资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 二年级 主备人 审核人 备课时间 年 月 日
单元 第四单元 主题 我们生活的地方
教材分析 单元内容介绍：本册为道德与法治二年级上册，共有四个单元。针对低年级儿童道德成长的需要，承接一年级教材设计思路，聚焦一个教育主题：共有与共享，为公共生活奠基。体现“和谐共生”核心价值观，落实“政治认同、道德修养、健全人格、政治认同、责任意识”五大核心素养。第四单元《我们生活的地方》涉及“家乡”这一概念。通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的情感，提升对家乡的责任感。学习内容分析：第四单元“我们生活的地方"隶属“我们的家乡”“我们的社区”领域。本单元的 四课从内容的空间维度上从家乡的自然环境到家乡的经济环境再到家乡的人文环境最后 是家乡的文化环境。在时间维度上挖掘“我”与家乡各方面环境的联系到家乡发生的诸多变化，最后引出了我要传承家乡特色文化，建设美好家园的情感目的。本单元第一课是《我爱家乡山和水》，这一课为我们展示的是家乡的自然环境，着重强调家乡的山与水，这是家乡的景色。 本单元第二课是《家乡物产养育我》，这一课为我们展示的是家乡的经济以及与我的联系，着重强调家乡的山与水孕育了家乡的物产，而正是这些物产养育了我。本单元第三课是《可亲可敬的家乡人》，这一课为我们展示的是，生活在这一方山与水的家乡人，用勤劳的双手创造了家乡的物产，他们用他们的劳动成果为我们的成长服务着。本单元第四课是《家乡新变化》，这一课为我们展示的是家乡在各个方面的喜人变化，我们要在这种变化的环境中传承家乡的特色，发扬家乡的特色文化，这样我们就越来越爱自己的家乡。本单元四节课从内容的空间维度上从家乡的自然环境到家乡的经济环境再到家乡的人文环境最后是家乡的文化环境。在时间维度上，从我与家乡各方面环境的联系到家乡发生的诸多变化，最后引出了我要传承家乡特色文化，建设美好家园的情感目的。三、关系建构：本册教材依旧体现道德与法治教材综合交叉、螺旋上升的编写特点，同一内容在不同主题（领域）、不同年级循环出现，但学习要求、难度逐步提高：一上第四单元《天气虽冷有温暖》涉及的维度是家乡的景，我与家乡气候、人的联系、家乡的文化。一上的这部分内容只要求学生达到观察了解、体验感受的层次。一下第二单元《我和大自然》涉及的维度是家乡的自然环境以及我与它们的联系。这部分内容要求学生达到观察了解、体验感受、思考认知这四个层次。二上第四单元《我们生活的地方》涉及的维度有家乡的自然环境、家乡的物产、家乡的人、家乡的变化。这部分内容要求学生达到观察了解、体验感受、调查探究、思考认知、合理表达层次。二下第三单元《绿色小卫士》涉及的维度有家乡的自然环境、家乡的物产、家乡的变化。这部分内容要求学生达到观察了解、体验感受、思考认知、改造实践层次。横向来看：第四单元《我们生活的地方》与其他三个单元是并列关系。本单元四课的逻辑关系是递进的，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到整体的发展变化，学生在层层深入地学习中走近家乡，走进我们生活的地方。四、资源拓展：
课标要求 本单元内容涉及2022版新课程标准中的两大核心素养。[道德修养]爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物、遵守公共秩序。[责任意识]亲近大自然，爱护动植物。本课内容涉及2022版新课程标准中的课程主题及内容要求。[道德教育]要引导学生了解家乡的风景名胜和主要物产，关注家乡的发展变化。[国情教育]感受身边的变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满期望与自信。
学情分析 已知知识经验：二年级的学生已经具备初步的观察能力和表现能力，可以完成一些简单调查、访问、搜集资料的活动未知知识经验：思维形式以形象思维为主，抽象思维和识图能力相对薄弱。如介绍自己的家乡，有一定的难度，需要做好指导工作。突破措施：从生活中，让教材中的场景和学生的现实生活对接。举办知识竞赛。已知生活经验：二年级学生经过一年多的学校教育生活，对学校已有了一定的认识，对同学有一定的了解。未知生活经验：在实际的同伴交往过程中，以自我为中心，缺乏同伴观点采则能力，不能从同伴角度感受和理解他人的思想和情感，从而导致同伴交往失败。突破措施：讲解交际方法，倡导学生换位思考问题。已知策略经验： 二年级学生已经有了是非观念。未知策略经验：看待问题不够全面，突破措施：头脑风暴引导学生从多角度思考问题。学习困难与障碍：学生如何建立新的观念，并把道德观念转化为道德行为；部分学生在遇到困难时退缩，找不到合适的方法解决。突破措施：1.活动引领，积极实践(1)在教学过程中不断使用并引导学生进行总结。(2)活动方式多样化，在积极体验中培养学生良好的道德品质。2.留心生活，丰富体验(1)关注学生的生活体验，引导学生学会在生活中发现、调查和研究。(2)利用课本上的信息窗、小主持人提示、活动版块，增强学生对道法知识的敏感，在实践中实现对知识的理解和实际运用。(3)联系生活，创设情景。创设相似的不同的情境，提供学生可以迁移的经验，让学生在情境中强化感受，敢于表达自己的观点，且表达清晰。
单元目标 （1）通过观察了解，形成初步的家乡观念，即我成长、生活的地方就是我的家乡，明白而非仅仅是简单的“老家”观念，初步形成对家乡的热爱之情；明白家乡在祖国大地上的方位。（2）通过体验感受，懂得家乡的美、家乡养育了我，即一方水土养育一方人；明白是家乡人在家乡这片热土上的辛勤劳动与服务培养了我；形成热爱家乡人、关心家乡事、喜爱家乡物的乡愁或美好情感。（3）通过调查探究与思考，形成一种认知，那就是各行各业的家乡人通过艰辛劳动为我提供了生活必需的产品与服务，从而使“我”尊敬、感恩家乡人。（4）通过观察了解、体验感受、调查探究、思考认知发现家乡的各方面变化，既有物质层面的变化，也有精神层面的变化。在“我爱着家乡”的情感驱动下使学生能自由表达对家乡的爱进而形成改造建设家乡的冲动，培植希望家乡将来更加美好的期待之情。
教学重难点 重点（1）通过观察了解，形成初步的家乡观念，即我成长、生活的地方就是我的家乡，明白而非仅仅是简单的“老家”观念，初步形成对家乡的热爱之情；明白家乡在祖国大地上的方位。（2）通过体验感受，懂得家乡的美、家乡养育了我，即一方水土养育一方人；明白是家乡人在家乡这片热土上的辛勤劳动与服务培养了我；形成热爱家乡人、关心家乡事、喜爱家乡物的乡愁或美好情感。（3）通过调查探究与思考，形成一种认知，那就是各行各业的家乡人通过艰辛劳动为我提供了生活必需的产品与服务，从而使“我”尊敬、感恩家乡人。难点：通过观察了解、体验感受、调查探究、思考认知发现家乡的各方面变化，既有物质层面的变化，也有精神层面的变化。在“我爱着家乡”的情感驱动下使学生能自由表达对家乡的爱进而形成改造建设家乡的冲动，培植希望家乡将来更加美好的期待之情。
闭环式单元教学设计 单元总任务 [单元情景总任务]同学们，我们本月要举办“最美潍坊寻访之旅”——寻找家乡之美系列活动，分为“潍”处美景（寻景），“潍”风物产（寻物），跟“潍”楷模（寻人）和“潍”变新颜（寻变化），四个活动，来发现我们生活地方的美好。【学习任务】请用文字、音乐、画作、讲述等多种方式记录和展现自己的发现。运用你的手账，使大家感受到我们生活的地方的美好，更深入、更全面地了解，并产生中国文化自信。现在请开启你的多元寻访之旅吧！
要素分解 任务分解 完成闭环
我爱家乡的山和水-“潍”处美景（寻景） 结合三个任务《介绍家乡报告会》《家乡美景我知道》《家乡故事分享会》通过不同形式的活动走进家乡，发现家乡的美，讲述家乡故事。
家乡物产养育我-“潍”风物产（寻物） -通过不同途径调查家乡的物产，并向同学们介绍。
可亲可敬的家乡人-跟“潍”楷模（寻人） -通过不同途径寻访、查阅资料，结合自己的生活经验，了解家乡人的生活和名人，学习他们的精神何友良品质。
家乡新变化-“潍”变新颜（寻变化） -通过不同途径调查寻访，查找资料，向同学们介绍家乡的新变化。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
1 《我爱家乡的山和水》 亲近自己生活的地方，感受一山一水、 一草一木的美丽与可爱。
2 《我爱家乡的山和水》 通过观察、感知，寻找习以为常的青山、绿水、小路的特别之处，从自然风光的体验中了解蕴含其中的乡土文化。
3 《家乡物产养育我》 探究了解家乡物产，感受家乡独特的地理环境带来的大自然的恩赐。
4 《家乡物产养育我》 通过进一步感悟，体会勤劳的家乡人利用自然资源时展现出的创新与智慧。
5 《可亲可敬的家乡人》 主动观察生活在周围的家乡人，了解他们的劳动，意识到自己与这些默默无闻 的人们之间有着密不可分的关系。
6 《可亲可敬的家乡人》 通过与他们的交流，进一步体察，并在人格上对家乡人表示尊重，在心理上对家乡人表示认同，树立对家乡的认同感和归属感。
7 《家乡新变化》 学会全面了解家乡的变化，感受家乡前进的足音。
8 《家乡新变化》 树立参与家乡建设的意识，激发对家乡美好未来的憧憬之情。中小学教育资源及组卷应用平台
可亲可敬的家乡人第二课时
年级 二 主备人 审核人 备课时间
课题 可亲可敬的家乡人 课型 新授 课时 2 序号 2
内容分析 文本位置：本课是人教版《道德与法治》二年级第一学期第四单元第3课《可亲可敬的家乡人》。内容分析：《可亲可敬的家乡人》包括两个话题：生活在我身边的人和可敬的家乡人。第一部分通过介绍身边各行各业给过我们帮助的人，让学生了解社会上存在着各种人与人之间的关系，知道人们之间是可以互相帮助的，学会正确人际关系，多从他人的角度考虑问题，为他人着想，互相谦让，和睦相处，感恩别人对自己的帮助。第二部分通过让学生了解家乡典型模范代表的事迹，理解他们的优秀品质，理解他们为什么会有这些优秀品质，这些优秀品质对社会的影响和教育意义，从而引导学生形成符合社会规范的信念和价值观，自觉地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。本课通过一些有趣的课前调查、课堂活动来引导学生了解身边的人，感恩身边人对自己的帮助。除此之外，通过了解为家乡的建设做出贡献的人物及其事迹，进一步加深学生对家乡的认识和了解，激发学生对家乡的热爱之情。关系建构：“负责任、有爱心地生活”中的第10 条“尊重各行各业的劳动者，爱惜他人的劳动成果。“动手动脑、有创意地生活”中第9条“学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的材料”。资源拓展：视频、图片等资料
课标分析 本单元内容涉及2022版新课程标准中的两大核心素养。[道德修养]爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物、遵守公共秩序。[责任意识]亲近大自然，爱护动植物。本课内容涉及2022版新课程标准中的课程主题及内容要求。[道德教育]要引导学生了解家乡的风景名胜和主要物产，关注家乡的发展变化。[国情教育]感受身边的变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满期望与自信
学情分析 已知知识经验：二年级的学生已经具备初步的观察能力和表现能力，可以完成一些简单调查、访问、搜集资料的活动。未知知识经验：思维形式以形象思维为主，抽象思维和识图能力相对薄弱。如介绍自己的家乡，有一定的难度，需要做好指导工作。突破措施：从生活中，让教材中的场景和学生的现实生活对接。举办知识竞赛。已知生活经验：二年级学生经过一年多的学校教育生活，对学校已有了一定的认识，对同学有一定的了解。未知生活经验：在实际的同伴交往过程中，以自我为中心，缺乏同伴观点采则能力，不能从同伴角度感受和理解他人的思想和情感，从而导致同伴交往失败。突破措施：讲解交际方法，倡导学生换位思考问题。已知策略经验： 二年级学生已经有了是非观念。未知策略经验：看待问题不够全面，突破措施：头脑风暴引导学生从多角度思考问题。学习困难与障碍：学生如何建立新的观念，并把道德观念转化为道德行为；部分学生在遇到困难时退缩，找不到合适的方法解决。突破措施：1.活动引领，积极实践(1)在教学过程中不断使用并引导学生进行总结。(2)活动方式多样化，在积极体验中培养学生良好的道德品质。2.留心生活，丰富体验(1)关注学生的生活体验，引导学生学会在生活中发现、调查和研究。(2)利用课本上的信息窗、小主持人提示、活动版块，增强学生对道法知识的敏感，在实践中实现对知识的理解和实际运用。(3)联系生活，创设情景。创设相似的不同的情境，提供学生可以迁移的经验，让学生在情境中强化感受，敢于表达自己的观点，且表达清晰。
学习目标 1. 了解家乡的名人，身边热心的人。2. 通过收集信息，观察，发现更多感动白己的家乡人。3. 激发学生对家乡人的敬爱之情。
学习重难点 重点：了解家乡名人和感动自己的家乡人。难点：对家乡人产生敬爱之情。
课前准备 教师准备：图片、课件、视频资料学生准备：调查家乡的模范人物事迹
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
导入新课讲授新课 上节课我们了解了了生活在我们身边的人的普通人，这节课咱们一起来了解我们同学们知道我们的家乡有哪些名人吗？你知道他们的事迹吗？开展调查，了解可敬的家乡人环节一：走近古代名人。(1)说一说：我们的家乡（指名说）(2)出示课件：你知道这些古人吗？(课前老师己布置学生搜集家乡古代名人的资料，）同桌互相交流一下。在交流时，特别要讲清楚：这些古代名人分别是谁，你觉得他们在哪些方面非常了不起。(3)小结：古代还有许多的人为家乡做出了很多贡献，家乡的人们以各种方式深深地记着他们。环节二走近现代名人。(1)看课件，读一读这些人的名字，你了解他吗？能谈谈在你眼中他是怎样的人吗？(2)是啊，像刚才介绍的这样的家乡人还有很多很多，你找到了吗？说一说。(3)总结。环节三：走近生活 “名人”。(1)了解平民英雄，想一想：是谁托起城市的脊梁？谁的正义渲染了城市的善良？谁曾让你的心灵怦然一动？又是谁让你热泪盈眶？说说你看了之后有什么感受？(2)思考：我们身边有那么多为家乡做出过贡献的名人，他们和我们刚才接触过的名人有什么相同和不同呢？学生回答。（3）总结。4. 采访、感受家乡人。分小组进行活动，制定“家乡名人采访计划”，合作完成调查采访，填写“可敬的家乡人”光荣榜。5.请同学们选出你认为学校里最美的人物，可以是老师，同学，也可以是保洁人员，后勤人员。6. 师：身边有那么多人让我们感动，带给我们温暖，让我们开展故事会讲讲他们的故事吧.让我们从一点一滴的小事做起，为家乡的发展做出贡献！ 分享自己和身边人的故事通过分享自己知道的古代名人和现代名人，对我们身边的人有深入的了解通过走进生活“名人”，学会感恩 预设：学生对身边的名人了解的较少补救：小组内可以先交流分享，然后再汇报最后教师总结。预设：时间原因这个“可敬的家乡人”调查表可能完成的不是很好补救：上课时间可以就调查表上的内容进行完善，课后完成这个调查表。感恩是对他人最好的尊重
课堂小结与拓展 家乡美丽的山水培育了一代代名人，他们在历史的长河中，为人类的发展做出了很大的贡献。当然，身边也有很多普通的人，他们在自己的岗位上競兢业业，服务大众，恪守诚信，爱国敬业，给我们做出了很好的榜样。我们听着他们的故事，感受着他们带来的正能量。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 完成时间
跟“潍”楷模（寻人）就你欣赏的名人，用自己喜欢的方式做一份宣传。格式不限。 拓展类 目标二三 一周
板书 家乡人身边人感恩

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