资源简介

Unit 2 Topic 2 Section B
课文讲解及Grammar
一 . 课文翻译 ：
Michael : Kangkang , read this article .
迈克尔：康康，读读这篇文章。
Kangkang : What ' s it about
康康：它讲什么的？
Michael : It ' s about air pollution in China . It says that China has become the world ' s largest producer and user of coal .
As a result , air pollution has become a serious problem .
迈克尔：它讲的是中国的空气污染。据说中国已成为世界上最大的煤炭生产国和使用国。
结果，空气污染已成为一个严重的问题。
Kangkang : Yeah . But the government is doing something useful to protect the environment .
康康：是的。但是政府正在做一些有益的事情来保护环境。
Michael : That ' s great . None of us likes pollution .
迈克尔：太好了。我们都不喜欢污染。
Kangkang : Yes . We shouldn ' t leave rubbish here and there . Don ' t spit anywhere in public . Don ' t walk on grass or pick flowers . Everyone should care for wild animals and plant more trees .
康康：是的。我们不应该到处乱扔垃圾。不要在公共场合随地吐痰。不要践踏草坪或摘花。每个人都应该关爱野生动物并多植树。
Michael :That ' s right . We should do everything we can to protect the environment .
迈克尔：没错。我们应该尽我们所能来保护环境。
二 . 课文讲解及知识点：
Michael : Kangkang , read this article .
主语：Kangkang
谓语：read
宾语：this article
知识点：祈使句用于向某人发出命令或请求。
短语：read this article（读这篇文章）
Kangkang : What ' s it about
主语：it（指代前面的article）
谓语：is
表语：What
知识点：特殊疑问句用于询问特定信息。
短语：What's it about （它讲什么的？）
Michael : It ' s about air pollution in China .
主语：It
谓语：is
表语：about air pollution in China（介词短语作表语）
知识点：介词短语作表语，用于描述主语的内容或性质。
短语：air pollution in China（中国的空气污染）
It says that China has become the world ' s largest producer and user of coal .
主语：It（代指前面的article）
谓语：says
宾语从句：that China has become the world's largest producer and user of coal
主语：China
谓语：has become
表语：the world's largest producer and user of coal
知识点：宾语从句用于在句子中作为宾语。
短语：the world's largest producer and user of coal（世界上最大的煤炭生产国和使用国）
As a result , air pollution has become a serious problem .
状语：As a result
主语：air pollution
谓语：has become
表语：a serious problem
知识点：结果状语从句用于表示因果关系。
短语：As a result（因此）、a serious problem（一个严重的问题）
Kangkang : Yeah . But the government is doing something useful to protect the environment .
主语：the government
谓语：is doing
宾语：something useful
目的状语：to protect the environment
知识点：不定式作目的状语（Infinitive as a purpose adverbial），表示动作的目的。
短语：something useful（一些有用的东西）、protect the environment（保护环境）
Michael : That ' s great . None of us likes pollution .
主语：That
谓语：is
表语：great
另一句子（并列句）：None of us likes pollution
主语：None of us
谓语：likes
宾语：pollution
知识点：并列句（Compound sentence），由两个或两个以上的简单句通过并列连词连接而成。
短语：None of us（我们中没有一个人）、likes pollution（喜欢污染）
We shouldn't leave rubbish here and there.
主语：We
谓语：shouldn't leave
宾语：rubbish
状语：here and there（表示地点的状语短语）
知识点：
情态动词should的否定形式shouldn't，表示“不应该”。
动词leave的基本用法，表示“留下”或“丢弃”。
短语及拓展：
here and there：到处，处处。可以拓展为everywhere，表示“每个地方”。
leave sth. somewhere：把某物留在某地。例如，Leave your keys on the table.（把你的钥匙留在桌子上。）
Don't spit anywhere in public.
祈使句，省略主语You
谓语：Don't spit
状语：anywhere in public（表示地点的状语短语）
知识点：
Don't的祈使句用法，表示禁止或不建议做某事。
spit的基本含义为“吐痰”。
短语及拓展：
in public：在公共场合。可以拓展为in a public place，表示“在公共场所”。
spit out：吐出（食物、痰等）。例如，He spat out the chewing gum.（他吐出了口香糖。）
Don't walk on grass or pick flowers.
祈使句，省略主语You
并列谓语：Don't walk...or pick
宾语：on grass，flowers
知识点：
并列连词or连接两个动词短语，表示“或者”。
walk on grass和pick flowers的动词短语用法，分别表示“在草地上走”和“摘花”。
短语及拓展：
walk on：在...上行走。可以拓展为walk on the road（在路上走）。
pick sth. up：捡起某物。例如，Pick up your toys.（捡起你的玩具。）
Everyone should care for wild animals and plant more trees.
主语：Everyone
谓语：should care for...and plant
宾语：wild animals，more trees
知识点：
情态动词should表示“应该”。
care for的短语用法，表示“照顾”或“关心”。
plant的动词用法，表示“种植”。
more作为形容词的比较级，修饰trees，表示“更多的树”。
短语及拓展：
care for sb./sth.：照顾某人/某物。可以拓展为take care of。
plant sth.：种植某物。可以拓展为grow sth.，但侧重点略有不同，grow更强调生长过程。
wild animals：野生动物。可以拓展为care for wild animals（关爱野生动物）
Michael :That ' s right . We should do everything we can to protect the environment .
That ' s right
主语：That
谓语：is
表语：right
We should do everything we can to protect the environment
主语：We
谓语：should do
宾语：everything
定语从句：we can（修饰everything）
目的状语：to protect the environment
短语：do everything we can（尽我们所能）、protect the environment（保护环境）
三. Grammar:
一般过去时
1. 动词形式
规则动词：大多数规则动词的过去式是在动词原形后加“-ed”构成。例如，“play”的过去式是“played”，“walk”的过去式是“walked”。
不规则动词：有些动词的过去式是不规则的，需要特别记忆。例如，“go”的过去式是“went”，“eat”的过去式是“ate”。
2. 时间状语
一般过去时常常与时间状语连用，这些时间状语表明动作发生在过去。常见的时间状语包括：
Yesterday（昨天）
Last week/month/year（上周/月/年）
The day before yesterday（前天）
A few days ago（几天前）
In 1990（在1990年）
3. 句子结构
肯定句：主语 + 动词过去式 + 其他成分。例如，“I played tennis yesterday.”（我昨天打了网球。）
否定句：主语 + did not/didn't + 动词原形 + 其他成分。例如，“I didn't play tennis yesterday.”（我昨天没有打网球。）
一般疑问句：Did + 主语 + 动词原形 + 其他成分？例如，“Did you play tennis yesterday ”（你昨天打网球了吗？）
特殊疑问句：疑问词 + did + 主语 + 动词原形 + 其他成分？例如，“When did you play tennis ”（你什么时候打的网球？）
4. 用途
描述过去发生的事情。
讲述故事或历史事件。
表达过去的习惯或经常发生的动作（但现在已经不再发生了）。
5. 注意事项
在使用一般过去时时，要确保句子中的动词形式与时态一致。
注意区分一般过去时与现在完成时等其他时态的区别。
现在完成时
一、现在完成时的构成
现在完成时的基本结构由“助动词have/has”与动词的过去分词(p.p)两部分组成。
肯定句：主语 + have/has + 动词的过去分词 + 其他（宾语、状语等）。
例句：I have finished my homework.（我已经完成了作业。）
否定句：主语 + have/has + not + 动词的过去分词 + 其他。
例句：She hasn't called me yet.（她还没给我打电话。）
一般疑问句：Have/Has + 主语 + 动词的过去分词 + 其他？
例句：Have you finished your report （你完成报告了吗？）
特殊疑问句：特殊疑问词 + Have/Has + 主语 + 动词的过去分词 + 其他。
例句：When have you started learning English （你什么时候开始学英语的？）
二、现在完成时的用法
现在完成时主要有两个含义：
表示动作发生在过去，但与现在的情况有联系：
常被just、already、yet等副词修饰，表示动作完成的早或快，或询问是否已经完成。
例句：I have already finished my homework.（我已经完成了作业。）
表示从过去某一时刻开始一直持续到现在的动作或状态：
常带有for和since等表示一段时间的状语，强调动作的持续性和对现在的影响。
例句：He has taught here since 1981.（他自1981年就在这儿教书。）
三、现在完成时的时间状语
现在完成时通常与表示从过去某时刻延续到现在的时间状语连用，如：
since：表示从过去某一具体时间点开始，动作或状态一直持续到现在。
例句：I have been studying English since 2010.（我从2010年开始学习英语。）
for：表示动作或状态从过去某一时刻开始，一直持续到现在，并与时间段连用。
例句：I have lived here for five years.（我在这里住了五年。）
其他常见的时间状语还包括：already、ever、never、just、yet、so far、up to now、in the past/last few days/weeks/months/years、recently、lately等。
四、动词的过去分词变化规则
动词的过去分词形式变化规则与动词过去式的变化规则相似，主要包括：
一般动词：在词尾直接加“-ed”。
以不发音的“e”结尾的动词：只加“-d”。
以“辅音字母+y”结尾的动词：将“y”变为“i”，再加“-ed”。
重读闭音节结尾的动词：如果词尾只有一个辅音字母（w、y、x除外），且该辅音字母前只有一个元音字母，则需双写该辅音字母，再加“-ed”。
不规则变化动词：如know→known，get→got，其变化因词而异。
五、现在完成时与一般过去时的区别
时间指向：现在完成时强调过去发生的动作对现在的影响，而一般过去时仅表示过去某个时间里发生的动作或状态。
时间状语：现在完成时通常与模糊的时间状语连用，或无时间状语；而一般过去时常与具体的时间状语连用。
动词性质：现在完成时可表示持续到现在的动作或状态，动词一般是延续性的；而一般过去时常用的动词既有延续性的也有非延续性的。

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