资源简介

苏少版四年级下册第五单元《春游》教学设计
一、教学目标
1.通过对歌曲的感受与学唱，感受八六拍的韵律感。
2.学会用流畅优美的声音演唱歌曲，在旋律中感受大自然的美好，培养学生对大自然的热爱。
3.能够为歌曲加入强弱变化及简单的二声部合唱，能用竖笛与歌曲合作。感受音乐的美妙与多变性。

二、学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
三、重点难点
1、学会用优美流畅的声音有感情的演唱歌曲。
2、通过对歌曲旋律的感受与学唱，认识八六拍。
四、教学过程
一、律动导入。
1、播放《春游》伴奏，师生简单律动。
师：最美人间芳菲四月天，在这个春暖花开的季节，让我们跟着音乐一起去春游吧!
师：刚才的音乐给你什么样的感觉？……这段音乐如和煦的阳光照耀，又似柔和的春风吹拂。
2、认识6/8拍
师：你们能告诉我刚才我们听到的音乐是几拍子的吗？（三拍子）有同学们说是3/4拍，其实呀这是6/8拍——
PPT：6/8拍（以八分音符为一拍，每小节有6拍）它比3/4拍更活泼，具有西方音乐的舞蹈性律动。你们已经将对音乐的感觉，通过你们舒展的动作和开心的表情表达出来了。（对比教学，分别体会3/4拍和6/8拍的不同）
二、二声部旋律教学
师：四月，是充满诗意的季节，也是个盛放的季节。春风这位使者，将花红柳绿唤醒，孩子们忙趁着东风放起了纸鸢。PPT
1、 用lv模仿春风的声音(结合柯尔文手势，钢琴练唱1、2、3、5)
2、 模唱乐句1. 1. 3. 3. 5. 5. 2. 1.
师：先听老师唱一唱，注意观察我是在哪儿换气的。
3、认识换气记号
4、看着我的手势，试着跟着伴奏唱一唱，注意听在哪里休止！
3、歌曲教学
1、按节奏朗读歌词，感受歌词的韵律美
师：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发着对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有“春”的足迹。著名音乐家李叔同也创作了这样一首七言律诗，让我们伴着音乐来读一读。PPT
师：你能在歌词中看见什么呢 (师跟伴奏，按节奏有感情的朗读歌词)
生：百花齐放，夕阳西下……
师：那同学们我们应该用怎样的声音来读呢 （如春风一般，温柔的，轻轻的。）请模仿我的节奏来借口读，我读前半句，你们读后半句。
2、听乐句小游戏
师：阳光、春风、花朵，鸟鸣、鸢飞、蝶舞，唱响了春的歌谣。老师也将这动听的旋律带到了我们的课堂里，你能听一听，我弹得是哪一句旋律吗？（生听琴声排列出相应旋律）
3、跟琴模唱旋律
师：这三个乐句中，哪一句让你有结束的感觉？
3、 初听歌曲
师：同学们真了不起，下面请你们听一听这首《春游》，听一听歌曲一共有几个乐句？刚才那句让你有结束感的乐句出现了几次？
4、 复听歌曲——师弹奏范唱旋律
师：你能找出歌曲中相同和不同的旋律了吗？
小结：起承转合的创作手法，当第三乐句再次出现时，下行的旋律将略带惆怅的心境表现的更加耐人寻味。
5、 跟琴分句（2小节一句）模唱旋律
师：让我们看着力度记号，听着琴声的提示再来唱一唱。
6、 看谱完整模唱旋律，在哪里换气比较合适？
7、 填词完整演唱
师：歌曲在舒展缓慢的圆舞曲节奏中，以抒情柔美的旋律，同清新淡雅的歌词相配，描绘了一幅秀丽隽永，富于意境和韵味的春景。让我们用轻柔、强弱中带有起伏的声音完整地唱一唱歌曲。
4、歌曲延伸
1、欣赏三声部合唱《春游》
师：这首《春游》是我国现见最早的一首多声部合唱歌曲，今天我们学唱的是其中的第一声部。下面让我们来欣赏三声部合唱《春游》。
2、小组合作，尝试用不同方式演唱歌曲
师：多声部的交织，让春游的画面更具有动感。你们能尝试用不同的演唱形式表现歌曲吗？
（引导学生发现春风的旋律，并加入演唱中）
合唱、轮唱、独唱……学生讨论，丰富演唱形式
5、课堂小结
师：李叔同先生将七言律诗的起承转合结构，和西方古典音乐的严谨曲式浑然天成、天衣无缝般的结合在了一起，而今天这节音乐课中，同学们用柔美、活泼的歌声唱出了歌曲清新、美妙的意境。实在是美哉！

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