资源简介

《江城子·密州出猎》教学设计
学习目标：
1. 学习用典，理解欣赏苏轼的狂。
2. 感受作者的报国之志和无奈。
3、熟读成诵，背诵全词。
教学重点：
抓住“狂”字理解词的思想内涵，提高欣赏词的能力。
教学难点：
理解文中三次用典与“狂”的关系，感知苏东坡豪放的词风。
教学过程：
一、 导入新课：
中华文化，源远流长，诗词曲赋，粉墨登场。从对仗工整的唐诗到长短不一的宋词，处处彰显着文化的魅力。今天就让我们一起走近苏轼的江城子.密州出猎，来感受一下宋词的风采吧。
（板书题目，回顾词牌名以及题目）
二、 说一说你听到的苏轼
从小学到初中，我们学过不少苏轼的作品，也听过不少关于苏轼的事情吧？下面请大家来自由说一说你听到的苏轼。
（过渡：由学生提到的豪放派引到下一步的朗读教学任务中——师：这位同学说的很好，苏轼一个豪放的人，他开宋代豪放派之先河，那我们就来初读一遍这首词，感受一下苏轼的豪放词风吧）
三、 初读感知，掌握节奏
1. 指明学生来读一读（正音）
2. 齐读全词（要求字正腔圆，节奏鲜明）
四、 谈一谈你眼中的苏轼
过渡：大家读的非常好，在大家充满激情的朗读声中，苏轼的形象仿佛就呈现在我们面前了，那同学们觉得文中哪一个字最能概括苏轼的形象呢？——狂！
师：在词的第一句话中就提到了这个“狂”字，老夫聊发少年狂，请问第一句话在全词中有何作用啊？
1.分析第一句话在文章中的作用：
明确：“老夫聊发少年狂”点出了词眼“狂”字，起到了总领全词的作用。
（过渡：那我们就围绕这个狂字来谈一谈眼前的苏轼吧，他的狂表现在哪些方面呢？）
2.问题：苏轼“狂”在何处？
同桌间互相讨论，总结：
（首先，我们来看一看上阙内容中，哪些文字写出了苏轼的狂）
（1）狂在“左牵黄，右擎苍”的任性
明确：苏轼打猎把猎狗和苍鹰这样凶猛的动物带在身边，来显示他的勇猛。特别是牵和擎表明，他没有让猎狗和苍鹰去发现猎物，而是把他们带在自己身边，炫耀。这是少年人才有的轻狂任性之举。
师：如此的炫耀之举，我们应当读出什么样的味道来啊？
左——牵黄，右——擎苍。拉长音调，读出得意之情，读出苏轼的任性之狂。
生试读，生点评，师总结
（过渡：这位同学读的很好，把苏轼这位任性的太守炫富之狂读了出来。那么他的狂还体现在哪里呢？）
（2）狂在“锦帽貂裘，千骑卷平冈”的阵容
他的衣着打扮很抢眼，很张扬，“锦帽貂裘”。千骑卷平冈，场面盛大，招摇，这确实都是狂的表现。
（师：如果将卷改为过或者到，你觉得效果一样吗？大家能想象一下千骑卷平冈的画面吗？）
学生谈画面，其他学生补充
老师展示《射雕英雄传》中铁木真率众人出猎的场面
过渡：这种千骑出猎的场面令人心潮澎湃啊，那我们再看，还有吗，苏轼的狂？
（3）狂在“亲射虎，看孙郎”的气概
明确：这里是一处用典，作者以孙权自喻。告诉全城的人来看他像孙权当年那样射虎打猎，更能体现他的“少年轻狂”。
过渡：以上三处为上阙文字中的“狂”，通过描写密州出猎的盛况，突出了作者的“形狂”，那他内心深处又是怎样的一种狂态呢？我们一起来看下阙的内容。
（师生齐读下阙内容。）
（4）狂在“鬓微霜，又何妨”的信心
上阙中，作者虽然自称“老夫”，可我们能从这句话中读出苏轼不服老的狂气。老夫不老，因为有亲射虎的信心，因为内心还有少年的豪气——正所谓“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”
师：大家揣摩一下苏轼此刻的心境，应如何读出这种不服老的狂气
（5）狂在“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的雄心壮志
“会挽雕弓如满月”，目光跟文字一接触，顿生一种画面感，眼前一下子浮现出了苏轼弯弓北射的画面，一股浩然英雄之气，破空而来。
一个“会”字多么斩钉截铁，坚信不疑，如李白的——（学生回答：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海）；如杜甫的——（学生答：会当凌绝顶，一览众山小）。
师：大家一起来读一读这个坚定的“会”字吧。
我发现刚才大家在重读会字的时候，还重读了“西北望，射天狼！”
“西北望，射天狼”也是一次用典，这一句表达了苏轼什么样的愿望呢？大家结合注释来说一说。（教师总结用典的好处）
问题探讨：
那大家认为苏轼“射天狼”的愿望能够实现吗？为什么呢？
学生预设，不能，因为“持节云中，何日遣冯唐”点出了苏轼尚在被贬之中，不知何时才能重新被朝廷重用呢。
插入背景资料：
宋神宗熙宁四年（1071年），由于政见不合，苏轼连续上书反对王安石变法。见无效果，苏轼乃自请外任。先在杭州任通判，熙宁七年（1074年），又从杭州来到密州任知州。他虽在地方任官，却一直希望得到朝廷的重用，为国效力！然而事实上，苏轼的命运却是坎坷多难的，他先后被贬黄州、颍州、惠州、儋州，最后病逝于常州。
由此可见，最后这句“西北望，射天狼”的背后，既有作者尽忠报国的进取之志，又有面对现实的诸多无奈啊。其实，苏轼的“狂”是极度自信的外在表现，是他在理想与现实发生冲突时，进行的自我调整。正是这样的进取之狂才滋养了苏轼这样一位才华横溢而又不得志的失意文人，使他成为中国文学史上一道亮丽而又独特的风景。
五、 再现豪放，尝试背诵
在充分理解了苏轼的“狂”之后，就让我们以饱满的激情，再现词人不可抑制的豪情吧。请大家放声朗诵，尝试背诵。
六、 课堂小结：
最后，我们来看这首词，围绕了一个“狂”字，展现了苏轼密州出猎时的“形狂”，以及心系社稷的“心狂”。作为一个时代的狂人， 他在被贬的路上，也从不乏狂诗佳句——
“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”
——《卜算子·黄州定惠院寓居作》
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”
——《定风波》作于黄州
“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。”
——《惠州一绝》
“芒鞋不踏名利场,一叶轻舟寄渺茫。”
——《雨夜宿净行院》作于儋州
七、 写一写你心中的苏轼
推荐阅读《江城子·十年生死两茫茫》《卜算子·黄州定惠院寓居作》《定风波》《惠州一绝》《雨夜宿净行院》等作品，感受苏轼复杂的性格，并以“我心中的苏东坡”为题写一篇不少于三百字的文章。

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