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第十二课 创新思维要多路探索
第一框 发散思维与聚合思维的方法
第四单元 提高创新思维能力
目录
课标要求 素养目标
议学结合 培养素养
探究启迪 知识生成
归纳总结 构建体系
1
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实践演练 能力提升
1
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正确运用发散思维的技法，恰当进行思维发散；运用聚合思维的方法，正确进行聚合思维。
公共参与
正确认识发散思维的含义和特征，区分发散思维的技法。正确认识聚合思维的含义、方法和功能。
科学精神
核心素养
议学概述
1
总议题：从上海疫情防控中探究分散思维和聚合思维
2
议学环节一：疫情防控有妙招，理解发散思维的方法
3
议学环节二：防疫政策有转变，掌握聚合思维的方法
议学环节三：疫情无情人有情，我当疫情防控志愿者
Part 01
发散思维的方法
议学环节一
疫情防控有妙招，理解发散思维的方法
【议学情境】核酸采样“小科技”加入，加快速度不失温度
子议题一：结合议学情境，小组合作，分析江浦路街道核酸采样与其他地区的核酸检测有何不同？其中运用何种思维方法使核酸采样速度加快却不失温度的？
议学提示：江浦路街道工作人员使用了发散思维，通过利用“小科技”，加快检测进程，提高效率。同样的核酸检测，工作人员从不同的角度、不同的方向思考,就能达到不同程度的效果。
事物具有多种多样的性质和关系，不同的性质和关系具有不同的功能和作用，人们已经认识的事物性质和关系、功能和作用，可能只是其中的一部分
为了揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具有的其他功能和作用，需要运用发散思维。
发散思维作为一种展开性的思维方式，具有思维创新的功能。因而发散思维就是一种创新思维。但是创新思维并不就是发散思维 ，创新思维方式有多种。
注意
1、发散思维的必要性（客观基础）
客观基础
必要性
发散思维是根据已知的事物信息,从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。
举例：将平面镜改为多种曲面镜，制成哈哈镜。
2、发散思维的含义
思维方向的发散性，即以问题为出发点，向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射。
注意：这里的出发点是已知事物，四面八方的发散方向通常是事物可能存在的其他性质和关系、功能的作用。
3、发散思维的特点
②内容：从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合等九个方面进行思维发散。
4、发散思维的技法
①含义：主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查,从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口,以求产生创新的思路。
（1）检核表法
他用：现有事物有无其他用途，或者稍加改变后是否可作他用
举例：尼龙丝最初只用于军事，而尼龙袜就是将尼龙丝的用途进行了“迁移”
【知识拓展】：检核表法
借用：能否引入其他领域成功的办法解决某个问题？
举例：医生引入微爆破技术消除肾结石
改变：改变现有事物的形状、颜色、式样等，会产生什么结果
如将平面镜改为多种曲面镜,制成哈哈镜
扩大：现有事物能否另外加些什么 伸一伸、扩一扩行吗
举例：在两块玻璃之间加扩大入某些材料,制成防震、防碎、防弹的新型玻璃
缩小：现有事物能减少什么 变小、变轻、变短、浓缩将会如何
举例：微型计算机、压缩饼干、折叠伞等
代替：现有事物能否用其他材料、工艺、动力、结构、方法来代替 　　
　　　如电子表代替机械表
调整：调整顺序、速度、程序会怎么样
举例：飞机诞生之初螺旋桨装在头部,后来装到顶部,便成了直升机
颠倒：正反互换会怎么样 倒转事物的因果关系会如何
　　　如化学能可以转化为电能，电能也可以转化成化学能
组合：把这一事物与其他事物组合起来怎么样
举例：带橡皮的铅笔、带微型电扇的太阳帽、印有火车时刻表的一次性纸杯等。
如
②作用：通过信息交合法，可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选。
①含义：是利用已有的或引进的事物信息,通过列举的方法,将不同信息有目的地进行组合,以产生新的思路。
（2）信息交合法
4、发散思维的技法
②特点：以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生。
①地位：是一种集思广益的群体思维发散技法。
（3）头脑风暴法
③原则：“延迟评判”“以量求质”
“延迟评判”，是在经过相当长的一段时间的思考后仍然找不到问题之解时，不要马上下结论说“此问题无解”，而应该耐心等待灵感的到来。
4、发散思维的技法
发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能对所要解决的问题提供众多新设想。
（1）发散思维的作用
①在思维发散的过程中，还需要其他思维因素的积极参与。
②思维发散的效果，与人们的知识和经验的多少、实践能力的高低等密切相关。
（2）正确运用发散思维
5、发散思维的作用及正确运用发散思维
Part 02
聚合思维的方法和功能
议学环节二
防疫政策有转变，掌握聚合思维的方法
【议学情境】上海继宣布不封城后，28日起，上海全员核酸，浦东浦西分批封控
3月15日下午，上海举行疫情防控工作新闻发布会，上海市政府副秘书长、市疫情防控领导小组办公室主任顾洪辉针对媒体“上海会封城吗”的提问明确：目前，我们没有“封城”，现在也不必“封城”。
3月26日上午举行的上海市疫情防控工作新闻发布会上，市疫情防控领导小组专家组成员、复旦大学上海医学院副院长吴凡表示，上海不仅仅是上海人民自己的上海，因此不能“一封了事”。
新华社消息，27日晚，上海市新冠肺炎疫情防控工作领导小组办公室发布消息：为遏制疫情扩散蔓延势头，保障人民群众生命安全和身体健康，尽快实现社会面动态清零，综合前几轮核酸筛查情况并经专家评估研判，上海市新冠肺炎疫情防控工作领导小组研究决定，在全市范围内开展新一轮切块式、网格化核酸筛查。
【议学情境】上海继宣布不封城后，28日起，上海全员核酸，浦东浦西分批封控
3月28日5时起，上海市以黄浦江为界分区分批实施核酸筛查。
第一批，浦东、浦南及毗邻区域（包括浦东新区全区，奉贤区全区，金山区全区，崇明区全区，闵行区浦锦街道、浦江镇，松江区新浜镇、石湖荡镇、泖港镇、叶榭镇）先行实施封控，开展核酸筛查，4月1日5时解封。同时，浦西地区重点区域继续实施封控管理。
第二批，4月1日3时起，按照压茬推进的原则，对浦西地区实施封控，开展核酸筛查，4月5日3时解封。
【议学情境】上海继宣布不封城后，28日起，上海全员核酸，浦东浦西分批封控
子议题二：结合议学情境，小组合作，分析上海防疫从不封城到浦东浦西分批封控过程中体现思维会发生怎样的变化？
议学提示：浦东浦西分批封控是上海市新冠肺炎疫情防控工作领导小组研究决定的，是应对目前上海疫情的特殊时期的措施。是一种由分散思维到聚合思维转变的过程。聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。
【议学情境】上海继宣布不封城后，28日起，上海全员核酸，浦东浦西分批封控
不同事物之间，不论其差异有多大，总会或多或少地存在这样或那样的相同或相似之处，具有可通约性。为了揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展，需要运用聚合思维。
例：美国人沃森和英国人克里克提出“自我复制”的假说来描述DNA的为……他们将前人的多条研究思路进行聚合，将晶体结构、生物化学、信息复制等多个观念加以综合，终于揭开了DNA的奥秘。
1、聚合思维的客观基础
含义：聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。
特点：聚合思维是从四面八方向一个目标点想,向联系、共同之处想,是收敛、集中。
聚合思维如同凸透镜把太阳光聚合在一起,让人们的注意力直接对准所思考的目标。
2、聚合思维的含义与特点
在思维聚合的过程中，需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法。
（1）方法
聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都围绕这个轴心来进行。它在众多零散的知识之间建立起内在联系，从而把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题。
（2）功能
3、聚合思维的方法及作用
客观基础：事物既相互区别又相互联系。
1
解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散－聚合－发散－聚合”。
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发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。
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发散思维与聚合思维是创新思维的两翼；只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展。
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4、辩证认识和运用发散思维和聚合思维
【总结】：发散思维和聚合思维
区别 发散思维 聚合思维
含义不同 根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。 利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。
思维方向不同 由中心向四面八方扩散 由四面八方向中心集中
特征不同 过程具有流畅性，思路具有变通性，结果具有独特性。 过程具有严谨性，思路具有归一性，结论具有可论证性。
技法不同 主要有检核表法、信息交合法、头脑风暴法等 思维聚合的方法主要有分析综合方法、归纳推理方法和演绎推理方法
议学环节三
疫情无情人有情，我当疫情防控自愿者
议学延伸：疫情就是命令,防控就是责任。在疫情防控的斗争面前许许多多的大学生志愿者们毫不犹豫地肩负起时代赋予的使命与责任主动向自身所在学校或者社区志愿服务。假如你是一名大学生志愿者，疫情当前，你打算为所在的学校或者社区做些什么？
课堂小结
当堂训练
1．科学家们经过大量反复的研究发现“孤独”不仅仅是一种负面情绪，还会危害健康。“孤独”比每天吸15支烟对人体的危害更大，患冠状动脉疾病风险增加29%、脑中风风险增加32%。这是对上万个“孤独症”患者进行认识而得出的普遍性结论。上述事例说明( )
①对一事物的正确认识在主体与客体相互作用下发展
②对上万个“孤独症”患者的认识是一种完全归纳法
③对复杂事物的认识要反复地发散—聚合—发散—聚合
④对“孤独”危害健康的认识是一种逆向思维
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
A 【解析】①科学家们经过大量反复的研究，对上万个“孤独症”患者进行认识而得出普遍性结论，表明对一事物的正确认识在主体与客体相互作用下发展，故正确。②不完全归纳法，通过对某类事物的一部分对象或一部分子类的考察，从中概括出关于该类事物的一般性结论的推理对上万个“孤独症”患者的认识是不完全归纳法，故错误。③科学家们经过大量反复的研究，对上万个“孤独症”患者进行认识而得出普遍性结论，表明对复杂事物的认识要反复地发散一聚合一发散一聚合，故正确。④逆向思维是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。对“孤独”危害健康的认识不是逆向思维，故错误。
A
当堂训练
2．天气炎热时，有人发明了带微型电扇的太阳帽；为了方便出行，人们发明了印有火车时刻表的一次性纸杯。这是（ ）
①运用检核表法，寻找新思路
②运用引入法找到的新突破口
③运用组合法找到的新突破口
④运用聚合思维，寻找新思路
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B 【解析】①③：依据题意，材料所述的案例做法，是运用思维发散中的检核表法，寻找新突破口、新思路的具体表现;是运用组合法找到的新突破口，故①③入选。②④：材料并未涉及运用引入法找到的新突破口和运用聚合思维，寻找新思路，故②④不选。
B
当堂训练
3．关于头脑风暴法的特点，下列说法正确的是（ ）
①是一种适合于个体思维的发散方法
②它以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议没有研究的主题
③这种会议的原则是“延迟评判”“以量求质”
④它不仅能够帮助我们发现新问题，还能对所要解决的问题提供众多新设想
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
D 【解析】①③④：“头脑风暴法”，是以会议的形式开展，有人主持会议，围绕共同的研究主题集思广益的群体思维发散方法，是一种适合于群体思维的方法，在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生出来，这种会议的原则是“延迟评判”、“以量求质”。①错误，③④正确。②：“会议没有研究的主题”说法错误，②排除。
D
当堂训练
4．聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。下列属于聚合思维的是（　　）
A．司马光看到小朋友落入水缸，当“让人离开水”行不通时，果断地砸破水缸，“让水离开人”，救了小朋友的命
B．根据“草莓比香蕉贵，香蕉比苹果贵，苹果比橘子贵”，得出“草莓比橘子贵”
C．研究员从收集到的资料中发现给不同地区不同种类的动物喂食霉变花生后，它们都患了癌症，由此得出霉变花生是致癌物
D．画家在艺术创作的时候，将自己想要呈现的主体、构图和色彩在脑海中进行安排，呈现出一幅草图
C 【解析】C：通过题干中聚合思维的定义可以看出，聚合思维是通过逻辑思维等方法，从有关信息中寻找联系，以寻求解决问题的最佳方案，故C入选。ABD：A项属于发散思维，B项属于抽象思维，D项属于形象思维，均不符合题意，故排除ABD。
C
当堂训练
5．2021年11月22日，国家主席习近平在北京以视频方式出席并主持中国—东盟建立对话关系30周年纪念峰会，发表题为《命运与共共建家园》的重要讲话。中国东盟正式宣布建立中国东盟全面战略伙伴关系。中国东盟应该（ ）
①相互尊重，平等相待，运用逆向思维，坚持求同存异，以合作取代对抗
②合作共赢，和平发展，运用发散思维，聚焦发展主题，推进全方位合作
③守望相助，亲诚互惠，运用辩证思维，携手应对危机，共建命运共同体
④包容互鉴，开放互利，运用创新思维，否定常规模式，构建经济一体化
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B 【解析】中国东盟正式宣布建立中国东盟全面战略伙伴关系，中国和东盟应该相互尊重，平等相待，可以运用逆向思维，以求同存异的方式看待和处理分歧，以合作取代对抗，增进互信和友谊，故①正确。中国和东盟应该合作共赢，和平发展，运用聚合思维，聚焦发展主题，推进全方位合作，故②错误。辩证思维强调用整体性、动态性，用联系、发展、全面的观点看问题，携手应对危机，共建命运共同体，符合整体性思维，中国和东盟应该守望相助，亲诚互惠，运用辩证思维，携手应对危机，共建命运共同体，故③符合题意。中国东盟应该包容互鉴，开放互利，运用创新思维来构建经济一体化，但是不一定要否定常规模式，而是要借鉴吸收常规模式中的合理成分，在常规模式中的基础上创新发展，故④错误。
B

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