资源简介

(共33张PPT)
第一单元　走进社会生活
第一课　丰富的社会生活
第１课时　我与社会
目 录
CONTENTS
01
大单元
03
大视野
06
对点练
04
议题学
05
划重点
02
新课标
01　大单元
单元知识结构
走进社会生活
感受社会生活
个人与社会的关系
人的成长离不开社会
养成亲社会行为
网络的影响
合理利用网络
社会生活绚丽多彩
参与社会生活的意义
个人是社会的有机组成部分
人的成长是不断社会化的过程
人的生存和发展离不开社会
青少年处于走向社会的关键时期
谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等
人们在社会交往中形成了各种社会关系
网络生活新空间
丰富的社会生活
有利于养成良好的行为习惯，塑造健康人格，形成正确的价值观
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成
信息传递和交流变得方便迅捷
促进人际交往
让生活更加便利和丰富多彩
为经济发展注入新的活力
促进民主政治进步
为文化传播和科技创新搭建新平台
存在一些虚假、不良的信息
沉迷于网络，影响学习、工作和生活
提高媒介素养；学会“信息节食”；学会辨析网络信息；恪守道德、遵守法律
充分利用网络平台为社会发展建言献策
在网上传播正能量
人的身份是在社会关系中确定的
个人隐私容易被侵犯
02　新课标
单元学习指导
【健全人格】
　　能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识；提高适应社会的能力；理解个人与社会的关系，积极适应社会发展变化；理解社会上各种角色，以及各种角色之间的相互关系，认识“人是社会关系的总和”。
（参见2022版 新课标 P9、P15、P34）
03　大视野
导入一：热点速递
　　2024年6月14日，用于载人登月等任务的长征十号系列火箭成功完成了一子级火箭动力系统试车。长征十号的成功试车为中国的载人登月计划注入强大的动力。
镜头一
　　2024年6月13日，锦州北站广场，接站群众孙某某被雷电击中。事件发生后，孙某某被紧急送医，目前正在住院接受治疗，无生命危险。
镜头二
说一说：我们可以通过哪些方式了解这些社会大事件？
导入二：多维交流
　　近年来，老年人遭遇“智能窘境”的事件频频登上热搜。哈尔滨公交车上，白发老人因不会扫码乘车满脸无奈。湖北宜昌老人使用现金支付医保费用，被拒绝后满脸无助。面对电子点餐、网上挂号而手足无措的老年人越来越多……
思考一：智能化时代老年人为何感到手足无措？
老年人难以融入智能化的生活，感觉与社会脱离，因此会手足无措。
思考二：这说明了个人与社会是怎样的关系？
让我们一起进入《我与社会》去寻找答案。
04　议题学
总议题：透过暑假生活看我与社会的关系
子议题1：我眼中的社会生活
子议题2：我参与的社会生活
议题一：我眼中的社会生活
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作
来到工厂，看到工人有条不紊地工作
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘
参观博物馆，丰富的藏品令人震撼
结合图片，运用你的经验，思考我们可以通过哪些方式了解社会生活？
议题感悟
议题一：我眼中的社会生活
1.我们通过哪些方式感受社会生活？
　　走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品印入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受身为中国人的自豪……
　　一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。（特点）
议题二：我参与的社会生活
小华暑期日记节选
7月16日
　　我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得筋疲力竭，却很有成就感。
7月25日
　　在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到了劳动的乐趣。
8月3日
　　在网上看到我国第三艘航空母舰建造和下水的纪实报道，我心潮澎湃，对国家军事实力的增强感到由衷的自豪。
思考并讨论：参考小华的日记形式，分享你的暑期经历和感受；并用关键词总结参与社会生活的意义。
议题感悟
2.参与社会生活的意义？
　　人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
　　我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
议题二：我参与的社会生活
活动：绘制你的社会关系网络图
　　在社会中，我们与家人、朋友、邻居、医生、景区老板等很多人产生了各种各样的联系，请试着绘制自己的社会关系网络图。并谈谈自己对“社会关系网”的理解。
议题二：我参与的社会生活
议题二：我参与的社会生活
“大网”：社会
“结点”：个人
“连接线”：社会关系
　　个人是社会的有机组成部分，如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人就是社会这张“大网”上的一个“结点”。
3.个人与社会的关系？
议题感悟
议题二：我参与的社会生活
面对不同的对象，你会怎样介绍自己？
外校的师生
在外旅游认识的老乡
本校的师生
同学的父母
初次见面的长辈
父母的同事
思考：同一个人，为什么身份不同？我们有哪些主要的社会关系？
4.社会关系如何确定以及其分类？
议题二：我参与的社会生活
议题感悟
（1）如何确定：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的
身份。
（2）分类：几种主要的社会关系。
①血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系。
②地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
③业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
试一试：请判断下列的社会关系
1.中秋节到了，我和爸爸妈妈 从北京回来陪爷爷奶奶一起过节。
议题二：我参与的社会生活
血缘关系
2.中秋夜，小区里的 老乡、邻居们 共同举办赏月活动，庆祝中秋佳节。
3.工厂 给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。
地缘关系
业缘关系
05　划重点
观点梳理
1.我们通过哪些方式感受社会生活？
2.参与社会生活的意义？（难点）
3.个人与社会的关系是什么？（重点、难点）
4. 社会关系如何确定以及其种类？
06　对点练
历年真题
1.“搭子”是2023年十大流行语之一。在日常生活中，吃饭有“饭搭子”，运动有“运动搭子”，做好事有“公益搭子”。有人认为，“搭子”可以丰富社交，实现情绪价值。有人则认为，人不需要“搭子”，可以独立于社会存在。以下关于“搭子”的说法，你赞同的是（　）。
A．在不同的“搭子”关系中，我们具有相同的身份和角色
B．结成“公益搭子”，有助于我们融入社会，获得更多人的帮助
C．人们通过“搭子”实现情绪价值，是因为可以从社会中获得精神支持
D．有些人不需要“搭子”，说明在社会生活中，我们不一定要与他人产生联系
C
【解析】考查点：个人与社会的关系。
解题思路：
C：根据所学知识，有人认为，“搭子”可以丰富社交，实现情绪价值，是因为可以
　 从社会中获得精神支持，故C符合题意；
A：在不同的社会关系中，我们具有不同的身份和角色，故A说法错误；
B：结成“公益搭子”，有助于我们融入社会，养成亲社会行为，而不是为了获得更
多人的帮助，故B错误；
D：在社会生活中，我们总会与他人产生一定的联系，故D说法错误；
故本题选C。
历年真题
2.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。在同一个社区，八年级学生小明与班上同学小王是邻居，小明与小王的社会关系属
于（　）。
①血缘关系　②地缘关系　③业缘关系　④朋友关系
A．①④　　　B．②③　　　C．②④　　　D．①③
B
【解析】考查点：社会关系。
解题思路：
②③：结合所学知识可知，人的身份是通过社会关系确定的；小明与班上同学小王是
　　　邻居，作为同学，属于业缘关系；作为邻居，是地缘关系；故②③符合题意；
①：题文中没有涉及血缘关系，故①不符合题意；
④：朋友关系不属于社会关系的内容，故④说法错误；
故本题选B。
历年真题
3.在家里，我们是父母的子女：在学校里，我们是老师的学生；在祖国大家庭中，我们是未来的建设者……这说明（　）。
A．人的身份总是一成不变的不会发生变化
B．不同的社会关系中我们具有不同的身份
C．社会对个人的成长和发展提供有利条件
D．不同的社会关系中我们承担相同的责任
B
【解析】考查点：社会关系。
解题思路：
AB：题文内容说明人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具
　　 有不同的身份，故A说法错误，B说法正确；
C：说法正确，但题文中未体现，故C说法不符合题意；
D：不同的社会关系中我们承担不同的责任，故D说法错误；
故本题选B。
历年真题
4.【品读日记】阅读以下两则日记片段：
赏析上述日记，说说你从中得出“个人与社会”的哪些感悟？
日记一2023年11月6日 日记二2023年11月25日
今天，我带着表弟、表妹去参观博物馆。我把表弟、表妹照顾得很好，给他们讲了一些关于古代文物的故事，他们听得津津有味，我感到很有成就感。 今天，我应同学们的邀约，一起去乡下劳动，帮生活不便的老人在菜园里除草、采摘蔬菜，虽然很累，但是看到丰硕的劳动果实，我感到很快乐。
【解析】
①人们在社会交往中形成了社会关系；
②个人是社会的有机组成部分；
③人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份；
④我们都是社会的一员。
【解析】
解题思路：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；
本题的设问主体为公民，需要运用个人与社会的有关知识。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；
关键词：带表弟、表妹参观博物馆给他们讲故事，去乡下感受到劳动的快乐→可链接个人与社会的关系。
第三步：整合信息，组织答案。
谢谢观看

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