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小学道德与法治课时备课设计
年级 一年级 主备人 审核人 备课时间
课题 我们的校园 课型 新授 课时 序号
内容分析 《我们的校园》是道德与法治一年级上册笫二单元校园生活真快乐中的第一课。本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为学生逐步产生亲近、热爱新学校的惜感，安全、愉快地开始新生活做好准备。 “参观校园”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志和周边环境特征， 设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园设施，并了解它们所在的位置、功能等。同时，还要引导学生学会文明地参观，尊重、感谢学校不同岗位的工作人员。在参观一些特殊场所时，如“阅览室”等，更要让学生了解参观时所必备的行为规范。
课标分析 道德修养：爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序。法治观念：了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。健全人格：能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见；感知并适应学习环境的变化。
学情分析 一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，将面临全新的学校环境、改变了的生活秩序、不一样的人际关系，这些都让他们在好奇、兴奋的同时，感到胆怯和不安。一年级的学生已经初步意识到自己长大了，是个令人羡慕的小学生了。但是，由于他们年龄较小等原因，对新环 境适应较慢，熟悉周围的环境还需要时间。虽然他们在校生活已有一段时间，但是他们的活动范围仅限干操场和教室附近，对学校的许多地方仍非常陌生。尤其对校园内各种设施及功能区的空间位置还不太熟悉。因此，帮助他们全面探索校园环境，熟悉各种设施的使用规则，并体验安全文明地使用设施的快乐，对于促进学生的社会性发展十分有利。
学习目标 1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。
3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。
学习重难点 1. 通过观察和询问等方法认识与校园生活密切相关的校园设施及用途。了解它们的使用规则，并尝试自觉遵守。
2. 说说自己最喜欢的地方。养成乐于交流和倾听的习惯。
课前准备 课件、教案、视频
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
1.观察校园，了解校园各个建筑物的功能。 2.分享你最喜欢校园里的地方并介绍它。 一、创设情景 1、导入谈话： 说到我们的校园，你知道些什么呢？ 2、学生自由发言，你从哪里知道的？二、活动准备 参观校园：1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？ 参观校园。 注意事项： 说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。 不明白的地方可以有礼貌地询问老师。 三、分组汇报 1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。 2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。 3、请和组内的小伙伴商量： ⑴这个地方在学校的哪儿？ ⑵它有什么作用？ ⑶需要注意些什么？ 4、分组汇报 方位如：厕所在教学楼和科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四楼；医务室在教学楼二楼中间；老师办公室在一楼。 注意事项如：上厕所要注意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。接开水时排队，小心烫水。教师小结：孩子们，我们通过自己的观察、调查，不仅了解了我们的学校，还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，我们的学校在不断地变化，我们周围的事物也在不断地变化，希望大家在以后能继续认真观察周围的事物！ 能认真参与活动，参观结束后能够充分表达对学校的认识 1.学生对学校布局不了解。通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。 2.学生在活动中不善于表达对学校的了解。调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
板书设计
我们的校园
认识我们的活动空间
我知道怎么做
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小学道德与法治单元备课设计
年级 一年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第二单元 主题 校园生活真快乐
教材分析 第二单元《校园生活真快乐》，由第5课《我们的校园》、第6课《校园里的号令》第7课《课间十分钟》、第8课《上课了》四课组成。本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件展开，分别对应认识与了解自己的新校园，知道新校园中的相关设施与使用方法;了解与熟悉学校生活的制度化象征--号令，并能够依据号令作出相应的行动;掌握“上课”与“下课”两种最主要的学校生活形式，实现课间积极游戏与做好上课准备及积极参与课堂生活的引导目的。本单元的教育意图在于通过对校园环境与新生活的形式与要求的了解，增强学生对校园及学校生活的亲近感，为学生愉快、积极地适应制度化学校生活打下基础。本单元前两课内容是从学校生活的外在环境到内在组织规则的逻辑推进，后两课内容则是对学校这一物理空间与制度环境中存在的两种主要生活形式开展引导。其内在逻辑如图所示: 承接第一单元，本单元依然是人学适应教育，其核心内容是对学校生活内容的引导，如对校园的熟悉与了解、上课的要求等。本单元内容可与人学教育内容相整合，一方面将本校的入学教育课程化，使之有明确有效的教育目标与活动;另一方面使教材内容真正实现校本化和班本化，将本单元的教育内容与学校生活的实际情况和需要结合起来，开启班集体生活的引导与教育。
课标要求 道德修养：爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序。法治观念：遵守学校纪律，维护课堂秩序。了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。健全人格：体会成长的快乐，能够看到自己的进步与不足，欣赏他人的优点和长处；乐于学习，逐渐培养专注力；感知并学习适应环境的变化。责任意识：热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人。
学情分析 一年级学生由于刚入学，对其他小朋友还不了解，有的自来熟，很快就交到朋友:有的内向，不太容易交到朋友。另外自控能力较差，课堂上随意，因此有必要对他们进行知道该怎么做。
单元目标 1、帮助学生熟悉和适应学校生活，2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
教学重难点 讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。
闭环式单元教学设计 单元总任务 让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。
要素分解 任务分解 完成闭环
我们的校园 通过以“校园导游”的方式让学生充分了解认识校园。
校园里的号令 通过活动的形式让学生能分辨校园不同铃声的含义，初步形成规则意识。
课间十分钟 通过开展积极有益的活动，让学生懂得活动中要遵守秩序和规则。
上课了 以课堂生活为核心展开讨论活动，使学生养成良好的课堂规则意识。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
1 我们的校园 通过活动寻找自己夏欢的学校某一空间，使学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始小新生活。
1 校园里的号令 生通过探究和体验，调动学生的生活经验，了解校园生活的一般规则; 熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求以及基本的行为规则，主动地适应学校生活。
1 课间十分钟 能够合理安排课间生活，了解课间需要做的事情，感受快乐、文明的校园生活。
1 上课了 学生能够养成课前准备的意识，遵守课堂规范，有积极的学习状态。

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