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17、要是你在野外迷了路
第二课时
教学目标：
1、能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
2、培养要留心周围事物，发现科学知识的意识，感悟大自然的奥秘和情趣。
教学重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
教学难点：掌握四种天然指南针的用法，培养要留心周围事物，发现科学知识的意识，做生活的有心人。
教学方法：讲授法、谈话法，讨论法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、引入课题
1.师：同学们闯过迷宫吗？那老师就带领同学们闯一闯词语迷宫吧！
2.师：我们成功的闯过了词语迷宫，假如你在野外迷路了，你能走出来吗？（能）因为大自然中有很多天然的指南针，今天我们继续学习17要是你在野外迷了路（齐读课题）
二、学习新课
1、合作学习第一节
师：（出示第一节）慌张可以替换成什么词语呢？（惊慌）师：作者为什么在这里告诉大家千万别慌张呢？请同学们读读第一节试试找找原因吧！
师：原来大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向，读到这里你有什么感受 ？（不再慌张，特别开心）
2、那课文里介绍了几种天然的指南针，请同学们尝试默读第2-5（指名回答，请出太阳，北极星，大树沟渠里的积雪图片）
3、朗读课文，学生汇报交流结果。
（1）、太阳
指名读(出示第二节)
师：读了这一小节，你能说说为什么喜欢太阳这个天然的指南针吗？
生：因为太阳是个忠实的向导，所以我喜欢它。
师：那向导是什么意思呢？
生：向导就是给我们指点迷津的人。
生：向导就是给我们指示方向或带路的人。
师：你们真棒！那谁又能说说忠实是什么意思呢？
生：老实
生：不欺骗人
生：忠诚可靠的，可以信赖的。
师：课文中写了忠实的向导，还可以说忠实的什么？出示课件：忠诚的（观众、孩子、朋友、仆人）同学们积累的词语还真多！
师：谁能告诉老师课文中为什么把太阳比作忠实的向导呢？
生：因为早上太阳从（东）边升起，傍晚在（西）边下山，中午的时候在正南边，这种规律是不会变的。所以文中把太阳比作忠实的向导。
师：利用太阳怎样辨别方向，课文中怎样告诉我们的？
生：（中午的时候它在南边，地上的树影正指着的是北方。）（出示课件）
师：文中说的是什么时候的太阳给我们指点方向呢？（板书：中午）
师：如果是在早上，你能利用太阳来辨别方向吗？
生：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，
右面是南。
师：在晴天时我们可以看太阳，如果在阴雨天没有太阳怎么办呢？（板书：阴雨天）
（2）、大树
A、指名读（出示第四节）
师：在这一节中有两对反义词，谁先找到？（稠——稀）（南——北）
B、理解“枝叶茂密的一面是南方，枝叶稀疏的一面是北方。”（出示课件）
师：同学们，老师又遇到一个问题，晴天的中午看太阳，阴雨天看大树。这都是白天辨别方向的方法，可是到了晚上怎么办呢？
（3）、北极星　
喜欢这个“指南针”的同学读。（出示第三节）
师；观察北极星是在什么时间呢？（板书：晚上）天上那么多星星到底哪一颗才是呢？（出示北极星课件）
茫茫的星空，我们找北极星很不容易。要找到北极星，还得请北斗七星来帮忙呢！ （师生齐找北极星）
北斗七星是由七颗星组成的，这北斗七星连在一起像一把勺子，把勺口的两颗星连成一条线，然后延长5倍，就能找到北极星。
这北斗七星是按照一定的轨迹运动的。但无论北斗星怎么动，勺口总是对着北极星。
所以课文说他，出示：永远高挂在北方。
引读，只要我们能认出它 （就不会在黑夜里乱闯）。
（4）、积雪
师：齐读第五小节。
师：什么时间观察沟渠里的积雪呢？
生答师板书（下雪天）
师出示课件理解什么是沟渠？怎样通过沟渠里的积雪来辨别方向？
生： 沟渠里的积雪，它化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面。
师总结：文中向我们介绍了四种天然的指南针，那我们怎么做才能发现身边的天然指南针呢？
（5）、（出示第六节）
我们一起读读第6小节
生：细细观察，多多去想。（生读）（板书：多观察，多思考。）
师总结：当我们在野外迷路的时候，大自然会有很多天然的指南针帮助我们辨别方向。只要我们认真观察，动脑筋思考，就会找到辨别方向的办法。同学们，让我们一起做生活中的细心人吧！
四、拓展练习
1、师出示课外的一些天然的指南针。（课件出示）
（树桩，苹果，向日葵）
你还知道哪些天然的指南针？
生自由答
五、总结
通过学习课文，使我们明白，大自然中有许许多多天然的指南针，可以帮助人们辨别方向，老师希望同学们借助细细观察，多多去想的方法去发现大自然中更多的奥妙吧！
六、板书设计
20、要是你在野外迷了路——多观察、多思考
中 午：太阳（南） 树影（北）
晚上：北极星（北）
阴雨天：树叶 稠（南） 稀（北）
下雪天：沟渠里的积雪 化得快(北) 化得慢（南）

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