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小学道德与法治课时备课设计
年级 二 主备人 审核人 备课时间
课题 我们不乱扔 课型 新授 课时 2 序号 2
内容分析 内容分析：《我们不乱扔》的主题是公共卫生，聚焦“不乱扔”这一日常行为习惯，融合中小学生守则的相关规定，引导学生认识到不乱扔不只是守规则，也不只是为了有干净的生活环境，还因为我们要追求一种文明的生活方式。
爱护公共环境卫生是文明行为，也是每个公民应有的责任。本课呈现脏乱、整洁的环境的画面，让学生感受到整洁卫生的环境对人们生活的重要性，通过思辨对话，引导学生能做到不乱扔，自觉养成保护环境好习惯。
内容一：我喜欢哪种环境
通过两组图片的对比，让学生感受到干净整洁的环境带给人们的愉悦。
内容二：不是为了干净
通过一组情景图——秋游，从主人公的视角，了解到外出秋游——公共场所应注意保持环境卫生，自觉捡拾垃圾，养成正确的扔垃圾的习惯。
内容三：这样可不行
通过发现和观察表的运用，了解到生活当中还有一些不讲公共卫生的现象：找不到垃圾桶就把包了痰液的面巾纸随处乱扔……
内容四：我能做到
通过讨论，找到解决的方法，并引入卫生之花，将自己的行为记录下来，进行行为强化。
关系建构： 学习内容以学生熟悉班级生活为切入点，教学空间从学生的班级、到学校再到扩大到学生时常进出的真正公共场所。通过对“公共卫生”给予引导，旨在帮助学生养在公共环境良好的卫生习惯。
课标分析 《我们不乱扔》引导学生学会自觉保护公共场所卫生，依据课标学生核心素养第一学段目标中的道德修养方面，其中提出要知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求，感知父母的辛劳，爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序；在法制观念方面了解生活中的规则，知道在生活中人人都应该遵守规则，具有初步的规则意识；健全人格方面，能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见；在责任意识方面，热爱学校和班集体，能够积极参加学校和班级活动，有集体荣誉感。
学情分析 已有经验：1.二年级学生已初步懂得良好的公共环境需要大家共同维护，树立了爱护公共环境的观念。2.经过一年的小学生活和学习，二年级的学生能够联系自身生活实际理解本课内容。学生已经知道破坏环境的后果，有一定的环境保护意识，也知道一些保护环境的好办法，在教学中能让学生有更大的情感共鸣，在讨论和实践环节也能够让学生乐于参与，相互分享自己所了解的公共卫生知识和小妙招。
未知经验：
1.学生缺少整理垃圾的方法，不认识不同的垃圾桶标志，对垃圾分类和正确处理垃圾的方法比较欠缺。2.从学生的心理特点与认知程度来看，二年级的学生对于垃圾危害也有了一定的认知，但是他们搜集、整理、分析资料的能力欠佳，虽然能够上网搜集资料，实地去调查，但速度与技巧还有待提高。困难障碍：
在使用正确的方法分类、处理垃圾方面存在困难。
突破措施：
结合学生生活经验对垃圾进行分类并且在课堂学习中学习具体的整理垃圾的方法，在生活中使用正确的方法分类处理垃圾，将学习融于生活中。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。
学习目标 1.通过观察图片，知道影响公共场所环境卫生的不文明行为。 2.通过小组合作学习，辨析身边的不文明行为，产生自觉维护环境卫生，养成不乱扔的好习惯和行为。
学习重难点 学习重点：学会观察影响公共场所环境卫生的不文明行为，养成不乱扔的好习惯。学习难点：
知道在日常生活中自觉维护环境卫生。
课前准备 PPT、视频、任务单
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
环节一：导入新课 学习内容：上节课我们讲了公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。那么我们应该怎么做呢？学生活动：
学生参与交流并回答问题。 评价活动：学生认真进行思考，参与交流，体会怎样做到在日常生活中自觉维护环境卫生。评价标准： 1.能够积极的参与交流，能认真地倾听伙伴的观点，能准确、流利地说出我们应该付诸什么样的行动，表达出自己的观点。☆☆☆ 2.能够参与交流，能说出我们应该付诸什么样的行动，表达出自己的观点。☆☆ 3.能说出我们应该付诸什么样的行动。☆ 问题：部分学生不能积极主动地参与交流并且说出自己的想法。
补救：教师结合学校熟悉的场景进行引导，并且对于同学们提出鼓励。
环节二：讲授新课 一、这样可不行学习内容：1.通过上节课的学习，同学们都知道了要把 ( http: / / www.21cnjy.com )自己制造的垃圾随手带走，知道维护公共卫生既是文明的表现，也是每个人的责任。但是在生活中，还是有一些不讲公共卫生的现象。如：出示图片：随地乱吐、随地大小便、上完厕所不冲厕所、随手乱扔垃圾、对着别人打喷嚏，除了这些，你还发现了哪些不讲公共卫生的现象呢？学生活动：把发现的公共场所不讲卫生的现象记录下来，按照格式进行记录。时间：——地点：——我看到的不讲公共卫生的现象：——
学生参与小组交流、并回答相关问题。学习内容：2.在公共场所不讲卫生，会有什么不好的影响呢？如：结核病患者随地乱吐的一口痰，会给别人的健康带来危害。 评价活动：完成观察记录，参与交流并回答问题。
评价标准：能够完成记录并且参与小组交流， 能 紧密 结 合 实际情况， 准 确说出不讲公共卫生的现象，条目丰富。能 提 出 三 条 及 以上 建议，建议合理， 操作性强，有创新。基本按时完成作业内容较具体。会观察,能基本结 合实际情况,说出 不讲公共卫生的现 象。能提出三条建议，建议较合理，有一 定的操作性。 3.完成作业，内容较简单。未结合实际情况,但能说出不讲公共卫生的现象。提 出 一 两 条 建议。 问题：不能进行完整记录，缺乏生活中的观察。
补救：教师引导学生对接生活经验引导学生在小组内展开交流。
学生活动：观察并说一说，学习内容：
3.视频《乱扔垃圾惹的祸》学生活动：分组交流：不讲公共卫生危害大，那么针对这些不文明现象，你有什么好的建议呢？
4.小结：公共场所卫生关系到大家的身体健康和共同利益，请大家自觉维护。我能做到的学习内容：1.公共环境卫生需要大家的共同维护，你会怎么做呢？分组合作讨论，拿出你们的金点子共同维护优美环境。结合现实生活说说你会怎么做呢？学生活动：学生观看图片并回答相关问题。
学习内容：
出示图片：咳嗽和打喷嚏时，我会用手帕或纸巾捂住嘴。出示图片：得了病毒性感冒，我会回家休息，外出时我会戴口罩。出示图片：我会吐痰在纸上或者袋子里，然后扔在垃圾桶。出示图片：我会爱护公共环境，不乱涂乱画。出示图片：我会把垃圾分类放在垃圾桶。学生活动：观察图片进行思考。学习内容：2.我能做到的：①说一说学习收获，能说出3个不文明的行为。
②做一朵文明花，把你自己做到的事情，涂上漂亮的颜色，让文明之花盛开吧。出示文明花图片③完成任务单第二关，制定班级环保公约：根据班级的实际情况来制定；先分组讨论，再全班交流，形成班级公约；公约内容要具体、便于落实。学生活动：
想一想、说一说，小组合作完成任务。小结：同学们一定要把维护公共环境卫生，落实到行动中，从身边的小事做起美化环境。 评价活动：能够认真观看视频并进行思考、参与交流，说出不好的影响以及自己的建议。评价标准：能够认真观看视频并进行思考、积极参与交流，说出不好的影响以及自己的建议。能够观看视频并参与交流，说出不好的影响以及自己的建议。能够观看视频并参与交流，说出不好的影响。评价活动：观看图片，结合视频参与交流，说出自己的建议。评价标准：1.认真观察图片，结合观察参与交流，说出自己的建议形成有效的2个金点子。2.观察图片，参与交流，说出自己的建议形成有效的1个金点子。3.观察图片，参与交流，能倾听他人的金点子。评价活动：结合所学和认知完成任务单作业。评价标准：任务分配合理，服从安排,积极参与，任务按时完成，收获颇丰。能在规定时间内准确概括出三条及以上保护 环境的方法。 2.任务分配较合理,服从安排,参与活动,任务完成，有所收获。3.能准确概括出两条及以上保护 环境的方法。 问题：学生针对不好的影响不能够说出有效的建议。
补救：建议小组内针对在公共场所内不讲卫生展开情境模拟和头脑风暴，在小组内的碰撞下形成正确认知并鼓励同学说出自己的建议。问题：学生无法说出自己的建议。
补救：结合视频中情节和学生的生活经验帮助学生梳理并且形成建议。问题：不能够将自己的想法进行表达。
补救：采用小鸟叫（谁想到谁主动站起来说）的方式，回答出的给予积分，鼓励学生发表观点。问题：不能提供有效的建议。
补救：小组间流动起来，听听其他小组成员的观点和建议。
环节三：课堂小结 通过这节课的学习，我们知道影响公共环境卫生 ( http: / / www.21cnjy.com )的不文明行为，知道这些行为的危害。在以后的生活学习中，希望同学们从身边的小事做起自觉维护公共卫生，美化环境。 知道公共环境需要大家的维护，每个人需要做到不乱扔垃圾并且尽最大努力进行垃圾分类并且从小事做起自觉维护公共卫生。 问题：不能够自觉地从小事做起自觉维护公共卫生，美化环境。补救：寻求家长合力，发现孩子有行动时及时予以肯动和鼓励，引导学生从小事做起自觉维护公共卫生，梅花环境。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
说一说学习收获，能说出不文明的行为。
巩固性
作业 1 10分钟
做一朵文明花，把你自己做到的事情，涂上漂亮的颜色，让文明之花盛开，完成班级环保公约。 拓展性
作业 2 10分钟
板书设计 我们不乱扔
这样
可不行
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小学道德与法治单元备课设计
年级 二 主备人 审核人 备课时间
单元 第三单元 主题 我们在公共场所
教材分析 单元主题分析：本单元以“我们在公共场所”为主题，由第9课《这些是大家的》、第10课《我们不乱扔》、第11课《大家排好队》、第12课《我们小点儿声》四课组成。本单元由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所，通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。课文内容分析：《这些是大家的》考虑学生的生活范围、此时学生生活的真实情境，以及与中年段的衔接问题，公共财物的范围基本上是以学校生活为主，主要涉及公物而不论及“公产”，目的就在于帮助学生树立公共观念“这些是大家的”，以此区分公物和私人物品。此课内容也融入了中小学生守则的相关规定。
《我们不乱扔》的主题是公共卫生，聚焦“不乱扔”这一日常行为习惯，融合中小学生守则的相关规定，引导学生认识到不乱扔不只是守规则，也不只是为了有干净的生活环境，还因为我们要追求一种文明的生活方式。《大家排好队》的教育主题是公共秩序，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更为文明。我们还特别在规则秩序教育中，加入了礼让，引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要有人文情怀。
《我们小点儿声》针对国人易大声喧哗的习惯所设计，意识到小点儿声就是一种公共文明习惯，在公共场所下不大声喧哗就是对他人的尊重，也是一种修养。单元关系建构：本单元四课间的逻辑关系是并列关系，如下图所示。在教学中，我们既要强调遵守规则又不能死守规则。
课标要求 本单元的主题是“我们在公共场所”，依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》总目标，总目标中道德修养部分明确提出要具备社会公德，践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。第9课《这些是大家的》引导学生主动爱护公共财物，依据课标学生核心素养第一学段目标中的道德修养方面，其中提出要爱护家庭、学校和公共环境卫生,爱护公物,遵守公共秩序；在法治观念方面指出要了解生活中地规则，知道在生活中人人都应该遵守规则，具有初步的规则意识。第10课《我们不乱扔》引导学生学会自觉保护公共场所卫生，依据课标学生核心素养第一学段目标中的道德修养方面，其中提出要知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求，感知父母的辛劳，爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序；在法制观念方面了解生活中的规则，知道在生活中人人都应该遵守规则，具有初步的规则意识；健全人格方面，能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见；在责任意识方面，热爱学校和班集体，能够积极参加学校和班级活动，有集体荣誉感。第11课《大家排好队》旨在让学生知道在公共场所秩序与规则，依据课标学生核心素养第一学段目标中的法治观念方面，其中提出要遵守学校纪律，维护课堂秩序。了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识；在健全人格方面体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。第12课《我们小点儿声》旨在让学生知道在公共场所要讲文明，依据总目标中道德修养部分提出的要具备社会公德，践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。依据课标学生核心素养第一学段目标中的道德修养方面，其中提出要懂礼貌，讲诚信，守约定，与同伴友好相处。爱护家庭、学校和公共环境卫生，遵守公共秩序。在法治观念方面遵守学校纪律，维护课堂秩序，了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。在健全人格方面体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助。能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。感知并学习适应环境的变化。
资源拓展：
基于主题，拓展观看、阅读我们在公共场所正确行为的动画片、绘本，引导学生更加深入地了解在公共场所所需要地文明行为习惯。
4.二年级学生对在公共空间保持安静有了一定了解，但是对其重要性认识不深刻，公共空间意识尚未完全养成。这个年龄自律意识不强，在集体中容易受周边影响，因此行为落实不易到位。
突破措施：
1.需要教师通过创建一些学校等公共场所的场景去引导他们感受吵闹的声音、嘈杂的环境给人带来不好的感受，加强保持公共财物、公共卫生、公共秩序规则、公共文明修养地意识，让学生在情境中学会在公共场所遵守规则的良好习惯，在日常生活中有意识地践行基本的公共规则，养成好习惯。
2.结合学生生活经验对垃圾进行分类并且在课堂学习中学习具体的整理垃圾的方法，在生活中使用正确的方法分类处理垃圾，将学习融于生活中。
3.教师要注意引导学生理解关爱他人，在公共场所不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益，不能因为自己的言行影响别人，在教学过程中进一步强化学生的公共环境意识，养成爱护公共环境的习惯。
4.和家长构建合力，言传身教，在家长和老师的共同提醒、引导下养成好习惯，产生好行为。
单元目标 通过学生分组讨论、老师归纳，认识学校里的公共财物，知道学校公物的作用。通过调查班级里的公物，观看视频，了解学校里各种公物的现状，探究公物保存完好或损坏的原因，知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。通过情境体验、换位思考的方法，说说自己和公物之间的故事。通过分组讨论，掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护公物。 通过比较不同的公共环境带给人们的不同感受，懂得保护公共环境卫生，不仅让人身心愉悦，更能体现一个人的人文素养，愿意保持个人及公共环境卫生，以保护公共环境卫生为荣。通过小组讨论、合作学习知道保持公共卫生的正确做法，对不讲公共卫生的不文明行为能正确辨别，坚决抵制。
3.通过联系生活，认识排队的重要性，懂得还是排队好。了解生活中哪些地方需要排队，懂得生活中要守规则、讲文明，养成自觉排队的好习惯，初步树立规则意识、公民意识。通过联系生活，知道生活中有许多地方需要排队。通过演一演、小组讨论，学会正确地排队。通过阅读绘本故事、集体交流，懂得守规则的同时，还要懂礼让。 4.通过亲身感受，体会大声说话会带给他人和环境的不良后果,知道安静的环境需要大家维护。通过明理导行动，进一步树立在公共场合不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识，改变不良的说话习惯，改善生活环境。
教学重难点闭环式单元教学设计 1.通过分组讨论，掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护公物。2.知道良好的公共卫生环境有利于人的身心健康;能够以讲公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻。3.通过联系生活，知道生活中有许多地方需要排队。通过演一演、小组讨论，学会正确地排队。通过阅读绘本故事、集体交流，懂得守规则的同时，还要懂礼让。4.在公共场所要学会文明用语，不大声喧哗。
单元总任务 神州同庆国庆,华夏共祝中华。国庆节即将到来，学校准备举办国庆嘉年华活动。你可以邀请你的小伙伴前往学校参与活动,请你担任学校“文明大使”，进行本次活动的文明宣讲并带领小伙伴参加本次活动：
1.请你结合海报进行爱护公物、我们不乱扔、大家排好队、我们小点儿声的文明礼仪宣讲。
2.请你和小伙伴一起结合本单元所学使用绘制画册的方式制定“国庆嘉年华”活动约定。
3.请你担任本次活动的文明大使带领小伙伴文明参本次活动。
要素分解 任务分解 完成闭环
引导学生能够自觉爱护公共财物 1.通过走访校园等方式，让学生了解什么是公物，公物有什么作用，让学生知道公物是为大家服务的，大家都应当珍惜爱护。2.通过探究公物损坏的原因，交流感受，引导学生能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。3.通过角色扮演等方式，引导学生体会我和公物的关系，知道如何爱护公物，当发现公物被损坏的情况时,能够用合适的办法解决。
引导学生能够自觉保护公共场所卫生 1.通过观察情景图，引导学生感受不同的公共环境带给人的不同感受，体会干净整洁的美好环境带给人的愉悦，在情感上抵制脏乱的环境，愿意保持个人及公共环境卫生。2.通过小组讨论，交流分析，认识到不乱扔垃圾不仅是一种规则，更是一种责任和文明的体现，愿意用自己的实际行动保护美好环境，养成保护公共环境卫生的习惯。3.通过辨析生活中的现象，情景表演等方式，联系自身生活实际懂得一些保持公共卫生的正确做法，对不讲卫生的不文明行为能正确的辨别，坚决抵制。
引导学生能够自觉遵守公共秩序 1.通过观察情景图、绘本阅读，联系学生生活实际等方法引导学生了解在公共场所排队的重要性，知道哪些地方要排队，做到自觉、正确地排队，并在遵守排队规则的同时，懂得礼让特殊人群。2.通过创设情境、事例辨析，引导学生理解在公共场合要自觉遵守规则秩序。
学生知晓在公共场所要讲文明、懂礼貌，做一个文明的小学生。 1.通过观察情景图，音频比较，初步了解分贝的概念，知道噪音对身心的危害。感受安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来不悦。2.通过辨析图片，绘制卡片，认识“保持安静”的标志，知道它们的作用，明白大声喧哗会给他人带去许多不良影响，愿意降低自己说话的音量，减少对他人的影响。
学以致用.我是文明大使 神州同庆国庆,华夏共祝中华。国庆节即将到来，学校准备举办国庆嘉年华活动。你可以邀请你的小伙伴前往学校参与活动,请你担任学校“文明大使”，进行本次活动的文明宣讲并带领小伙伴参加本次活动：
1.请你结合海报进行爱护公物、我们不乱扔、大家排好队、我们小点儿声的文明礼仪宣讲。
2.请你和小伙伴一起结合本单元所学使用绘制画册的方式制定“国庆嘉年华”活动约定。
3.请你担任本次活动的文明大使带领小伙伴文明参本次活动。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 这些是大家的 学生能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏；发现公物被损坏的情况时,能够用合适的办法解决。
2 我们不乱扔 学生能够说出，能够感受不同的公共环境带给人的不同感受，体会干净整洁的美好环境带给人的愉悦，在情感上抵制脏乱的环境，愿意保持个人及公共环境卫生。理解懂得保持公共环境的干净整洁，是文明素养的表现，也是公民责任。
2 大家排好队 学生学会排队，自觉排队，懂得在遵守排队规则的同时礼让他人。能够养成良好的文明规则意识与集体意识。
2 我们小点儿声学以致用.我是文明大使 学生体会到大声喧哗会给他人带去许多不良影响。能够初步养成在教室小声说话、在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的好习惯。能够将本课所学学以致用，在活动中进行宣讲并且完成文明参与活动的文明宣讲、文明参与活动参与画册，并且带领小伙伴文明参与活动。

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