资源简介

练习课
学习目标
熟练地学会一直加、一直减以及加加减减的方法，提高学生的数学水平。
学习重点
要学会把数字竖着排起来做计算。掌握连续加、连续减，还有加和减一起算的技巧，这样能帮学生算得更快更对。
学前准备
准备上课需要的东西：投影仪
准备学习需要的东西：计算器
教学环节 导案 达标检测
知识点1：连加的应用。
请翻到书的第29页，查看“练习五”的第三题。
在红星小学，小朋友们都特别喜欢做运动。根据一个计数，有28个小朋友在游泳，11个小朋友在跳高，59个小朋友在跑步。那么，红星小学一共有多少小朋友在参与运动呢？
分析：假设有28个同学游泳，11个同学跳高，59个同学跑步。现在要算一下总共有多少人参与了这些体育活动，我们把它们加起来。
结果：28加11再加59等于98。
结论：红星小学参与运动锻炼的同学总共有98位。
儿童节就要来了，小朋友们忙着用红色花朵装扮教室。小军做了12朵，小华做了27朵，小兰做了33朵。他们总共做了多少朵呢？
12加27再加33等于72（朵）。
知识点2：
混合加减的竖式计算方法。
一辆大巴原本有53个人坐，当车开到春河路时，又多了27个人上车。然后，车经过春丽路时，有9个人下车。想知道现在车上还有多少个人？
分析：假设一辆车上原本有53名乘客，接着又有27名乘客上车，我们首先计算一下现在车上总共有多少人；然后，如果有9名乘客下车，我们需要计算一下剩下的乘客数量，这可以通过将总人数减去下车的乘客数来实现。
答案：53+279=71（乘客）
妈妈先是从树上摘了24个水果，孩子们吃了18个，然后妈妈又摘了25个。现在篮子里一共有多少个水果？
2418+25=31（个）
知识点3：
判断加减混合运算的方法。
幻灯片展示教科书第30页的“练习五”里的第六题。
你感觉他们计算的准确吗？如果计算有误，请帮忙更正。
26加86再减59的结果是53
64减17再加上28的结果是21
分析：左边算得没错，右边算的64减45等于21是错的。个位上4减5不够，应该从十位上拿1来帮忙，不能直接用减数的个位5减去被减数的个位4。
答案：64减去（17加28）等于19。
3.下面的算式正确吗？如果不正确，请更正。
75减去28再加上24等于（61）
61减去（18加上15）等于（28）
更正后的算式：
75减去28再加上24等于71
61减去18再加上15等于58
知识点4： 连减应用。
幻灯片上展示的是课本第30页的“练习五”中的第9个问题。
小明和他的母亲一起去商场买东西，他们购买了一只书包和一盒文具。
分析：假设你手里有一笔钱，这笔钱你用来买了一个书包和一个笔袋，现在想知道买完东西后还能找回多少钱。很简单，你只需要把你手里的钱减去书包的价格，然后再减去笔袋的价格，剩下的就是找回的钱。
答案：比如你有50块钱，书包花了25块，笔袋花了8块，那么50减去25再减去8，就是17块。
或者你先从50块里减去25块，剩下的25块再减去8块，结果也是17块。
所以，买完东西后，你能找回17块钱。
4.小红买了一副羽毛球拍和一只羽毛球，给收银员50块钱，应该找给她多少钱？
羽毛球拍18块，羽毛球6块
50减18再减6等于26（块）
第五点：
连续加法、连续减法以及加法和减法混合在一起的使用方法。
老师在课堂上展示了教科书第31页的“练习五”的第13题。我们来研究一下学校附近的便利文具店的文具盒销量情况：
文具盒的月销量
6月7月8月9月10月
9个8个45个13个7个
(1)从6月到8月，总共卖出了多少个文具盒？
(2)你还能提出其他数学问题并解答它们吗？
分析：(1)计算三个月总共卖出的数量，需要把三个月的数量加在一起；
(2)根据给出的信息，我们可以提出以下问题：可以问8月份卖出的数量比9月和10月加起来多多少；也可以问9月和10月卖出的总和比8月份少多少；还可以问8月份卖出的数量和9月、10月卖出的总和之间的差额是多少。
结果：(1)9月卖出9个，8月卖出8个，10月卖出45个，加起来总共是62个。
(2)8月卖出的数量比9月和10月的总和多25个，计算过程是45减去(13+7)等于25个。
5. 便民文具店卖跳绳的情况是这样的。
春天 夏天 秋天 冬天
38根 22根 46根 53根
(1)春天和夏天一共卖出多少根跳绳？
38根加上22根等于60根。
(2)你还能提出其他问题并回答吗？
春天和秋天比冬天多卖了多少根跳绳？
38根加46根再减去53根等于31根。
布置作业
1. 把书翻到第30页，做第7题和第9题。
2. 另外，别忘了书第31页的第13题也要做。
教学过程中老师的疑问：
课堂总结
1. 这堂课你有没有认真思考，并且主动提问？
2. 你对于连续加法、连续减法，还有加法和减法混合运算，还有不明白的地方吗？
1. 谈谈你在这节课中学到了哪些东西。
2. 随便聊聊。
教学反思
在今天的课程里，我安排了一个“蹭车”的故事，目的是让学生通过这个故事来掌握新知识。我们通过模拟“先上一辆车，然后再换车”和“下车后接着换车”的场景，让学生能够轻松地理解连续加法、连续减法以及加减法混合运算的基本规则，并且学会怎样进行这些计算。我提倡学生们从各种不同的角度来考虑问题，并且尝试使用不同的方法来解决这些问题。在上课的过程中，我会把静止的图片变成活动的动画，这样可以帮助学生更直观地理解连续加法、连续减法和加减法混合运算，掌握计算的流程，并且能够自己完成计算。在课堂上，我会引导学生们从多个角度来考虑问题，并且尝试使用多种方法来解决这些问题。当学生们给出他们的答案时，我会让他们解释他们是怎么想到的，他们是怎么计算的，并且让他们说明每个数字的具体意思。这样做可以帮助学生们更深入地理解问题，而不只是机械地写出计算公式。
教师点评和总结：

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