资源简介

2.1 声音的产生与传播
课堂学习任务
课堂导学
知识点一：声音的产生
活动1：声音是怎样产生的？
把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：
①你听到声音了吗？ _________
②橡皮筋在做什么运动？ _______
③这声音是由什么引起的 _________________
④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗
活动2：用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？
总结：你是如何让物体发声的？_______________________________________；
你触摸发声的物体时，有什么感觉？_____________________________；
结论：一切正在发声的物体在_______________。
活动3：共同体验：（1）摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉。
（2）击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。
（3）敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？___________________________________________。
从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体运动”的方法吗？
____________________________________________。
活动4：如果让发声的物体不再发声，应该怎么做？
____________________________________________。
知识点（二） 声音的传播
活动1：一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？
结论： ____________________________________________。
活动2：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。
结论：_______、_______、______都能传播声音，他们都是能够传声的介质。
声音向外传播时以_______的形式传播（与水波相似）
探究3：真空也能传播声音吗？
让学生观看真空罩实验的录像。结论：_____________________________。
小组交流：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？________________。
知识点（三） 声速
1.看一看：阅读课本 “声速”中的内容，回答下面问题：
①声传播的快慢用_________描述，15℃时空气中的声速是_________。
②声速大小跟_________有关,还跟_________有关,一般情况下, _________中的声速最大(填固体、液体、气体)
③同种介质中，温度升高，声速变_________（填大、小）
2.声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被________。我们听到的回
声就是____________的声音。人们能把回声与原声区分开的时间间隔应大于________s。
课本题目练习
用手拨动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音，同时观察到橡皮筋变“胖”变“虚”了，这是因为橡皮筋在振动。请你举出其他的例子说明发声体在振动，在你所举的例子中，请说明是哪个物体振动发出声音的。
2．阅读课本中的声速表，你能获得关于声速的哪些信息
3. 将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几次敲打的声音 试一试，并说出其中的道理。
4．在室内讲话比旷野里响亮，这是为什么
5.向前传播的声音遇到障碍物能反射回来。一个同学向一口枯井的井底大喊一声，约1.5 s后听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米
22.2 声音的特性
一、课堂导学
知识点一：音调
活动1：将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。多次改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺振动的幅度大致相同，再次拨动钢尺。
比较几种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，记录表中。
结论：音调的高低与发声物体的 ____________有关。振动得越快，发出的声音音调 ______；振动得越慢，声音音调 _______。
1.物体在1s振动的次数叫频率。用符号“ f ”表示。音调和频率的关系： 。
2.超声波和次声波：把高于20000Hz的声叫 ，因为它们超过人类听觉的上限。
把 的声叫次声波，因为它们低于人类听觉的下限。
思考：一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？
知识点二：响度
活动2：将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。不改变钢尺伸出桌边的长度，使用不同的力气再次拨动钢尺。
比较几种情况下钢尺振动的幅度和发声的响度的关系。
结论：响度大小与 有关，还与 有关
知识点三：音色
你能区分出不同乐器演奏的声音是因为 不同，
音色：反映声音的品质与特色，不同发声体的 、 不同，发出声音的音色也就不同。
知识点四：波形图
观察以上三幅图片你能得到什么结论？
总结：音调看 ；响度看 ；音色看 。
动手探究：《用瓶子做的水琴》，认真聆听，从左往右依次敲击水瓶，音调怎么变化；从左往右依次往瓶口吹气，音调怎么变化；原因是什么？
二、课本题目练习
观察一件乐器。它是由什么振动发出声音的，又是怎样改变音调和响度的
某种昆虫靠超的振动发声。如果这种昆虫的翅在2s内做了7O0次振动，频率是多少 人类能听到吗
3.生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低声细语”。这4个词语中的“高”“低”描述的各是声音的哪些特性
22.2 声的利用
一、课堂导学
知识点一：
远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨。海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境。
医生通过听诊器诊断疾病 蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫------声呐
以上示例说明声可以传递 。
知识点二：
以上示例说明声可以传递 。
小试牛刀
1.关于声的利用,下列说法中正确的是( )
A.铁路工人用铁锤敲击钢轨,会从异常的声音中发现松动的螺栓,这说明声可以传递能量
B.医生利用超声波可以更准确地获得人体内部疾病的信息,这说明声可以传递信息
C.医生可以利用超声波除去人体内的结石,这说明声可以传递能量
D.蝙蝠利用“超声”探测飞行中的障碍, 这说明“超声”可以传递能量
2.下列不是利用声信息的有( )
A.远处隆隆雷声预示着可能有一场大雨
B.医生利用B超观察人的身体状态
C.外科医生利用超声波除去人体内结石
D.有经验的人选瓷碗总是敲一敲分辨音质
2
净学
900%
A一三日里二为
放在场声器前的烛焰会动
超声波能清洗眼镜

展开更多......

收起↑