资源简介

(共47张PPT)
第三课 梦想始于当下
第二节 学习成就梦想
（统编版）七年级
上
七年级上册
1、开启初中生活
2、正确认识自我
少年有梦
成长的时空
师长的情谊
生命的思考
4、幸福和睦的家庭
5、和谐的师生关系
8、生命可贵
9、守护生命安全
11、确立人生目标
12、端正人生态度
13、实现人生价值
3、梦想始于当下
6、友谊之树常青
7、在集体中成长
10.保持身心健康
整体脉络
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
开启初中生活
少年有梦
正确认识自我
单元结构
梦想始于当下
奏响中学序曲
规划初中生活
认识自己
做更好的自己
做个追梦少年
学习成就梦想
教学目标
核心素养:健全人格
01
认识到学习的重要性,确立符合国家需要和自身实际的学习目标。
02
了解学习的基本方式,掌握科学的学习方法。
03
掌握实现梦想的途径和方法。
我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。
小孩儿的手
绳结
房屋
小孩
羽毛还未
长全的小鸟
反复试飞
你认得这两个字吗？在你看来，1-7各表示什么意思？
新知导入
知识卡片
学习一词最早出现于《礼记·月令》：“季夏之月……鹰乃学习……。”指雏鹰开始学习飞翔。今天，人们怎么看待学习呢？
学如逆水行舟，不进则退；
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；
少壮不努力，老大徒伤悲；
学而不思则罔，思而不学则殆。
新知导入
新知探究
活动一：打开学习之窗
学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。读书学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。
从地位来看
新知探究
活动一：打开学习之窗
学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。
从意义来看
他们是在学习吗？为什么？
掌握科学文化知识
培养实践能力
培养自理自立能力
培养人际交往能力
从内容来看
新知探究
①知识的获取
②能力的培养
③如何做人
初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。
从内容来看
新知探究
学 校
学习是否仅局限在学校呢？
家 庭
社 会
从范围来看
新知探究
所做
所看
所听
所尝
所触
学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。
新知探究
学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
从表现来看
新知探究
爬山真带劲儿！我好高兴啊！
我在那里听到许多有意思的历史故事，收获很大！
我觉得和同学一起玩很有意思！
我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本。
探索了世界奥秘，培养实践能力
收获了愉悦的心情
收获了历史知识
收获了同学友情
我们可以从一切经历中学习。
新知探究
新知探究
带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
从经历来看
相关链接
在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是互相联系的不同层次
记忆
理解
关联
运用
新知探究
学习态度：学习需要自觉、主动的态度。
《 劝学》
唐 颜真卿
三更灯火五更鸡,
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,
白首方悔读书迟。
新知探究
有的同学说：当我考上大学后，学习就可以终止了。你同意这个观点吗？为什么？
辩一辩
新知探究
如何正确认识学习？
①中学阶段，学习是我们的重要任务。（地位）
②初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养以及如何做人。（内容）
③学习不仅仅局限在学校，我们可以从一切经历中学习。（范围）
④学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。（表现）
新知探究
人为什么要学习 ？？？
活动二：学习点亮生命
新知探究
当你开心的时候，你可以说：
“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”
而不是只会得瑟：哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！
新知探究
看见大漠戈壁的时候，大可言道：
“大漠孤烟直，长河落日圆。”
而不是说：你看你看，好多的沙子！
新知探究
我们为什么要学习？（学习的意义）
学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。
or
学习
就业或创业谋生
舒适的生活
梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。
学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧
不 想 走 路 就 自 己 飞 的 人
兴趣
兴趣
兴趣
兴趣
发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习。
知之者不如好之者，
好之者不如乐之者。
——《论语》
成绩
成绩
成绩
成绩
新知探究
重要且紧急
重要不紧急
不重要紧急
不重要
不紧急
周六下午
你是如何安排的？
完成作业
同学生日聚会
阅读老师布置的课外阅读
和同学闲聊
新知探究
怎样善于学习：
探究：战胜学习困难——方法
诊断结果：
学习方法不科学
小明的困扰之：小学时，我的成绩在班上总是名列前茅。进了初中，我学习很努力，经常写作业熬到晚上12点钟多，谁知道考试成绩在班上只排到第30名。我该怎么办呢？
养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率。
新知探究
我的“学习方法”
新知探究
我的“学习方法”
新知探究
我的“学习方法”
新知探究
及时复习的重要性
艾宾浩斯遗忘曲线
遗忘的规律是先快后慢，特别是识记后的48小时之内的遗忘率是最高的。
新知探究
图片中的场景你熟悉吗？他们在做什么？
新知探究
学 校
社 会
积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。
怎样善于学习？
（1）发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习。
（2）养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率。
（3）积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。
学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。
神奇的生命——会发光的动物
萤火虫
海洋发光细菌
雪茄鲛
水母
由美国宇航局研制的一艘无人外太阳系空间探测器旅行者1号，于1977年9月5日发射，至今让在太空飞行，距离地球仪超过225亿千米，成为第一个穿越太阳圈并进入星际介质的宇宙飞船。科学家估计，旅行者一号身上的核电池，会在2025年左右完全耗尽电力，到那时将彻底与地球失去联系，然后独孤的在宇宙中飞行，大约4万年后抵达临近恒星。
广袤的宇宙——旅行者1号已飞行44年
旅行者1号
我们应将所学知识转化为帮助他人、服务社会的实践活动，学以致用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
VR技术-实现3D体验
智能厨房-轻松搞定美味
学电脑—跟上网络时代的步伐
课堂笔记：
★我们为什么要学习？（学习的意义）
①梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。
②学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。
此刻打盹，你将做梦
此刻学习，你将圆梦
哈佛校训
新知探究
学习成就梦想
打开学习之窗
学习点亮生命
1地位
2内容
3范围
4表现
梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。
学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。
板书设计
课堂练习
1. 婴儿跟着妈妈牙牙学语，幼儿在大人的帮助下蹒跚学步，儿童在幼儿园与小朋友玩游戏，学生在学校读书……这表明（　　 ）
A.学习伴随着我们成长
B.学习就是接受知识
C.学习不需要自觉、主动的态度
D.学习就是模仿他人
A
课堂练习
2. 下列选项不属于学习的是（　　 ）
A.小倩在数学课上学会了有理数加减乘除
B.小强学习生物课后，思考人类的起源
C.小梅在学校宿舍住了一个月，懂得尊重和宽容同学
D.小聪在课堂上跟着别人起哄
D
课堂练习
3. 句诗告诉我们（　　 ）
A.学习的重要性
B.学习没有终点
C.学习仅限于在学校
D.学习是一个过程
A
课堂练习
4.关于学习，下列说法正确的有（ ）
①人的成长过程，就是一个不断学习发展的过程
②要把所有的时间都花在学习上
③学习与生命发展同步，处于不同发展阶段的人，都需要学习
④中学时代，随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己
A. ①③④ B. ①②④ C. ①③ D. ③④
C
课堂练习
5. 我们的学习离不开生活的大课堂，离不开社会实践。下列诗句体现了这一观点的是（　　 ）
A.读书不觉已春深，一寸光阴一寸金
B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
C.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
D.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
B
课堂总结
这节课我们共同探究了学习成就梦想，在全面认识学习的基础上，理解了学习的重要性，希望同学们珍惜初中美好生活，努力学习，为将来中国梦的实现做好准备。
作业布置
基础性作业： 阅读教材，加深理解。
拓展性作业：要实现梦想，哪些事情必须现在做 哪些事情可以将来做 哪些事情需要用-生做 请列出自己的梦想清单。
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大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题 3.2 学习成就梦想 课时 第1课时
学习目标 核心素养:健全人格学习目标:认识到学习的重要性,确立符合国家需要和自身实际的学习目标。了解学习的基本方式,掌握科学的学习方法。3.掌握实现梦想的途径和方法。
教学环节(问题/任务) 学习活动 评价要点 设计意图
问题/任务一新知导入 你认得这两个字吗？在你看来，1-7各表示什么意思？我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。 教师根据学生对图形的理解程度，进行评价 通过图示，引导学生大胆猜想，有效引出本节课的内容。
问题/任务二打开学习之窗 活动一：1.从意义来看学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。2.他们是在学习吗？为什么？小结：初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。从范围来看：学习是否仅限在学校呢？小结：学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。4.从表现来看：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。5.从经历来看：带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。活动二：1.诗歌理解：《劝学》《 劝学》 唐 颜真卿 三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。小结：学习态度：学习需要自觉、主动的态度。 教师根据学生阅读教材及对问题归纳准确程度，做出评价。教师观察学生参与课堂活动的情况，做出评价。教师根据学生朗读及对《劝学》诗歌的理解程度，做出评价。 通过有条理的列举不同角度：意义、内容、范围、表现及方式等角度，引导学生分析归纳，有利于系统而全面的认识学习。借用《劝学》这首诗，引导学生在理解的基础上，明确学习需要自觉主动的态度。
问题/任务三学习点亮生命 活动一：人为什么学习？？？当你开心的时候，你可以说：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”而不是只会得瑟：哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！看见大漠戈壁的时候，大可言道：“大漠孤烟直，长河落日圆。”而不是说：你看你看，好多的沙子！小结：梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。活动二：1.你会如何安排？2.探究：小明的困扰：小学时，我的成绩在班上总是名列前茅。进了初中，我学习很努力，经常写作业熬到晚上12点钟多，谁知道考试成绩在班上只排到第30名。我该怎么办呢？小结：养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率。3.艾宾浩斯遗忘曲线小结：遗忘的规律是先快后慢，特别是识记后的48小时之内的遗忘率是最高的。4.图片中的场景你熟悉吗？他们在做什么？小结：积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。5.神奇的生命——会发光的动物广袤的宇宙——旅行者1号已飞行44年由美国宇航局研制的一艘无人外太阳系空间探测器旅行者1号，于1977年9月5日发射，至今让在太空飞行，距离地球仪超过225亿千米，成为第一个穿越太阳圈并进入星际介质的宇宙飞船。科学家估计，旅行者一号身上的核电池，会在2025年左右完全耗尽电力，到那时将彻底与地球失去联系，然后独孤的在宇宙中飞行，大约4万年后抵达临近恒星。小结：学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。 教师根据学生对两则说法的理解程度，做出评价。教师根据学生参与活动的积极性进行评价与鼓励。教师观察学生对艾宾浩斯遗忘曲线的理解程度，及时评价。教师根据学生对图片观察理解的准确程度，做出评价教师根据学生对材料的理解程度，进行评价。 通过从正反两个角度回答“人为什么学习”，在轻松愉悦的氛围里，使学生更容易理解梦想的实现，需要我们努力学习，善于学习。通过组织学生帮助解决“小明的困扰”，调动学生参与活动的积极性，体现学生的主体地位。借助艾宾浩斯遗忘曲线及学校、社会图片，引导学生多感官参与教师，使学生更容易理解和掌握相关知识。借助先进科学成果，使学生鲜明的感受到学习关乎民族的未来和发展。
目标检测 检测内容：1. 婴儿跟着妈妈牙牙学语，幼儿在大人的帮助下蹒跚学步，儿童在幼儿园与小朋友玩游戏，学生在学校读书……这表明（　　 ）A.学习伴随着我们成长B.学习就是接受知识C.学习不需要自觉、主动的态度D.学习就是模仿他人2. 下列选项不属于学习的是（　　 ）A.小倩在数学课上学会了有理数加减乘除B.小强学习生物课后，思考人类的起源C.小梅在学校宿舍住了一个月，懂得尊重和宽容同学D.小聪在课堂上跟着别人起哄3. 句诗告诉我们（　　 ） A.学习的重要性 B.学习没有终点C.学习仅限于在学校 D.学习是一个过程4.关于学习，下列说法正确的有（ ）①人的成长过程，就是一个不断学习发展的过程②要把所有的时间都花在学习上③学习与生命发展同步，处于不同发展阶段的人，都需要学习④中学时代，随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己A. ①③④ B. ①②④ C. ①③ D. ③④5. 我们的学习离不开生活的大课堂，离不开社会实践。下列诗句体现了这一观点的是（　　 ）A.读书不觉已春深，一寸光阴一寸金B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行C.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟D.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
板书设计
作业设计 基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：要实现梦想，哪些事情必须现在做 哪些事情可以将来做 哪些事情需要用-生做 请列出自己的梦想清单。
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道德与法治七年级上册第一单元 单元整体设计大单元主题：少年有梦
一、教材内容分析与整合 道德与法治人教版七年级上册共分四个单元，第一单元的主题为“少年有梦”。本单元包括第一课“天启初中生活”、第二课“正确认识自我”、第三课“梦想始于当下”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——少年有梦，并通过自己的智慧与创造，更好的开启初中生活，正确认识自我，编织人生梦想，让自己成为“有梦少年”。单元结构图如下：本单元是道德与法治教材第四学段对认识自己、完善和发展自己问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择初中生活、认识自我两个角度 ，采用对话的方式，力图在一定程度上突破小学认知，开启初中新的生活，进一步正确认识自我、完善自我，并努力践行之。这一思路是初中道德与法治课程的开始，承接小学一年级上册第一单元“我是小学生啦”、第二单元“校园生活真快乐”、二年级下册第四单元“我会努力的”、六年级下册第一单元“完善自我 健康成长”，在九年级上册第四单元“和谐与梦想”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识全新的初中生活，正确认识和完善自己，让学生学会创意生活，让学生的梦想始于当下。
二、课程标准分解 （一）第四学段课标要求道德与法治学科核心素养在道德修养层面的内容有：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活；在健全人格层面的内容有：正确认识自己，能够自我反思不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识；在责任意识层面的内容有：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。（二）课程标准分解 学生学什么学生从现有生活经历和认知基础出发，感知新身份新生活等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确认识自己、完善自己，理解自己所处的时代主题——少年有梦，并通过自己的智慧和创造，做个追梦少年，努力学习，成就梦想。学生学到什么程度1.有效学习，能够主动适应社会环境。2.确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取。3.正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度。4.客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，树立正确的人生观和价值观。5.能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。6.能够把个人发展和国家命运联系起来，实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。学生怎样学体验式学习：通过让学生观察新学生新环境的体验式学习，让学生感受到初中生活与小学生活的不同；通过开展活动“我为自己代言”，既调动了学生展示自我的积极性，主动参与班级活动，同时也激发学生认识自我的意识。问题探究式学习：通过小组合作探究“围绕如何实现目标，同学们各抒已见”，体验合作学习的乐趣，培养学生为实现目标而努力的意识。通过课上小组“伸出你的左右手”活动，激发学生参与课堂的热情，同时使学生在活动中培养接纳和欣赏自己的意识。多媒体辅助学习：通过多媒体展示“低效的时间安排”和“高效的时间安排”，引导学生分析对比，理解提高学生效率的重要性。通过多媒体展示“认清自己，做好擅长的事情坚持下去”，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生在多感官参与的过程中，理解如何做更好的自己。跨学科学习：通过多次出示名言警句，引导学生做好理解与识记，有利于增加学生的素材积累，实现了与语文学科的整合。（三）第四学段学业质量描述 能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴 的使命感和责任感（政治认同、责任意识）
三、学情分析 七年级学生，是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。教材从学生刚刚入学引导学生认识到中学生活、梦想、学习的重要性，从而增强学生初中阶段的目标性，为形成健全的人格奠定基础。七年级学生刚刚步入初中阶段，从中考趋势和学生学科素养方面来讲，学生阅读、分析、知识运用能力还很欠缺。教学设计中，以切合学生实际生活和最新热点材料为背景材料，以提高学生分析解决问题能力为主线，提高学生学科素养。
四、大概念大主题设计 本单元以“少年有梦”为题，引导学生从自己身边可触可感的初中新生活出发，理解自己所处的时代主题“少年有梦”，并通过自己的智慧与创造，开启初中生活、正确认识自己，使自己成为“追梦少年”。本单元是道德与法治教材第四阶段“认识自己、完善和发展自己”的集中关注，学生需要形成的核心素养是“正确认识自己，能够自我反思不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识”。据此确定：本大单元的大概念——“认识和完善自我，做追梦少年”。
五、大单元目标叙写 （一）确定大单元学习目标的主要依据 1.道德与法治“课标”中的课程理念、核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）、学段目标、课程内容（入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育）、学业质量和实施建议。2.道德与法治教参的“单元首页”中的内容。 3.学情分析。（二）遵循“课标”分解和本大单元内容，根据学情分析，确定本大单元的学习目标：认识进入初中生活，我们开启了一段新的生命旅程，是一个全新的天地；了解中学生活给我们带来的新变化、新机会、新挑战，主动适应新环境；知道初中阶段在我们生命成长中的重要意义价值，努力成为合格的中学生。能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划；了解规划的含义；知道生活需要规划的原因，树立规划生活的意识，提高规划能力；从思想、方法、行动方面规划自己的初中生活，实现自己的目标。知道正确认识自己的重要性，树立正确的人生观、价值观；知道正确认识自己的途径，自我反思，不断完善自我；了解正确对待他人评价的方法，善于倾听他人的意见，自我改进。了解每个人存在个体差异，我们要根据自身特点和社会需要做更好的自己；学会欣赏自己、接纳自己，增强自信，保持乐观的态度更好地发展自己；改正自己的缺点，发掘自己的潜能，向他人学习，不断完善自己；客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，培养合作意识。确立符合国家需要和自身实际的志向，热爱生活，积极进取；理解梦想对个人和社会的重要性；知道少年梦想与个人志向、时代脉搏紧密相连与中国梦密不可分的特点。树立正确的学习观，养成热爱学习的品质，能够主动适应社会环境；认识到学习对个人成长的重要性，为梦想的实现激发动力；了解学习的内容、范围、表现，正确认识学习；掌握善于学习的方法和实现梦想的途径。
六、学业评价 评价目标评价任务评价标准评价方式学生能够结合全新的初中生活，理解初中生活、正确认识自我和编织人生梦想的重要性。根据学生上课听讲、回答问题情况、学习态度、参与学习活动程度进行评价。学生是否能做到认真听讲，课上积极思考，参与到课上的活动中，积极发表自己的观点和看法，耐心倾听其他同学发言。教师观察学生能够在日常的学生和生活中抓机初中生活给我们的机会，正确认识自我，不断完善自我，并树立正确的人生“梦想”。根据学生课上听讲情况，在分享好方法、贡献“金点子”过程中的表现情况、况进行评价学生回答问题语言表达是否流畅，提出的问题是否具备可行性，是否认真学习他人分享的“金点子”，是否能把所学知识应用到日常生活中去。教师观察并结合学生表现进行评价通过整单元的学习，学生能够初步树立自我意识，目标意识，知道树立正确理想并努力学习是每个公民为实现中国梦应有的责任。自觉养成不断反思和完善自我的习惯。综合学生在班级和家庭生活中的表现、学生课后作业完成情进行评价学生能否在平时的学习生活中不断认识和完善自己，能否带动更多的同学参与编织人生梦想，能否认垸成课后作业。教师课后作业评价
七、大单元实施思路及教学结构图 单元整体教学结构强调通过大观念、大问题、大项目、大任务来组织一个单元的教学，把单元内容结构化。据此，设计了以下单元整体教学结构图。
八、大情境大任务创设 （一）设计单元大任务首先，结合单元大概念“认识和完善自我，做追梦少年”。然后参考课程标准中对本单元学业质量描述“能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴 的使命感和责任感”，考虑到单元大任务本身也承载着评价的功能，经过推敲和思考，最终确定本单元大任务。即：怀揣梦想的初中生你，为了成就梦想，你会制订哪些行动计划并为之努力呢？大任务聚集本单元内容，学生可以用第一课的“开启初中生活”中学到的知识，联系家庭生活、校园生活中适应和规划生活的经验，向其他同学宣传规划初中生活的重要意义。学生还可以用第二课“正确认识自我”中学习到的内容，教会其他同学认识自我的方法，做更好的自我。学生还可以用第三课“梦想始于当下”中学习到的知识向同学们发出努力学习的号召。同时，学生还能把自己规划的“学习成就梦想”向同学展示，学生在完成大任务的同时也获得了单元大概念。（二）创设单元大情境本单元的单元大情境是结合着单元大任务来进行创设的，是结合着新学期道德与法治开展的“少年有梦”活动来进行设计的。本单元创设出的大单元大情境是：在新学期伊始，学校开展以“规划新生活，成就梦想”为主题的行动计划书制订活动，学生们以倡议的形式，围绕“怎样认识初中生活？怎样规划初中生活？怎样正确认识自我”等内容准确参与活动。单元的大任务围绕成就梦想为题制订行动计划书，大情境围绕大任务创设的是开展宣传活动，在宣传活动的大情境下围绕核心问题将大任务进行分解，设计成任务群，即不同主题的行动计划书，在解决问题中引导学生准备行动计划的内容，发展学生核心素养，激发学生的努力学习成就构想的意识。
十、大单元作业设计 课时作业单元作业第1课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：做一次“小小观察家”，归纳总结新学校有哪些“新”，制作成卡片。单元大任务：少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。请从自己初中阶段确立的发展目标中选择一个最具有挑战性的目标，或者从自己的人生梦想中选择一一个最具有现实性的梦想，制订一份“行动计划书”。第2课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：你期望一年、两年、三年后的自己收获哪些成长 请从学业发展、身心健康、人际交往等方面描绘自己初中三年的成长愿景，设计并完成“我的初中生活规划书”。第3课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：结合本节所学内容，反思自己的优点和不足（各写3条以上）。第4课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：制作书签。要求：形式不限，写上激励自己的话！第5课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：结合本节所学，构思一下自己的”梦想“。第6课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：要实现梦想，哪些事情必须现在做 哪些事情可以将来做 哪些事情需要用-生做 请列出自己的梦想清单。
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