资源简介

《通用技术》必修一（苏教版）教案
课 题 模型或原型的制作-工艺的类别与选择 课 型 班课 课 时 1
学习目标 知识与技能 学生能够了解工艺的定义、种类以及工艺在制造领域的重要性。 学生能够掌握木工工艺的基本知识，包括量具与画线、锯割、刨削、钻孔、连接、表面处理等技术操作过程。 学生能够掌握金工工艺的基本知识，包括划线、锯割、锉削、钻孔、连接等加工过程，了解金属材料的加工特点和常用的金属加工工具。 学生能够理解和应用工艺类别与选择的原则，明确材料选择对产品功能、结构、强度及外观的影响。 能力目标 学生能够通过实践活动体验木工和金工工艺的基本操作，掌握不同工艺的技术要求和操作要领。 学生能够通过案例分析，理解工艺对产品质量和生产效率的影响，学会根据产品要求选择合适的工艺和材料。 学生能够培养观察、分析和解决问题的能力，形成科学严谨的工匠精神。 感情目标 激发学生对工艺学习和探索的兴趣，增强对技术美和工艺美的鉴赏能力。 培养学生的团队合作意识和沟通能力，能够在小组活动中共同完成任务。 引导学生理解工艺在现代社会的重要性，树立工匠精神和质量意识。 综合实践与应用 学生能够结合实际情况，设计并制作一件简单的木制品或金属制品，展示所学工艺知识和操作技能。 学生能够通过实践活动，提高解决实际问题的能力，将理论知识应用于实践操作。 学生能够在实践过程中，培养创新意识和创新思维，提高产品的设计质量和制作水平。
学习重难点 任务一：走进工艺世界 学习重点： 理解工艺的定义及其在生产活动中的作用。 掌握工艺的分类，包括加工工艺、装配工艺、检测工艺和表面处理工艺等。 了解不同行业、工种和工序中特定的工艺要求和规范。 学习难点： 理解工艺对于产品功能、结构、强度及外观等方面的影响。 区分不同工艺之间的特点和适用场景。 任务二：探究木工工艺 学习重点： 掌握木工工艺的基本流程，包括量具与画线、锯割、刨削、钻孔和连接等步骤。 熟悉木工工艺中常用的工具和设备，如量具、锯类工具、刨类工具等。 了解木材的特性和连接方式，如螺栓连接、钉接、榫接等。 学习难点： 准确掌握画线时的技巧和注意事项，确保加工的精度。 掌握锯割和刨削等操作中的技巧和力度控制。 理解并实践不同连接方式的选择和应用。 任务三：探究金工工艺 学习重点： 掌握金工工艺的基本流程，包括划线、锯割、锉削、钻孔和连接等步骤。 熟悉金属材料的特性和加工特点，了解金属材料加工中常用的工具和设备。 理解金属连接方式的分类和应用，如铆接、焊接、螺栓螺母连接等。 学习难点： 准确掌握划线时的技巧和注意事项，特别是在金属材料上的划线。 掌握锯割和锉削等金属加工操作中的技巧和力度控制。 理解并实践不同金属连接方式的选择和应用，特别是在金属与非金属之间的连接。 注意： 在整个学习过程中，除了理论知识的学习外，还需要注重实践操作能力的训练和提高。同时，对于一些难度较大的操作步骤，教师需要进行适当的演示和指导，帮助学生更好地掌握和理解。
教学方法 一、走进工艺世界（任务一） 1. 讲授法： 教师首先向学生介绍工艺的基本概念，解释工艺在生产活动中的重要性和作用。 详细阐述工艺的分类，如加工工艺、装配工艺、检测工艺和表面处理工艺等，并举例说明每类工艺的特点和应用领域。 引导学生了解工艺的历史发展，以及随着科技进步，工艺如何不断改进和发展。 2. 互动式讨论： 分组讨论不同行业、工种、工序中的特定工艺要求和规范，加深学生对工艺实际应用的理解。 鼓励学生分享日常生活中观察到的工艺应用实例，激发学生的学习兴趣。 3. 案例分析： 选取典型工艺案例，如汽车制造、家具制作等，分析其中涉及的工艺流程和关键技术，帮助学生理解工艺的实际操作流程。 二、探究木工工艺（任务二） 1. 演示法： 教师演示木工工艺中的量具使用、画线技巧、锯割、刨削、钻孔、连接等基本操作步骤，确保学生掌握正确的操作方法。 强调操作安全，如正确使用工具、佩戴防护装备等。 2. 实践操作： 学生亲自动手进行木工工艺实践，如制作简易木制品（如木台灯底座、木桌腿等）。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作，确保操作正确、安全。 3. 小组合作： 学生分组合作完成木工工艺作品，培养学生团队协作能力和实践能力。 作品完成后进行展示和评价，让学生分享制作过程中的心得和体会。 三、探究金工工艺（任务三） 1. 视频教学： 播放金工工艺的教学视频，展示划线、锯割、锉削、钻孔等金属加工过程。 视频教学可以帮助学生更好地理解金工工艺的操作流程和技术要点。 2. 实验室操作： 安排学生在实验室进行金工工艺操作实践，如金属材料的切割、钻孔、连接等。 教师应提供必要的设备和材料，确保学生能够在安全的环境下进行实践。 3. 实地考察： 组织学生参观金属加工厂或相关企业，了解金工工艺在实际生产中的应用。 通过实地考察，学生可以更加直观地了解金工工艺的生产流程和技术要求。 四、综合评估： 通过作业、小测验、实践操作等方式，综合评估学生对工艺类别与选择的学习效果。 鼓励学生提出问题和建议，以便教师及时调整教学方法和内容。
课前准备 课前准备 一、教学材料准备 任务一：走进工艺世界 准备多媒体演示文稿，包含工艺的定义、分类、重要性及常见工艺的介绍。 准备工艺案例图片或视频，以便直观展示不同工艺在生产活动中的应用。 任务二：探究木工工艺 准备各种木工手工工具，包括量具（钢卷尺、钢直尺、角尺）、画线工具（木工铅笔、墨斗、画线规）、锯类工具（板锯、刀锯、钢丝锯）、刨类工具（平刨、槽刨等）、制孔类工具（手摇钻、手电钻、台钻等）。 准备木材样品，以便学生实际操作和练习。 准备木工工艺步骤的演示视频或图解，以便学生理解和模仿。 任务三：探究金工工艺 准备金属加工工具，包括划线工具（钢直尺、角尺、划针、划规、样冲）、锯割工具（钢锯）、锉削工具（不同尺寸的锉刀）、钻孔工具（台钻、麻花钻）等。 准备金属材料样品，如钢板、铝板等，以便学生实际操作和练习。 准备金工工艺步骤的演示视频或图解，以便学生理解和模仿。 二、教室环境布置 将教室划分成不同工艺的操作区域，包括木工区域和金工区域，确保每个区域有足够的工作空间和安全设施。 在教室中设置展示区，用于展示学生的作品和工艺成品，激发学生的兴趣和成就感。 三、学生准备 要求学生提前预习相关工艺知识，了解不同工艺的基本原理和步骤。 提醒学生穿戴适合的手套和防护眼镜，确保在操作过程中的人身安全。 鼓励学生自带笔记本和记录工具，以便记录学习过程中的重要知识点和操作技巧。 四、教学辅助工具 准备多媒体设备，如投影仪、电脑等，用于展示教学材料和演示视频。 准备教学挂图和图表，以便在教学过程中进行必要的板书和标注。 准备安全警示标志和急救箱，确保在紧急情况下能够及时处理。 五、安全注意事项 在课前进行安全教育和操作演示，确保学生了解并遵守工艺操作的安全规程。 在教学过程中强调操作技巧和注意事项，确保学生能够安全地完成实践练习。 准备专人负责监督和指导学生的实践操作，确保学生的安全和学习效果。
教学媒体 教学媒体准备 任务一：走进工艺世界 视频演示：准备一段工艺发展的历史与现状的短视频，涵盖从古至今工艺的演变和不同工艺类别的发展，特别是加工工艺、装配工艺、检测工艺和表面处理工艺等。 PPT演示：制作PPT，展示不同工艺类别的定义、应用实例及在生产活动中的重要性。PPT中应包含清晰的图表、图片和流程图，以帮助学生更好地理解工艺过程。 互动环节：准备一些工艺相关的问题卡片，在课堂上进行小组讨论或抢答游戏，增强学生对工艺知识的掌握和兴趣。 任务二：探究木工工艺 实物展示：准备一些木工工具（如锯子、刨子、钻头等）的实物或模型，让学生在课堂上直接观察和了解这些工具的特点和使用方法。 视频教学：准备木工工艺的操作视频，特别是锯割、刨削、钻孔和连接等工序的演示视频，让学生通过观看视频了解木工工艺的具体操作步骤和技巧。 实践环节：如条件允许，可准备小型木材和简易工具，让学生在教师指导下进行简单的木工操作练习，如锯割直线、刨削平面等。 任务三：探究金工工艺 视频演示：准备金属材料的加工过程视频，特别是划线、锯割、锉削、钻孔等工序的演示视频，让学生直观地了解金工工艺的基本操作。 PPT介绍：制作PPT，详细介绍金属材料的特性和不同金属加工工具（如锯子、锉刀、钻头等）的使用方法。同时，展示连接件的类型和应用场景。 模拟软件：如有条件，可引入金工工艺模拟软件，让学生在计算机上模拟金工操作，如划线、钻孔等，以加深对金工工艺的理解和掌握。 案例分析：准备一些金属加工产品的案例分析，如金属制品的连接方式、表面处理工艺等，让学生了解金工工艺在实际生产中的应用。 通过以上教学媒体的准备，可以使学生更加全面、深入地了解工艺的类别与选择，特别是木工工艺和金工工艺的基本知识和操作技能，为后续的工艺实践奠定坚实的基础。
教学过程
教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
活动一： 创设情境 生成问题 展示一系列精美的工艺制品图片，如木雕、金属制品等，吸引学生的注意力。 提问：“你们知道这些美丽的制品是如何制作出来的吗？它们背后的工艺有哪些种类？” 引导学生思考工艺的重要性及其对产品质量和生产效率的影响。 观看图片，对工艺制品产生兴趣和好奇。 思考并回答老师提出的问题，提出自己的疑问。 通过图片展示和提问，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生认识到工艺的重要性，为后续的学习奠定基础。
活动二： 调动思维 探究新知 介绍工艺的基本概念和分类，解释工艺在生产活动中的意义。 列举并解释制造领域常见的工艺种类，如木工工艺、金属切削工艺等。 强调不同行业、工种和工序对特定工艺要求和规范的重要性。 聆听教师的讲解，理解工艺的概念和分类。 记录并思考各种工艺的特点和应用场景。 提出自己对工艺的理解和疑问。 通过教师的讲解和学生的思考，使学生对工艺有一个全面的了解，为后续探究具体的工艺类别奠定基础。
活动三： 调动思维 探究新知 分别介绍木工工艺和金工工艺的基本概念、工具和操作流程。 演示木工工艺中的量具与画线、锯割、刨削、钻孔和连接等操作要点。 同样演示金工工艺中的划线、锯割、锉削、钻孔和连接等操作要点。 强调在操作中需要注意的安全事项和技巧。 认真观看教师的演示，理解并掌握各种工具的使用方法和操作要点。 提问并讨论在操作中可能遇到的问题和注意事项。 尝试在教师的指导下进行简单的实践操作。 通过教师的演示和学生的实践操作，使学生掌握木工工艺和金工工艺的基本知识和操作技能，为后续的巩固练习和素质提升奠定基础。
活动四： 巩固练习 素质提升 设计一些与木工工艺和金工工艺相关的练习题，如绘制加工轮廓线、选择合适的工具进行锯割等。 组织学生进行分组练习，指导学生在实践中加深对工艺的理解和应用。 巡视指导，及时纠正学生的错误操作，并鼓励学生互相学习和交流。 完成教师设计的练习题，巩固所学知识。 在分组练习中积极参与，与同学合作完成实践任务。 思考并总结在实践中的经验和教训，提出改进建议。 通过巩固练习和素质提升活动，使学生能够更好地将所学知识应用到实践中去，提高操作技能和解决问题的能力，培养学生的实践能力和创新精神。
课堂小结 作业布置 课堂小结 本节课我们深入探讨了工艺的类别与选择，首先引入了工艺的基本定义，即利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理的方法和过程。随后，我们按照不同的目的和功能，介绍了多种工艺类型，包括加工工艺、装配工艺、检测工艺和表面处理工艺等。这些工艺不仅影响着产品的功能、结构、强度和外观，还对保证产品质量、提高生产效率起着关键作用。 在任务二中，我们特别关注了木工工艺，从木工的定义、常用工具、制作流程（如量具与画线、锯割、刨削、钻孔和连接等）到表面处理，都进行了详细的讲解。同学们通过孙宇制作台灯的例子，深入了解了木工工艺的实际应用。 在任务三中，我们转向了金工工艺，介绍了金属材料的加工流程，包括划线、锯割、锉削、钻孔和连接等关键技术步骤。此外，我们还讨论了金属连接的不同方法，包括可拆卸连接和不可拆卸连接，以及它们在不同场景下的应用。 本节课的内容为我们展示了工艺世界的广阔和深邃，让同学们对工艺有了更加全面和深入的理解。 作业布置 理论题： 请列举至少三种不同行业或领域中常用的工艺，并简述它们的主要特点和作用。 请比较木工工艺和金工工艺在材料选择、加工方法和应用领域上的异同。 实践题： 设计一个简单的木工或金工作品（如一个小型木制品或金属饰品），并详细列出制作该作品所需的工艺步骤和所需工具。 如果你有机会参观一家工厂或工艺作坊，请观察并记录该工厂或作坊中使用的工艺种类和工具，并简述其工作流程。 探索题（选做）： 了解现代制造工艺（如激光加工、快速成型、电火花加工等）的原理和应用，并撰写一篇关于未来制造工艺发展趋势的短文。 尝试使用一种现代制造工艺（如3D打印技术）制作一个模型或零件，并记录整个制作过程。
板书设计 一、工艺的类别与选择 工艺定义 利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理，使之成为产品的方法和过程 工艺分类 加工工艺 装配工艺 检测工艺 表面处理工艺 工艺重要性 影响产品功能、结构、强度、外观 保证产品质量，提高生产效率 二、探究木工工艺 木工定义 以木材为基本制作材料，进行造型的工艺 工具 量具：钢卷尺、钢直尺、角尺 画线工具：木工铅笔、墨斗、画线规 锯类工具：板锯、刀锯、钢丝锯 刨类工具：平刨、槽刨等 制孔类工具：手摇钻、手电钻等 制作步骤 量具与画线 注意正面与背面选择 画线工具宜细不宜粗 锯割 留出锯缝余量 刨削 平刨用于表面刨削 钻孔 长方形孔采用先钻孔后凿削方法 连接 螺栓连接、钉接、榫接等 表面处理 刨削、锉削、打磨、油漆 三、探究金工工艺 金属材料 重要的工程材料 加工步骤 划线 工具：钢直尺、角尺、划针等 锯割 从工件远离自己的一端起锯 锉削 锉削时左右手施压配合 钻孔 台钻、麻花钻 连接 可拆卸连接与不可拆卸连接 螺栓螺母连接、铆接、焊接等 注意事项 划线时准确标记基准线和轮廓线 锯割时起锯正确，注意压力控制 锉削时避免手部受伤，保持刀具平稳 钻孔时注意安全，防止工具滑落 四、总结 工艺选择对产品质量和生产效率至关重要 木工和金工工艺各有其独特的制作工具和技术要点 理解不同工艺，能够更好地完成实际制作任务
教学反思 一、教学内容反思 在本次“工艺的类别与选择”的课程教学中，我主要围绕三个任务进行了教学设计：走进工艺世界、探究木工工艺和探究金工工艺。在“走进工艺世界”中，我试图让学生理解工艺的基本概念和重要性，并介绍了不同种类的工艺和其在制造业中的应用。在“探究木工工艺”和“探究金工工艺”中，我进一步细分了教学内容，分别介绍了木工和金工的基本工具和操作技巧，以及具体的应用案例。 从教学内容上看，我力求做到全面而深入，希望学生能够通过本次学习对工艺有深入的了解和认识。但在实际教学中，我发现有些内容可能对于初学者来说较为复杂，需要在后续的教学中进一步简化或进行分层次的讲解。 二、教学方法反思 在本次教学中，我采用了理论讲解和实践操作相结合的教学方法。通过理论讲解，让学生理解工艺的基本原理和概念；通过实践操作，让学生亲自动手体验不同工艺的操作技巧和应用。我认为这种教学方法能够有效地提高学生的学习兴趣和参与度。 然而，在实际操作中，我发现部分学生对于工具的使用和操作技巧掌握不够熟练，导致操作效率较低。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作训练，加强对学生的指导和辅导，帮助学生更好地掌握相关技能。 三、学生表现反思 从学生的表现来看，大多数学生对于本次课程的学习内容表现出了浓厚的兴趣和积极性。他们认真听讲、积极思考，并积极参与实践操作。然而，也有部分学生表现出了一定程度的畏难情绪和缺乏自信，这可能与教学内容的难度和他们的基础水平有关。 针对这一问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异和基础水平，采用更加灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和自信心。同时，我还需要加强对学生的引导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难和挑战。 四、总结与展望 通过本次教学反思，我认识到在教学中还存在一些不足和问题。在今后的教学中，我将继续探索和实践更加有效的教学方法和手段，不断提高自己的教学水平和能力。同时，我也将更加注重学生的个体差异和基础水平，关注学生的学习需求和反馈，为学生提供更加优质、个性化的教学服务。

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