资源简介

(共40张PPT)
第一课 开启初中生活
第一节 奏响中学序曲
（统编版）七年级
上
七年级上册
1、开启初中生活
2、正确认识自我
少年有梦
成长的时空
师长的情谊
生命的思考
4、幸福和睦的家庭
5、和谐的师生关系
8、生命可贵
9、守护生命安全
11、确立人生目标
12、端正人生态度
13、实现人生价值
3、梦想始于当下
整体脉络
6、友谊之树常青
7、在集体中成长
10.保持身心健康
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
开启初中生活
少年有梦
正确认识自我
单元结构
梦想始于当下
奏响中学序曲
规划初中生活
认识自己
做更好的自己
做个追梦少年
学习成就梦想
教学目标
核心素养:健全人格
01
引通过自身生活体会,感受初中生活与小学生活的区别,依味角色变化,积极适应初中生活。
02
通过榜样人物事迹分享,正确认识初中生活对人生发展的独特价值和意义。
03
知道初中生活面临着诸多可能与挑战,学会把握机遇,促进自我发展。
我们可以在《道德与法治》的课堂上学习到什么呢？
传播道德力量，增强法治观念。
把握时代脉搏，聚焦国家发展。
纵览全球风云，品论时政热点。
树立正确三观，激扬青春风帆。
同学们 ，欢迎你们步入中学，我是大家本学期的《道德与法治》老师，很高兴陪伴大家开启新的学习旅程！
新知导入
你可曾想过：
中学时代对人生具有怎样的价值和意义？
三年的中学生活，我们会获得哪些新机会？
新知导入
Part 01
活动一：新的起点
探究新知
上了初中，我就是大人了。
你只比我大一岁，就是大人了吗？
那是！因为我是中学生，你是小学生。
中学生和小学生有什么不一样？
以前我们扮演的角色是：
现在我们扮演的角色是：
我们的什么发生了改变？
这意味着我们有一个
新角色
我们有了一个新名字------中学生。
探究新知
跨进中学校园，我们有了一个新的身份------中学生！
探究新知
请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。
紧张
害怕
孤独
欣喜
新奇
兴奋
喜悦
新鲜
激动
不安
多彩
担忧
迷茫
新生活
新感受
探究新知
这意味着一段新的生命旅程的开始，新环境、新老师、新
......我们对新生活充满了期待。
探究新知
新奇的实验器材
丰富多彩的社团活动
新老师、新同学
中学生活新变化有哪些？
探究新知
探究新知
探究与分享
开学以来，我在学校里经历了许多新鲜事：我和同学参观了校史馆，语文老师给我们开列了一长串课外阅读书目，地理课上我第一次尝试用天文望远镜观测天空，班主任让我们自己组织选举班委、制定班规和班训、设计班徽，布告栏里贴满了社团招募新成员的启事……
（1）你在校园里还有哪些发现
课程多了，校园花草树木种类繁多，实验楼功能室多种多样，校园活动丰富多彩……
（2）你的初中生活与小学相比有哪些变化
我们的角色发生了变化，学习科目增加，课程难度增大，学习方式和习惯不同，课外文体活动更加丰富多彩了，学生自我约束、自主管理的要求更高了……
新的起点
初中和小学相比有哪些变化？
小学 内容 初中
少 科目 多
难度较小 课程内容 难度加大
节奏较慢 老师讲课特点 节奏较快
比较依赖老师 学生学习特点 自主管理要求变高
量少、较简单 作业 量较多、难度大
敬畏、依赖 班主任和我们 要求严格
较单一 生活 丰富多彩
探究新知
探究新知
初中阶段为我们的发展提供了新的机会。富有挑战的课程和学习任务，带领我们]探索新的知识领域;丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台;各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我。
新的机会
Part 02
活动二：新的要求
探究新知
活动：小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？
在学习生活中
在人际交往中
在课余生活中
在 …… 中
我的遗憾
我的遗憾
我的遗憾
我的遗憾
我的打算
我的打算
我的打算
我的打算
贪玩，没有珍惜时间
充分利用好时间来学习
由于内向，没能结交知心朋友
主动认识新同学，结识新朋友
没有了解自己的兴趣爱好
……
……
发挥特长，培养良好的兴趣爱好
探究新知
初中阶段对我们的成长提出了新的要求。
分享交流
探究新知
家庭、学校、社会寄于我们更高的期望，激励我们加倍努力，不断进步——
探究新知
进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。“苟日新，日日新，又日新。”我们似乎每天都有做“最好的我”的生命冲动。
探究新知
志存高远，追梦远航
努力学习，勤于思考
能坚持，有韧劲
越来越
上进
越来越
踏实
越来越
包容
寄予我们更高的期望
探究新知
尊重他人，学会合作
越来越
坚强
新我
期待我们越来越上进，志存高远，追梦远航;越来越踏实，努力学习，勤于思考;越来越包容，尊重他人，学会合作;越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步。
探究新知
猜猜他是谁？
小学
中学
大学
打工人
1.他是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋。
2.他被称为“人民的好总理”，当他逝世时北京的数十万民众，在寒风中肃立街头形成了“十里长街相送”的悲壮场面。
3.他，十二岁时，说出了“为中华之崛起而读书”的豪言壮语。
探究新知
钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”他归国回到北京的第二天，就赶往母校探望。每次路过母校，他都会说：“这是我最熟悉的地方。”
从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术，从基础科学知识体系到做人的伦理道德，中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。钱学森在晚年曾写下一段话，称有17个人对自己的一生影响深远，其中12个人是求学期间的老师，而中学老师就占了7位，这足见中学教育在他人生道路上的重要性。
阅读材料，回答问题：
中学生活对钱学森有着怎样的影响？
钱学森
（1911-2009）
初中阶段对我们的人生具有独特的价值。
探究新知
探究新知
我们正处于生命成长的“拔节孕博期".这是我们世界观，人生观、价值观初步形成的重要时期，需要精心引导和梭培。
随堂笔记
中学时代对我们的重要性？
初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕博期".这是我们世界观，人生观、价值观初步形成的重要时期，需要精心引导和梭培。
探究新知
过去的遗憾已经过去，我们一起告别昨天，珍视当下，把我机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈努力。思考：我们应如何度过中学时代？
如何度过中学时光
探究新知
★我们应怎样度过中学时代？
初中生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长、努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。
探究新知
习近平在庆祝中国共产主义青年团成立一百周年大会上指出:在实现中华民族伟大复兴的征程上，中国共产党是先锋队，共青团是突击队，少先队是预备队。
探究新知
“人生万事须自为，跬步江山印寥廊。”追求进步，是青年最宝贵的特质。
入队、入团、入党，是青年追求政治进步的‘人生三部曲'。
探究新知
新的起点
新的要求
新身份（中学生）
探索新的知识领域
珍视当下，把握机遇
中学序曲
培养兴趣的平台
是什么
新起点，新开始……
新机会
新进步
活力、
坚强、
上进
重要性
独特的价值
笑迎中学生活
认识社会的大门
板书设计
课堂练习
1. 进入初中，对同学们采说意味着一个新的起点，“新起点”主要指( )
A．新同学
B．新老师
C．自身成长的新起点
D．新学校
C
课堂练习
2. 在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。下列不符合“我”的新形象的是（ ）
A. 越来越有活力，能坚持，有韧劲
B. 越来越坚强，会合作，能包容
C. 越来越有主见，敢于表达自我
D. 越来越好强，不容许自己失败
D
课堂练习
3.青春,风华正茂，是人生画卷中最华美的篇章;站在青春的起点.我们怀揣创造美好明天的梦想。这句话告诉我们（ ）
①青春意味着向上的活力
②青春梦想是一种臆想
③青春意味着可肆意放纵
④青春孕育着无限希望
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
D
课堂练习
4. 被誉为“氢弹之父”的我国著名科学家于敏曾经说过，他在木斋中学打下了坚实的知识基础，他在大学时期的发展也得益于在木斋中学就读的经历，特别感谢中学恩师刘行宜对他的培养。于敏的体会说明（　　）
A．中学时代决定了人一生的发展前途
B．中学时代为人生发展奠定重要基础
C．一个人成才与否取决于你的老师
D．老师都能给我们带来深远的影响
B
课堂练习
5.有人曾说：“中学时光好比万两黄金。”对此，下列理解正确的有（ ）
①中学是人生最美好的年华
②中学时代对人生意义重大
③中学时代是淘金的最佳时期
④我们应好好把握自己的中学时光
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
课堂总结
雨果曾经说，谁虚度了年华，青春就将褪色。是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。只有这样，当有一天我们回首来时路，和那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己告别的时候，我们才可能说，谢谢你，再见。
青春仿佛是一种宣言，它昭示着自古英雄出少年的激情；青春也是一种姿态，心有猛虎，细嗅蔷薇；青春也是一种勇气，带着加速度在奔跑，渴望找到未来的答案。
有人说，青春是那么美好，唯一的缺点就是消逝得太快，人生又何尝不是如此呢？而正因为如此，我们更需要拼尽全力，好好生活。
作业布置
基础性作业： 阅读教材，加深理解。
拓展性作业：做一次“小小观察家”，归纳总结新学校有哪些“新”，制作成卡片。
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大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题 1.1 奏响中学序曲 课时 第1课时
学习目标 核心素养:健全人格学习目标:1.通过自身生活体会,感受初中生活与小学生活的区别,依味角色变化,积极适应初中生活。2.通过榜样人物事迹分享,正确认识初中生活对人生发展的独特价值和意义。3.知道初中生活面临着诸多可能与挑战,学会把握机遇,促进自我发展。
教学环节(问题/任务) 学习活动 评价要点 设计意图
问题/任务一新知导入 多媒体展示：同学们 ，欢迎你们步入中学，我是大家本学期的《道德与法治》老师，很高兴陪伴大家开启新的学习旅程！我们可以在《道德与法治》的课堂上学习到什么呢？学生齐读：传播道德力量，增强法治观念。把握时代脉搏，聚焦国家发展。纵览全球风云，品论时政热点。树立正确三观，激扬青春风帆。 老师根据学生听课和参与齐读活动的积极性，进行观察评价。 通过向学生介绍初中《道德与法治》的内容，使学生对本册教材有整体了解。
问题/任务一新的起点 活动一：读图回答：以前我们扮演的角色是： 现在我们扮演的角色是：我们的什么发生了改变？这意味着我们有一个：活动二：阅读教材，思考回答：中学生活新变化有哪些？学生列举新机会：初中阶段为我们的发展提供了新的机会。富有挑战的课程和学习任务，带领我们]探索新的知识领域;丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台;各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我。 教师根据学生参与教学活动的实际情况，及时做出评价与鼓励。 通过引导学生对小学和初中角色的改变，使学生对比中深刻体会到初中生活的“新”。通过组织学生阅读教材，列举回答问题，使学生更深刻的理解初中生活为我们提供的新机会。
问题/任务二新的要求 活动一：小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？学生分享交流：在初中想完成的挑战自我的事：在初中一定要完成的三件事：小组合作交流：“苟日新，日日新，又日新。”我们如何做“最好的我”？活动二：1.猜猜他是谁？（1）他是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋。（2）他被称为“人民的好总理”，当他逝世时北京的数十万民众，在寒风中肃立街头形成了“十里长街相送”的悲壮场面。（3）他，十二岁时，说出了“为中华之崛起而读书”的豪言壮语。思考交流：中学时代对我们的重要性？学生举手交流：初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕博期".这是我们世界观，人生观、价值观初步形成的重要时期，需要精心引导和梭培。合作交流：如何度过中学时光？学生汇报如：初中生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长、努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。 教师通过学生分享交流的有效性，及时做出评价。教师通过学生参与猜人及回答问题的的准确性，做出评价也指引。教师通过观察学生参与小组合作情况，及时做出评价。 通过引导学生分享交流小学的遗憾和初中的弥补措施，激发学生参与学生的积极性，体现学生的主体地位。通过组织学生参与“猜猜他是谁”活动，调动学生参与教学的积极性，同时引出中学时代对我们的重要性。通过引导学生合作交流，培养学生的小组合作意识和能力。
目标检测 检测内容：1. 进入初中，对同学们来说意味着一个新的起点，“新起点”主要指( )A．新同学 B．新老师 C．自身成长的新起点 D．新学校2. 在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。下列不符合“我”的新形象的是（ ） A. 越来越有活力，能坚持，有韧劲 B. 越来越坚强，会合作，能包容C. 越来越有主见，敢于表达自我 D. 越来越好强，不容许自己失败3.青春,风华正茂，是人生画卷中最华美的篇章;站在青春的起点.我们怀揣创造美好明天的梦想。这句话告诉我们（ ）①青春意味着向上的活力 ②青春梦想是一种臆想③青春意味着可肆意放纵 ④青春孕育着无限希望①② B.①④ C.②③ D.③④4. 被誉为“氢弹之父”的我国著名科学家于敏曾经说过，他在木斋中学打下了坚实的知识基础，他在大学时期的发展也得益于在木斋中学就读的经历，特别感谢中学恩师刘行宜对他的培养。于敏的体会说明（　　）A．中学时代决定了人一生的发展前途 B．中学时代为人生发展奠定重要基础 C．一个人成才与否取决于你的老师 D．老师都能给我们带来深远的影响5.有人曾说：“中学时光好比万两黄金。”对此，下列理解正确的有（ ）①中学是人生最美好的年华 ②中学时代对人生意义重大③中学时代是淘金的最佳时期 ④我们应好好把握自己的中学时光A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
板书设计
作业设计 基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：做一次“小小观察家”，归纳总结新学校有哪些“新”，制作成卡片。
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道德与法治七年级上册第一单元 单元整体设计大单元主题：少年有梦
一、教材内容分析与整合 道德与法治人教版七年级上册共分四个单元，第一单元的主题为“少年有梦”。本单元包括第一课“天启初中生活”、第二课“正确认识自我”、第三课“梦想始于当下”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——少年有梦，并通过自己的智慧与创造，更好的开启初中生活，正确认识自我，编织人生梦想，让自己成为“有梦少年”。单元结构图如下：本单元是道德与法治教材第四学段对认识自己、完善和发展自己问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择初中生活、认识自我两个角度 ，采用对话的方式，力图在一定程度上突破小学认知，开启初中新的生活，进一步正确认识自我、完善自我，并努力践行之。这一思路是初中道德与法治课程的开始，承接小学一年级上册第一单元“我是小学生啦”、第二单元“校园生活真快乐”、二年级下册第四单元“我会努力的”、六年级下册第一单元“完善自我 健康成长”，在九年级上册第四单元“和谐与梦想”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识全新的初中生活，正确认识和完善自己，让学生学会创意生活，让学生的梦想始于当下。
二、课程标准分解 （一）第四学段课标要求道德与法治学科核心素养在道德修养层面的内容有：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活；在健全人格层面的内容有：正确认识自己，能够自我反思不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识；在责任意识层面的内容有：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。（二）课程标准分解 学生学什么学生从现有生活经历和认知基础出发，感知新身份新生活等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确认识自己、完善自己，理解自己所处的时代主题——少年有梦，并通过自己的智慧和创造，做个追梦少年，努力学习，成就梦想。学生学到什么程度1.有效学习，能够主动适应社会环境。2.确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取。3.正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度。4.客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，树立正确的人生观和价值观。5.能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。6.能够把个人发展和国家命运联系起来，实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。学生怎样学体验式学习：通过让学生观察新学生新环境的体验式学习，让学生感受到初中生活与小学生活的不同；通过开展活动“我为自己代言”，既调动了学生展示自我的积极性，主动参与班级活动，同时也激发学生认识自我的意识。问题探究式学习：通过小组合作探究“围绕如何实现目标，同学们各抒已见”，体验合作学习的乐趣，培养学生为实现目标而努力的意识。通过课上小组“伸出你的左右手”活动，激发学生参与课堂的热情，同时使学生在活动中培养接纳和欣赏自己的意识。多媒体辅助学习：通过多媒体展示“低效的时间安排”和“高效的时间安排”，引导学生分析对比，理解提高学生效率的重要性。通过多媒体展示“认清自己，做好擅长的事情坚持下去”，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生在多感官参与的过程中，理解如何做更好的自己。跨学科学习：通过多次出示名言警句，引导学生做好理解与识记，有利于增加学生的素材积累，实现了与语文学科的整合。（三）第四学段学业质量描述 能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴 的使命感和责任感（政治认同、责任意识）
三、学情分析 七年级学生，是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。教材从学生刚刚入学引导学生认识到中学生活、梦想、学习的重要性，从而增强学生初中阶段的目标性，为形成健全的人格奠定基础。七年级学生刚刚步入初中阶段，从中考趋势和学生学科素养方面来讲，学生阅读、分析、知识运用能力还很欠缺。教学设计中，以切合学生实际生活和最新热点材料为背景材料，以提高学生分析解决问题能力为主线，提高学生学科素养。
四、大概念大主题设计 本单元以“少年有梦”为题，引导学生从自己身边可触可感的初中新生活出发，理解自己所处的时代主题“少年有梦”，并通过自己的智慧与创造，开启初中生活、正确认识自己，使自己成为“追梦少年”。本单元是道德与法治教材第四阶段“认识自己、完善和发展自己”的集中关注，学生需要形成的核心素养是“正确认识自己，能够自我反思不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识”。据此确定：本大单元的大概念——“认识和完善自我，做追梦少年”。
五、大单元目标叙写 （一）确定大单元学习目标的主要依据 1.道德与法治“课标”中的课程理念、核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）、学段目标、课程内容（入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育）、学业质量和实施建议。2.道德与法治教参的“单元首页”中的内容。 3.学情分析。（二）遵循“课标”分解和本大单元内容，根据学情分析，确定本大单元的学习目标：认识进入初中生活，我们开启了一段新的生命旅程，是一个全新的天地；了解中学生活给我们带来的新变化、新机会、新挑战，主动适应新环境；知道初中阶段在我们生命成长中的重要意义价值，努力成为合格的中学生。能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划；了解规划的含义；知道生活需要规划的原因，树立规划生活的意识，提高规划能力；从思想、方法、行动方面规划自己的初中生活，实现自己的目标。知道正确认识自己的重要性，树立正确的人生观、价值观；知道正确认识自己的途径，自我反思，不断完善自我；了解正确对待他人评价的方法，善于倾听他人的意见，自我改进。了解每个人存在个体差异，我们要根据自身特点和社会需要做更好的自己；学会欣赏自己、接纳自己，增强自信，保持乐观的态度更好地发展自己；改正自己的缺点，发掘自己的潜能，向他人学习，不断完善自己；客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，培养合作意识。确立符合国家需要和自身实际的志向，热爱生活，积极进取；理解梦想对个人和社会的重要性；知道少年梦想与个人志向、时代脉搏紧密相连与中国梦密不可分的特点。树立正确的学习观，养成热爱学习的品质，能够主动适应社会环境；认识到学习对个人成长的重要性，为梦想的实现激发动力；了解学习的内容、范围、表现，正确认识学习；掌握善于学习的方法和实现梦想的途径。
六、学业评价 评价目标评价任务评价标准评价方式学生能够结合全新的初中生活，理解初中生活、正确认识自我和编织人生梦想的重要性。根据学生上课听讲、回答问题情况、学习态度、参与学习活动程度进行评价。学生是否能做到认真听讲，课上积极思考，参与到课上的活动中，积极发表自己的观点和看法，耐心倾听其他同学发言。教师观察学生能够在日常的学生和生活中抓机初中生活给我们的机会，正确认识自我，不断完善自我，并树立正确的人生“梦想”。根据学生课上听讲情况，在分享好方法、贡献“金点子”过程中的表现情况、况进行评价学生回答问题语言表达是否流畅，提出的问题是否具备可行性，是否认真学习他人分享的“金点子”，是否能把所学知识应用到日常生活中去。教师观察并结合学生表现进行评价通过整单元的学习，学生能够初步树立自我意识，目标意识，知道树立正确理想并努力学习是每个公民为实现中国梦应有的责任。自觉养成不断反思和完善自我的习惯。综合学生在班级和家庭生活中的表现、学生课后作业完成情进行评价学生能否在平时的学习生活中不断认识和完善自己，能否带动更多的同学参与编织人生梦想，能否认垸成课后作业。教师课后作业评价
七、大单元实施思路及教学结构图 单元整体教学结构强调通过大观念、大问题、大项目、大任务来组织一个单元的教学，把单元内容结构化。据此，设计了以下单元整体教学结构图。
八、大情境大任务创设 （一）设计单元大任务首先，结合单元大概念“认识和完善自我，做追梦少年”。然后参考课程标准中对本单元学业质量描述“能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴 的使命感和责任感”，考虑到单元大任务本身也承载着评价的功能，经过推敲和思考，最终确定本单元大任务。即：怀揣梦想的初中生你，为了成就梦想，你会制订哪些行动计划并为之努力呢？大任务聚集本单元内容，学生可以用第一课的“开启初中生活”中学到的知识，联系家庭生活、校园生活中适应和规划生活的经验，向其他同学宣传规划初中生活的重要意义。学生还可以用第二课“正确认识自我”中学习到的内容，教会其他同学认识自我的方法，做更好的自我。学生还可以用第三课“梦想始于当下”中学习到的知识向同学们发出努力学习的号召。同时，学生还能把自己规划的“学习成就梦想”向同学展示，学生在完成大任务的同时也获得了单元大概念。（二）创设单元大情境本单元的单元大情境是结合着单元大任务来进行创设的，是结合着新学期道德与法治开展的“少年有梦”活动来进行设计的。本单元创设出的大单元大情境是：在新学期伊始，学校开展以“规划新生活，成就梦想”为主题的行动计划书制订活动，学生们以倡议的形式，围绕“怎样认识初中生活？怎样规划初中生活？怎样正确认识自我”等内容准确参与活动。单元的大任务围绕成就梦想为题制订行动计划书，大情境围绕大任务创设的是开展宣传活动，在宣传活动的大情境下围绕核心问题将大任务进行分解，设计成任务群，即不同主题的行动计划书，在解决问题中引导学生准备行动计划的内容，发展学生核心素养，激发学生的努力学习成就构想的意识。
十、大单元作业设计 课时作业单元作业第1课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：做一次“小小观察家”，归纳总结新学校有哪些“新”，制作成卡片。单元大任务：少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。请从自己初中阶段确立的发展目标中选择一个最具有挑战性的目标，或者从自己的人生梦想中选择一一个最具有现实性的梦想，制订一份“行动计划书”。第2课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：你期望一年、两年、三年后的自己收获哪些成长 请从学业发展、身心健康、人际交往等方面描绘自己初中三年的成长愿景，设计并完成“我的初中生活规划书”。第3课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：结合本节所学内容，反思自己的优点和不足（各写3条以上）。第4课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：制作书签。要求：形式不限，写上激励自己的话！第5课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：结合本节所学，构思一下自己的”梦想“。第6课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：要实现梦想，哪些事情必须现在做 哪些事情可以将来做 哪些事情需要用-生做 请列出自己的梦想清单。
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