资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 二 主备人 审核人 备课时间
单元 第三单元 主题 我们在公共场所
教材分析 单元主题分析：本单元以“我们在公共场所”为主题，由第9课《这些是大家的》、第10课《我们不乱扔》、第11课《大家排好队》、第12课《我们小点儿声》四课组成。本单元由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所，通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。课文内容分析：《这些是大家的》考虑学生的生活范围、此时学生生活的真实情境，以及与中年段的衔接问题，公共财物的范围基本上是以学校生活为主，主要涉及公物而不论及“公产”，目的就在于帮助学生树立公共观念“这些是大家的”，以此区分公物和私人物品。此课内容也融入了中小学生守则的相关规定。
《我们不乱扔》的主题是公共卫生，聚焦“不乱扔”这一日常行为习惯，融合中小学生守则的相关规定，引导学生认识到不乱扔不只是守规则，也不只是为了有干净的生活环境，还因为我们要追求一种文明的生活方式。《大家排好队》的教育主题是公共秩序，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更为文明。我们还特别在规则秩序教育中，加入了礼让，引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要有人文情怀。
《我们小点儿声》针对国人易大声喧哗的习惯所设计，意识到小点儿声就是一种公共文明习惯，在公共场所下不大声喧哗就是对他人的尊重，也是一种修养。单元关系建构：本单元四课间的逻辑关系是并列关系，如下图所示。在教学中，我们既要强调遵守规则又不能死守规则。
课标要求 本单元的主题是“我们在公共场所”，依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》总目标，总目标中道德修养部分明确提出要具备社会公德，践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。第9课《这些是大家的》引导学生主动爱护公共财物，依据课标学生核心素养第一学段目标中的道德修养方面，其中提出要爱护家庭、学校和公共环境卫生,爱护公物,遵守公共秩序；在法治观念方面指出要了解生活中地规则，知道在生活中人人都应该遵守规则，具有初步的规则意识。第10课《我们不乱扔》引导学生学会自觉保护公共场所卫生，依据课标学生核心素养第一学段目标中的道德修养方面，其中提出要知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求，感知父母的辛劳，爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序；在法制观念方面了解生活中的规则，知道在生活中人人都应该遵守规则，具有初步的规则意识；健全人格方面，能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见；在责任意识方面，热爱学校和班集体，能够积极参加学校和班级活动，有集体荣誉感。第11课《大家排好队》旨在让学生知道在公共场所秩序与规则，依据课标学生核心素养第一学段目标中的法治观念方面，其中提出要遵守学校纪律，维护课堂秩序。了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识；在健全人格方面体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。第12课《我们小点儿声》旨在让学生知道在公共场所要讲文明，依据总目标中道德修养部分提出的要具备社会公德，践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。依据课标学生核心素养第一学段目标中的道德修养方面，其中提出要懂礼貌，讲诚信，守约定，与同伴友好相处。爱护家庭、学校和公共环境卫生，遵守公共秩序。在法治观念方面遵守学校纪律，维护课堂秩序，了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。在健全人格方面体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助。能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。感知并学习适应环境的变化。
资源拓展：
基于主题，拓展观看、阅读我们在公共场所正确行为的动画片、绘本，引导学生更加深入地了解在公共场所所需要地文明行为习惯。
4.二年级学生对在公共空间保持安静有了一定了解，但是对其重要性认识不深刻，公共空间意识尚未完全养成。这个年龄自律意识不强，在集体中容易受周边影响，因此行为落实不易到位。
突破措施：
1.需要教师通过创建一些学校等公共场所的场景去引导他们感受吵闹的声音、嘈杂的环境给人带来不好的感受，加强保持公共财物、公共卫生、公共秩序规则、公共文明修养地意识，让学生在情境中学会在公共场所遵守规则的良好习惯，在日常生活中有意识地践行基本的公共规则，养成好习惯。
2.结合学生生活经验对垃圾进行分类并且在课堂学习中学习具体的整理垃圾的方法，在生活中使用正确的方法分类处理垃圾，将学习融于生活中。
3.教师要注意引导学生理解关爱他人，在公共场所不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益，不能因为自己的言行影响别人，在教学过程中进一步强化学生的公共环境意识，养成爱护公共环境的习惯。
4.和家长构建合力，言传身教，在家长和老师的共同提醒、引导下养成好习惯，产生好行为。
单元目标 通过学生分组讨论、老师归纳，认识学校里的公共财物，知道学校公物的作用。通过调查班级里的公物，观看视频，了解学校里各种公物的现状，探究公物保存完好或损坏的原因，知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。通过情境体验、换位思考的方法，说说自己和公物之间的故事。通过分组讨论，掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护公物。 通过比较不同的公共环境带给人们的不同感受，懂得保护公共环境卫生，不仅让人身心愉悦，更能体现一个人的人文素养，愿意保持个人及公共环境卫生，以保护公共环境卫生为荣。通过小组讨论、合作学习知道保持公共卫生的正确做法，对不讲公共卫生的不文明行为能正确辨别，坚决抵制。
3.通过联系生活，认识排队的重要性，懂得还是排队好。了解生活中哪些地方需要排队，懂得生活中要守规则、讲文明，养成自觉排队的好习惯，初步树立规则意识、公民意识。通过联系生活，知道生活中有许多地方需要排队。通过演一演、小组讨论，学会正确地排队。通过阅读绘本故事、集体交流，懂得守规则的同时，还要懂礼让。 4.通过亲身感受，体会大声说话会带给他人和环境的不良后果,知道安静的环境需要大家维护。通过明理导行动，进一步树立在公共场合不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识，改变不良的说话习惯，改善生活环境。
教学重难点闭环式单元教学设计 1.通过分组讨论，掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护公物。2.知道良好的公共卫生环境有利于人的身心健康;能够以讲公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻。3.通过联系生活，知道生活中有许多地方需要排队。通过演一演、小组讨论，学会正确地排队。通过阅读绘本故事、集体交流，懂得守规则的同时，还要懂礼让。4.在公共场所要学会文明用语，不大声喧哗。
单元总任务 神州同庆国庆,华夏共祝中华。国庆节即将到来，学校准备举办国庆嘉年华活动。你可以邀请你的小伙伴前往学校参与活动,请你担任学校“文明大使”，进行本次活动的文明宣讲并带领小伙伴参加本次活动：
1.请你结合海报进行爱护公物、我们不乱扔、大家排好队、我们小点儿声的文明礼仪宣讲。
2.请你和小伙伴一起结合本单元所学使用绘制画册的方式制定“国庆嘉年华”活动约定。
3.请你担任本次活动的文明大使带领小伙伴文明参本次活动。
要素分解 任务分解 完成闭环
引导学生能够自觉爱护公共财物 1.通过走访校园等方式，让学生了解什么是公物，公物有什么作用，让学生知道公物是为大家服务的，大家都应当珍惜爱护。2.通过探究公物损坏的原因，交流感受，引导学生能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。3.通过角色扮演等方式，引导学生体会我和公物的关系，知道如何爱护公物，当发现公物被损坏的情况时,能够用合适的办法解决。
引导学生能够自觉保护公共场所卫生 1.通过观察情景图，引导学生感受不同的公共环境带给人的不同感受，体会干净整洁的美好环境带给人的愉悦，在情感上抵制脏乱的环境，愿意保持个人及公共环境卫生。2.通过小组讨论，交流分析，认识到不乱扔垃圾不仅是一种规则，更是一种责任和文明的体现，愿意用自己的实际行动保护美好环境，养成保护公共环境卫生的习惯。3.通过辨析生活中的现象，情景表演等方式，联系自身生活实际懂得一些保持公共卫生的正确做法，对不讲卫生的不文明行为能正确的辨别，坚决抵制。
引导学生能够自觉遵守公共秩序 1.通过观察情景图、绘本阅读，联系学生生活实际等方法引导学生了解在公共场所排队的重要性，知道哪些地方要排队，做到自觉、正确地排队，并在遵守排队规则的同时，懂得礼让特殊人群。2.通过创设情境、事例辨析，引导学生理解在公共场合要自觉遵守规则秩序。
学生知晓在公共场所要讲文明、懂礼貌，做一个文明的小学生。 1.通过观察情景图，音频比较，初步了解分贝的概念，知道噪音对身心的危害。感受安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来不悦。2.通过辨析图片，绘制卡片，认识“保持安静”的标志，知道它们的作用，明白大声喧哗会给他人带去许多不良影响，愿意降低自己说话的音量，减少对他人的影响。
学以致用.我是文明大使 神州同庆国庆,华夏共祝中华。国庆节即将到来，学校准备举办国庆嘉年华活动。你可以邀请你的小伙伴前往学校参与活动,请你担任学校“文明大使”，进行本次活动的文明宣讲并带领小伙伴参加本次活动：
1.请你结合海报进行爱护公物、我们不乱扔、大家排好队、我们小点儿声的文明礼仪宣讲。
2.请你和小伙伴一起结合本单元所学使用绘制画册的方式制定“国庆嘉年华”活动约定。
3.请你担任本次活动的文明大使带领小伙伴文明参本次活动。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 这些是大家的 学生能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏；发现公物被损坏的情况时,能够用合适的办法解决。
2 我们不乱扔 学生能够说出，能够感受不同的公共环境带给人的不同感受，体会干净整洁的美好环境带给人的愉悦，在情感上抵制脏乱的环境，愿意保持个人及公共环境卫生。理解懂得保持公共环境的干净整洁，是文明素养的表现，也是公民责任。
2 大家排好队 学生学会排队，自觉排队，懂得在遵守排队规则的同时礼让他人。能够养成良好的文明规则意识与集体意识。
2 我们小点儿声学以致用.我是文明大使 学生体会到大声喧哗会给他人带去许多不良影响。能够初步养成在教室小声说话、在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的好习惯。能够将本课所学学以致用，在活动中进行宣讲并且完成文明参与活动的文明宣讲、文明参与活动参与画册，并且带领小伙伴文明参与活动。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 二 主备人 审核人 备课时间
课题 我们不乱扔 课型 新授 课时 1 序号 1
内容分析 内容分析：《我们不乱扔》的主题是公共卫生，聚焦“不乱扔”这一日常行为习惯，融合中小学生守则的相关规定，引导学生认识到不乱扔不只是守规则，也不只是为了有干净的生活环境，还因为我们要追求一种文明的生活方式。
爱护公共环境卫生是文明行为，也是每个公民应有的责任。本课呈现脏乱、整洁的环境的画面，让学生感受到整洁卫生的环境对人们生活的重要性，通过思辨对话，引导学生能做到不乱扔，自觉养成保护环境好习惯。
内容一：我喜欢哪种环境
通过两组图片的对比，让学生感受到干净整洁的环境带给人们的愉悦。
内容二：不是为了干净
通过一组情景图——秋游，从主人公的视角，了解到外出秋游——公共场所应注意保持环境卫生，自觉捡拾垃圾，养成正确的扔垃圾的习惯。
内容三：这样可不行
通过发现和观察表的运用，了解到生活当中还有一些不讲公共卫生的现象：找不到垃圾桶就把包了痰液的面巾纸随处乱扔……
内容四：我能做到
通过讨论，找到解决的方法，并引入卫生之花，将自己的行为记录下来，进行行为强化。
关系建构： 学习内容以学生熟悉班级生活为切入点，教学空间从学生的班级、到学校再到扩大到学生时常进出的真正公共场所。通过对“公共卫生”给予引导，旨在帮助学生养在公共环境良好的卫生习惯。
课标分析 《我们不乱扔》引导学生学会自觉保护公共场所卫生，依据课标学生核心素养第一学段目标中的道德修养方面，其中提出要知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求，感知父母的辛劳，爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序；在法制观念方面了解生活中的规则，知道在生活中人人都应该遵守规则，具有初步的规则意识；健全人格方面，能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见；在责任意识方面，热爱学校和班集体，能够积极参加学校和班级活动，有集体荣誉感。
学情分析 已有经验：1.二年级学生已初步懂得良好的公共环境需要大家共同维护，树立了爱护公共环境的观念。2.经过一年的小学生活和学习，二年级的学生能够联系自身生活实际理解本课内容。学生已经知道破坏环境的后果，有一定的环境保护意识，也知道一些保护环境的好办法，在教学中能让学生有更大的情感共鸣，在讨论和实践环节也能够让学生乐于参与，相互分享自己所了解的公共卫生知识和小妙招。
未知经验：
1.学生缺少整理垃圾的方法，不认识不同的垃圾桶标志，对垃圾分类和正确处理垃圾的方法比较欠缺。2.从学生的心理特点与认知程度来看，二年级的学生对于垃圾危害也有了一定的认知，但是他们搜集、整理、分析资料的能力欠佳，虽然能够上网搜集资料，实地去调查，但速度与技巧还有待提高。 困难障碍：
在使用正确的方法分类、处理垃圾方面存在困难。
突破措施：
结合学生生活经验对垃圾进行分类并且在课堂学习中学习具体的整理垃圾的方法，在生活中使用正确的方法分类处理垃圾，将学习融于生活中。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。
学习目标 1．通过比较不同的公共环境带给人们不同的感受，意识到不同环境会给人带来不同感受，进而知道保护环境。2．通过观察、思考、小组合作学习，知道垃圾分类，并且能在生活中身体力行。 3．通过观察图片、视频，知道并且能做到不乱扔垃圾，愿意保持个人及公共环境卫生。
学习重难点 学习重点：意识到不同环境会给人带来不同感受，进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。学习难点：知晓垃圾分类，并且能在生活中身体力行。
课前准备 PPT、视频、任务单
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
环节一：导入新课 学习内容：播放视频《不乱扔垃圾》师：视频中皮皮有个什么坏习惯？它最后改掉这个坏毛病了吗？养成了什么好习惯？同学们是否能做到垃圾不乱扔呢？
学生活动：
学生观看视频，参与交流并回答问题学习内容：这节课我们就来讲讲这个主题——我们不乱扔。板书：我们不乱扔学生活动：学生在教师的引导下，产生对新课的兴趣，进入新课学习。 评价活动：能够在观看视频后说出皮皮的坏习惯以及养成的好习惯。
能够参与交流，说一说自己是否能做到垃圾不乱扔。
评价标准：能够积极分享自己的判断并且大声地说出自己能否做到。2.在伙伴的邀请下说出判断并说一说能否做到。3.在伙伴邀请下说出自己地判断。 问题：好习惯和坏习惯说得不够全面。补救：小组交流后，学生代表进行发言，教师结合画面进行线索引导，让学生有更加全面的认知。
环节二：讲授新课 一、我喜欢的环境
学习内容：1.同学们，你们喜欢什么样的学习生活环境呢？我来出示几组图片，大家来选一选，说一说。我们来看看大家都喜欢什么。出示图片：左右两幅你更喜欢哪一幅，为什么？
学生活动：
1.观察图片，说出自己喜欢的学习、生活环境，说一说喜欢的原因。
学习内容：
2.出示图片：给你喜欢的画面点赞吧？并说说理由。出示图片：到处都是垃圾的户外，你喜欢吗？这种环境给了你什么感受？
学生活动：学生观察图片，选择自己喜欢的图片，说一说自己喜欢的理由。观察都是垃圾的户外图片，说一说自己的感受。
学习内容：
3.通过大家的讨论，引导学生知道脏乱的环境真让人不愉快。
任务单第一关：我们身边还有哪些地方也是干干净净或者不干净的？让人会有哪些感受？那么你们知道这样的情景是什么造成的吗？
学生活动：3.联系生活经验，说一说。学习内容：出示图片：乱扔垃圾的不文明行为，造成了脏乱的环境。
学生活动：4.学生观察图片并且说出看到的、想到的。学习内容：5.大家都喜欢干净整洁的地方！那么说一说优美的环境给你带来什么感受呢？（学生回答）学生活动：5.说一说优美的环境带来的感受。学习内容：6.引导学生分组展示、全班交流：我们身边还有哪些地方也是干干净净，让人觉得很舒服呢？（分组讨论或出示图片）学生活动：
6.生分组展示、全班交流：如：干净整洁的活动室、窗明几净的教室等等。学习内容：7.小结：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。学生活动：7.在教师的引领下进行课堂学习小结，形成自己的认知。二、不只是为了干净学习内容：1.提出问题：干净优美的环境是怎么来的呢？我们该如何做呢？在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。那么干净整洁的环境是怎么来的呢？我们该如何保持环境的干净整洁呢？
学生活动：1.学生进行思考，说出自己的想法。学习内容：2.当垃圾产生时，我们应该怎么做才对呢？接下来我们跟着一个班的小朋友去秋游，看看他们是怎么做的，看看他们的表现吧。①出示图片：秋游带上垃圾袋学生活动：观察图片，进入新环节学习。 学习内容：秋游时为什么要带垃圾袋呢？你们出去玩时是否带过？
学生活动：带着问题思考自己的行为。
学习内容：出示图片：有个小朋友随手扔垃圾，王勇进行劝说但无果。垃圾随手扔的行为好吗？你会把垃圾扔在哪？学生活动：学生根据思考说出自己的观点和自己的想法。
学习内容：②出示图片：到处都是纸飞机的情景，你在这幅图里看到了什么？他们应该怎么做才对？
学生活动：说出自己看到的场景和判断。
学习内容：③出示图片：王勇收拾垃圾王勇的哪些行为值得我们学习？他教会了你什么？播放视频《垃圾不乱扔 举止显文明》学生活动：说一说，这幅图表达的内容和自己的发现。
学习内容：
图中的小朋友拿着矿泉水瓶子不知放在哪个垃圾桶，你是否知道呢？小朋友们，认识垃圾桶上的标识吗？它们代表什么？
学生活动：
说一说。
学习内容：④同学们，知道垃圾分类吗？我们来看看《垃圾分类》的视频。请跟随这个班的小朋友秋游一场，你从中收获了什么？
学生活动：分组讨论，全班交流。
学习内容：⑤小结：公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。
学生活动：参与课堂小结，形成本节课学习认知。 评价活动：观察画面能够选择喜欢的画面说出原因。评价标准：1.能够仔细观察画面，并结合观察说出自己喜欢的画面及其理由。2.说出自己喜欢的画面及其理由。3.说出自己喜欢的画面。评价活动：学生进行思考并且说出自己的认知完成任务单第一关。
评价标准：填写规范、正确、齐全， 理由充分、合理。内容丰富、健康、有意 义， 有自己深刻且独到 的感受，能主动分享。
2.填写齐全，理由具体。内容健康，有一定的意义，对自己有一定的帮助能进行分享。3.栏目基本具备，理由简单。内容基本合适 ，意义不大，对自己没有帮助。评价活动：参与小组交流说一说身边干干净净的地方以及让人觉得舒服的原因。
评价标准：积极参与分组展示和交流，能认真地倾听伙伴的观点，说出自己的观点。参与分组展示和交流，说出自己的观点。
3.参与分组展示和交流，听他人分享。评价活动：通过观察、思考、学习，知道秋游时为什么要带垃圾袋，能形成正确的意识，知道正确的行为和进行垃圾分类的必要性。评价标准：1.能够认真观察图片和视频进行积极的思考，积极参与交流，认真倾听伙伴的分享，大声、清楚地说出自己的观点。
2.能够观察图片和视频并进行思考，积极参与交流，能大声地说出自己的观点。3.能参与交流并地说出自己的观点。 问题：不能具体地说出喜欢的原因。补救：教师引导学生对接生活经验说出不喜欢的原因。问题：不能具体地说出喜欢的原因。补救：教师引导学生对接生活经验说出不喜欢的原因。问题：能够简单地说出不喜欢的场景的原因，但是无法具体到是什么造成的。补救：情景模拟，现场聚焦问题寻找到具体原因。问题：因为在教室里学习，因此学生回答聚焦于教室之内。补救：切换不同的场景，例如操场可以带出去、家庭可以留为实践性作业，让孩子找一找、说一说。问题：当垃圾产生时没有正确的意识和正确的行动，对垃圾分类并不了解。
补救：通过观看图片和视频引导学生知道垃圾产生的危害和垃圾的分类，引导学生产生正确的意识和、形成正确的行为。
环节三：课堂小结 通过这节课的学习，我们知道干净整洁的环境 ( http: / / www.21cnjy.com )人人爱，脏乱的环境使人不愉快。公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。 知道公共环境需要大家的维护，每个人需要做到不乱扔垃圾并且尽最大努力进行垃圾分类。 问题：
知道了不乱扔垃圾的重要性，但是保持环境干净整洁的意愿不高。
补救：
家校共育，寻求家长合作，当学生有正确行为是及时给予认可和鼓励。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
我们身边还有哪些地方也是干干净净或不干净的， 让人会有哪些感受？ 巩固性
作业 1 10分钟
和家长一起讨论， 下列垃圾应放在哪个垃圾桶里？ 运用所学的垃圾分类知识和家长一起整理生活垃圾， 并负责将垃圾放进相应的垃圾箱内。 拓展性
作业 2、3 10分钟
板书设计
教学反思

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