别，坚决抵制。
3.通过联系生活，认识排队的重要性，懂得还是排队好。了解生活中哪些地方需要排队，懂得生活中要守规则、讲文明，养成自觉排队的好习惯，初步树立规则意识、公民意识。通过联系生活，知道生活中有许多地方需要排队。通过演一演、小组讨论，学会正确地排队。通过阅读绘本故事、集体交流，懂得守规则的同时，还要懂礼让。 4.通过亲身感受，体会大声说话会带给他人和环境的不良后果,知道安静的环境需要大家维护。通过明理导行动，进一步树立在公共场合不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识，改变不良的说话习惯，改善生活环境。
教学重难点闭环式单元教学设计 1.通过分组讨论，掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护公物。2.知道良好的公共卫生环境有利于人的身心健康;能够以讲公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻。3.通过联系生活，知道生活中有许多地方需要排队。通过演一演、小组讨论，学会正确地排队。通过阅读绘本故事、集体交流，懂得守规则的同时，还要懂礼让。4.在公共场所要学会文明用语，不大声喧哗。
单元总任务 神州同庆国庆,华夏共祝中华。国庆节即将到来，学校准备举办国庆嘉年华活动。你可以邀请你的小伙伴前往学校参与活动,请你担任学校“文明大使”，进行本次活动的文明宣讲并带领小伙伴参加本次活动：
1.请你结合海报进行爱护公物、我们不乱扔、大家排好队、我们小点儿声的文明礼仪宣讲。
2.请你和小伙伴一起结合本单元所学使用绘制画册的方式制定“国庆嘉年华”活动约定。
3.请你担任本次活动的文明大使带领小伙伴文明参本次活动。
要素分解 任务分解 完成闭环
引导学生能够自觉爱护公共财物 1.通过走访校园等方式，让学生了解什么是公物，公物有什么作用，让学生知道公物是为大家服务的，大家都应当珍惜爱护。2.通过探究公物损坏的原因，交流感受，引导学生能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。3.通过角色扮演等方式，引导学生体会我和公物的关系，知道如何爱护公物，当发现公物被损坏的情况时,能够用合适的办法解决。
引导学生能够自觉保护公共场所卫生 1.通过观察情景图，引导学生感受不同的公共环境带给人的不同感受，体会干净整洁的美好环境带给人的愉悦，在情感上抵制脏乱的环境，愿意保持个人及公共环境卫生。2.通过小组讨论，交流分析，认识到不乱扔垃圾不仅是一种规则，更是一种责任和文明的体现，愿意用自己的实际行动保护美好环境，养成保护公共环境卫生的习惯。3.通过辨析生活中的现象，情景表演等方式，联系自身生活实际懂得一些保持公共卫生的正确做法，对不讲卫生的不文明行为能正确的辨别，坚决抵制。
引导学生能够自觉遵守公共秩序 1.通过观察情景图、绘本阅读，联系学生生活实际等方法引导学生了解在公共场所排队的重要性，知道哪些地方要排队，做到自觉、正确地排队，并在遵守排队规则的同时，懂得礼让特殊人群。2.通过创设情境、事例辨析，引导学生理解在公共场合要自觉遵守规则秩序。
学生知晓在公共场所要讲文明、懂礼貌，做一个文明的小学生。 1.通过观察情景图，音频比较，初步了解分贝的概念，知道噪音对身心的危害。感受安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来不悦。2.通过辨析图片，绘制卡片，认识“保持安静”的标志，知道它们的作用，明白大声喧哗会给他人带去许多不良影响，愿意降低自己说话的音量，减少对他人的影响。
学以致用.我是文明大使 神州同庆国庆,华夏共祝中华。国庆节即将到来，学校准备举办国庆嘉年华活动。你可以邀请你的小伙伴前往学校参与活动,请你担任学校“文明大使”，进行本次活动的文明宣讲并带领小伙伴参加本次活动：
1.请你结合海报进行爱护公物、我们不乱扔、大家排好队、我们小点儿声的文明礼仪宣讲。
2.请你和小伙伴一起结合本单元所学使用绘制画册的方式制定“国庆嘉年华”活动约定。
3.请你担任本次活动的文明大使带领小伙伴文明参本次活动。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 这些是大家的 学生能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏；发现公物被损坏的情况时,能够用合适的办法解决。
2 我们不乱扔 学生能够说出，能够感受不同的公共环境带给人的不同感受，体会干净整洁的美好环境带给人的愉悦，在情感上抵制脏乱的环境，愿意保持个人及公共环境卫生。理解懂得保持公共环境的干净整洁，是文明素养的表现，也是公民责任。
2 大家排好队 学生学会排队，自觉排队，懂得在遵守排队规则的同时礼让他人。能够养成良好的文明规则意识与集体意识。
2 我们小点儿声学以致用.我是文明大使 学生体会到大声喧哗会给他人带去许多不良影响。能够初步养成在教室小声说话、在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的好习惯。能够将本课所学学以致用，在活动中进行宣讲并且完成文明参与活动的文明宣讲、文明参与活动参与画册，并且带领小伙伴文明参与活动。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 二年级 主备人 审核人 备课时间
课题 大家排好队 课型 新授 课时 1 序号 5
内容分析 《大家排好队》本课是《道德与法治》二年级上册第三单元第三课，由“还是排队好”“哪些地方要排队”“怎样排队好”三部分内容组成，此外还有由八幅图片组成的绘本故事“守规则，懂礼让”，是教材的补充与延伸。通过本课教学，学生要懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往，体验遵守排队规则的快乐，初步树立规则意识。学生能够体会公共秩序和人们生活的关系，初步养成排队等候的好习惯。同时还要明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现，知道生活中许多地方需要排队和排队的好处，能遵守排队规则，不插队、不掉队。在规则秩序教育中，最后还特别加入了“礼让”这一内容，引导学生超越教条的排队思维，在遵守规则的同时也要有人文情怀。
课标分析 第11课《大家排好队》旨在让学生知道在公共场所秩序与规则，依据课标学生核心素养第一学段目标中的法治观念方面，其中提出要遵守学校纪律，维护课堂秩序。了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识；在健全人格方面体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。
学情分析 已有经验通过第二单元“我们的班级”的学习，学生知道在班级内要遵守规则，对遵守规则有了初步的认识。通过前两课“这些是大家的”“我们不乱扔”的学习，学生对公共场所有所了解，知道在公共场所有些规则我们也要遵守。学生平时在家长和学校的潜移默化教育下，知道在公共场所要排队，具有排队的意识。 未知经验这个年龄段的学生具有排队的意识，但是不知道为什么要排队，排队要遵守哪些规则，只是因为自己不排队会有惩罚或者自己排队能得到其他人的赞扬，不能认识到排队的重要性，对排队的认识非常浅薄。 困难障碍对于二年级的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们大多是根据自己的感受和个人利益来支配自己的行为的。这个年龄阶段的学生会觉得，规则就是约束，约束就是不舒服。要让他们真正理解规则，按规则办事，很难。就拿“排队”来说，看似简单，但要让二年级学生从内心中去接受，并获得认同感，并养成规则意识，其实并不简单。 突破措施课堂上让学生通过多种方式来感受规则对生活的影响，通过亲身的实践体验，真实的新闻案例，插图视频等多种方式让学生深刻感受不排队带来的危害，从而感受到排队的重要性，也通过多种方式让学生知道哪些地方要排队，怎样排好队，让学生在生活中养成自觉排队的好习惯。
学习目标 1.通过联系生活，认识排队的重要性，懂得还是排队好。2.了解生活中哪些地方需要排队，懂得生活中要守规则、讲文明，养成自觉排队的好习惯，初步树立规则意识、公民意识。
学习重难点 【学习重点】在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。【学习难点】知道不遵守规则带来的危害，初步形成规则意识。
课前准备 PPT、校园新闻音频、相关视频（关于不排队带来的危害）
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、导入 学习内容：1.活动导入：告诉学生我们这节课要使用新的作业本，每人一本，请同学们到讲台前来拿。预设：部分学生没拿到本子，而且有些本子弄破了。询问没拿到本子或者本子破了的同学此时的感受以及原因。2.学生思考如果现在有第二次拿本子的机会，要避免刚才的问题，大家觉得用什么方式好？3.老师提议试试排队的方法再来拿一次新本子。请大家在前面站成一列队伍领，班长到讲台上来给大家发本子。
排队拿完本子后，老师询问学生和前一次相比你的感觉有什么不样 你更喜欢哪种发作业本的方式？（出示图片）
是啊，看来“还是排队好”(板书:还是排队好) 评价活动：说说本子破了的原因，解决问题的方法以及自己两次不同的感受。评价标准：1.能够说出本子破了的原因，说出解决问题的方法，并说出自己的感受。☆☆☆2.能够说出本子破了的原因，说出解决这个问题的方法。☆☆3.说出自己的不同感受。☆ 问题：导入的活动学生按秩序来领，与设想的不一样。补救：老师可以问学生为什么这么快就能把本子领回去，使学生知道因为排队所以领得很快。
二、还是排队好，更有序（目标1） 学习内容：任务一：认识排队的重要性，更有序观察图片，你有什么样的感受？（出示图片）再来观察图片，还是同样的地方，做同样的事情，现在你又有什么样的感受？（出示图片）通过比较，我们发现排队会让我们的生活不再混乱，变得更整齐有序。 评价活动：说说看了不同图片后的感受。评价标准：能准确说出前面图片的混乱和后面图片的有序。☆☆☆能体会前面图片的混乱和后面图片的有序，但不能用准确的词语说出。☆☆不能体会前面图片的混乱和后面图片的有序。☆ 问题：个别学生不能从图片的比较中感受到不排队的混乱和排好队的有序。补救：提醒学生观察图片的不同之处，比如人的动作不同。
还是排队好，更安全（目标1） 学习内容：任务二：还是排队好，更安全学习内容：1.剖析事例过渡：其实在我们的生活中，时常会发生像刚才图片中的混乱场面，你们看：①播放一段因为抢鸡腿没排队自己受伤的视频。②（看完视频，马上提问）在这个视频中，你看到了什么？你有什么想说的 追问:如果刚才我们也像这样冲上去抢新本子，可能会发生什么 学生认识到不排队会发生碰撞，会受伤。2、链接新闻过渡：这些还都是小麻烦、小伤，不排队发生拥挤还可能会带来更大的危险，让我们一起来听听下面的校园新闻播报!①播放校园新闻/幻灯片出示文字：43页的那段文字（配音）。②你听到了什么？听完又有什么想说的 ③进一步追问和思考：这样的事故可以避免发生吗？怎么避免？学生活动：学生结合视频和任务单进行思考，在交流、讨论的基础上完成任务单第一关。小结：是的，学校需要排队的地方尤为重要，尤其像我们学校，人数多，空间小，如果不排队很容易出现危险。特别是上下楼梯,如果大家都能做到像刚才大家讲的那样下楼梯排队靠右走，危险的可能性就会降到最低，保护我们的安全。 评价活动：说说从视频和新闻播报中你看到了什么，听到了什么，自己有什么感受，有什么方法能避免这样的事故发生。评价标准：能够准确流利说出视频和新闻中的信息，感受到不排队会危害自身安全，知道排好队会避免这样的问题。☆☆☆不能流利说出视频和新闻中的信息，但感受到不排队会危害自身安全，知道排好队会避免这样的问题。☆☆不能准确说出视频和新闻中的信息，但感受到不排队会危害自身安全，没有认识到排好队会避免这样的问题。☆ 问题：部分学生观看视频，听新闻事例时不认真听。补救：老师看到不认真的学生要及时提醒。
四、还是排队好，更公平（目标1） 学习内容：（任务三）还是排队好，更公平1.（出示插队图片）图片中你看到了什么？发生了什么事情？预设:买票的时候前面有人插队。现在老师请几位同学上台演一演图片中发生的事情。（1人扮演售票员，8人扮演买票的，1人扮演插队的）①学生表演②师采访后面的学生：他插在你前面，你开心吗 你愿意吗 为什么？接着问问被插队的其他学生的感受。
看来大家都不喜欢插队的人，那以后我们排队也要多想一想别人，不仅要做到自己好好排队，也不能让别人乱插队，这样才会——更公平。 评价活动：被插队的学生说说自己的感受。评价标准：能准确流利说出自己的感受和原因。☆☆☆能准确说出自己的感受和原因。☆☆能准确说出自己的感受，不能说出原因。☆ 问题：个别学生不能说出原因。补救：老师要鼓励学生从为什么你会有这样的感受思考。
哪些地方要排队（目标2） 学习内容：任务四：哪些地方要排队？学习内容：排队有这么多的好处，那请大家回忆生活中哪些地方需要排队？比如在我们熟悉的学校里哪些地方需要排队？引导学生完成任务单第二关。 原来，在学校里有这么多地方需要排队。(出示校内图片)那么在校外呢？你知道哪些地方也需要我们排队？是呀，你们看，在我们的校外生活中，也有这么多地方需要排队。（出示校外图片）学生活动：积极思考，回答问题，完成任务单第二关。 评价活动：说说校内校外哪些地方需要排队。评价标准： 能准确流利说出三个地方以上。☆☆☆ 能准确说出两个地方。☆☆ 能说出一个地方。☆ 问题：部分学生可能说不出哪些地方需要排队。补救：教师引导学生先从比较熟悉的学校开始，再逐步引导到校外。
六、总结 学习内容：孩子们，课要结束了，对于排队这件事，你有什么收获吗 学生活动：
想一想，说一说。
学习内容：读排队歌。不知不觉，黑板上出现了一首排队歌，我们打着节拍来读读吧。 学生活动：
打着节拍读一读。
小结：同学们，在生活中如果我遵守了规则，你遵守了规则，她也遵守了规则，那我们的生活将变得多么美好啊！ 评价活动：说说本节课的收获。评价标准：能够正确流利说出本节课的收获。☆☆☆能够说出本节课的收获。☆☆不能说出本节课的收获。☆ 问题：个别不能说出本节课的收获与感受。补救：通过教师引导，回顾本节课内容，谈谈自己的收获。
四、
作业
布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
请同学们说一说要排队的原因。 巩固性作业 目标1 5分钟
请同学们画一幅画或者设计一条宣传语向身边的人宣传还是排队好，自觉排好队。 拓展性作业 目标1、2 10分钟
板书设计 大家排好队更有序 更安全 更公平
教学反思

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