资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题 4.1 家的意味 课时 第1课时
学习目标 核心素养:道德修养学习目标:理解家庭和睦的重要意义学会以实际行动促进家庭的和睦幸福,3.能够自觉为建设美好家庭出力。
教学环节(问题/任务) 学习活动 评价要点 设计意图
问题/任务一新知导入 “家”字是会意字，它的外部像房子的形状，中间是“豕”（shǐ ）字，“豕”就是猪。古时生产力低下，生活没有保障，人们多在屋子里养猪备食，以防饥荒。有猪的家，即有一些财富可以满足家人的衣食住行等基本生活，才算富足安定。所以房子里有猪就成了家的标志。 教师根据学生对“家”的理解情况，进行评价。 通过形象的出示“家”的图片，引导学生根据理解分析，引入本节新课。
问题/任务二家的认识 活动一：家是什么？小结：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。活动二：读故事，谈感悟故事一：一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有......家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那......是我的房子。”故事二：战争期间，一位中年男子与家人离散，几位亲人丧生。后来，他打听到五岁的小女儿还活着，几经周折，终于找到了自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧地搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”思考：为什么富豪说房子不是家？为什么中年男子找到了女儿就有了家？小结：家的特点：家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情。亲情，家让我们的心灵有所依托。 教师根据学生读图识图能力以及对家庭含义的归纳理解情况，做出评价。教师根据学生阅读理解“家”的两则故事，以及对家的特点的归纳情况，做出评价。 通过图示的方式，引导学生观察理解的基础上，更好的归纳家庭的含义。通过“读故事，谈感悟”活动，在调动学生参与积极性的同时，引导学生加深对家的特点的理解。
问题/任务三家的作用 活动一：探究与分享结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。小结：家是我们的第一所学校,是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。活动二：1.分享与交流我国传统家文化中广为流传的“家规” “家训”，你知道有哪些，与大家分享吧。示例：小结：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中,我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。家风作为-种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中,潜移默化地影响着我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导人们向上向善,促进家庭幸福和谐材料分析： 今年暑假，王明过得非常充实，老师布置的作业按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球；晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了，王明打算和同学一起分享他的快乐。思考交流：上述材料说明了什么？小结： 家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定,家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。 教师通过观察学生对家庭作用的理解归纳程度，进行评价与总结。教师根据学生对家风家规的列举及对家的作用的理解，及时做出评价。教师根据学生对王明同学的材料理解程度，进行评价。 通过组织学生参与“探究与分享”活动，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生理解家对我们成长的作用。通过组织学生列举所知家规家训家风等，使学生在参与活动过程中，更深刻的理解家是代代传承、血脉相连的生活共同体，使深奥的知识更容易被理解和接受。通过引导学生对“王明”同学材料的分析，使学生更加理解家庭是社会的基本细胞。
目标检测 检测内容：1.下列行为是孝敬父母的表现是(　　)A.为了买一件衣服，我大闹一场才得到B.我的脏衣服留给妈妈洗，谁让她下岗没事C.抽空和父母聊天，夸夸他们的优点D.考试成绩不理想是我的隐私，不能让家长知道 2.“金窝银窝不如自家的草窝。”我们热爱自己的家是因为( ) A．家庭成员间没有矛盾和冲突B．家里有亲人，家中有亲情C．家中有优越的物质生活条件D．在家中可以衣来伸手，饭来张口3.“我想有个家，一个不需要多大的地方……”每个人都有自己的家，家对同学们来说并不陌生。下列对家的理解，你认为正确的是（ ）①地域------我家在重庆市某某县某某镇②对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系③亲情------家中有亲人④一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④4. 歌曲《我想有个家》中写道：“我想要有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候我会想到它。我想要有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候我才不会害怕……”这首歌唱出了( )①家是我们心灵的港湾②家中的亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠③亲人之间不会存在任何矛盾④我们的成长离不开家庭的哺育和支持A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④5. 下列对家认识正确的有 ( )①家就是我们住的房子，没有其他意义；②家是我们身心的寄居之所；③家是我们心灵的港湾；④家对于我们有着丰富的意义A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
板书设计
作业设计 基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：向父母或其他长辈咨询一下，自己家庭有哪些优良的家风。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
道德与法治七年级上册第二单元 单元整体设计大单元主题：成长的时空
一、教材内容分析与整合 道德与法治人教版七年级上册共分四个单元，第二单元的主题为“成长的时空”。本单元包括第四课“幸福和睦的家庭”、第五课“和谐的师生关系”、第六课“友谊之树常青”、第七课“在集体中成长”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——成长的时空，并通过自己的智慧与创造，更好的在集体中成长，正确处理家庭关系、师生关系、朋友关系，让自己成为“在集体中成长”。单元结构图如下：本单元是道德与法治教材第四学段对与父母、老师、同学朋友交往，过集体生活问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择幸福和睦的家庭、和谐的师生关系、友谊之权常青、在集体中成长四个角度 ，采用对话的方式，力图在一定程度上由家庭认知，逐渐过渡到对师生关系、友谊和集体的认知，进一步适应集体生活，并为共建美好集体出力。这一思路是初中道德与法治课程继少年有梦之后，由学生自己过渡到与他人交往，承接小学一年级下册第三单元“我爱我家”、二年级上册第二单元“我们的班级”、三年级上册第二单元“我们的学校”、第四单元“家是最温暖的地方”、四年级上册第一单元“与班级共成长”、第二单元“为父母分担”，在原道德与法治教材七年级下册第三单元“在集体中成长”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生明确如何与父母、老师、朋友及同学相处，让学生学会创意生活，让学生在集体中健康成长。
二、课程标准分解 （一）第四学段课标要求道德与法治学科核心素养在道德修养层面的内容有：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长；在健全人格层面的内容有：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识；在责任意识层面的内容有：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。（二）课程标准分解 学生学什么学生从现有生活经历和认知基础出发，感知家庭、师生关系、友谊等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确处理与他人、集体之间的关系，理解自己所处的时代主题 ——成长的时空，并通过自己的智慧和创造，处理好各方面人际关系，在集体中健康成长。学生学到什么程度1.理解家的内涵和重要意义，增强对家人、家庭的热爱之情。2.以实际行动促进家庭的和睦幸福，以实际行动促进家庭和睦幸福。3.了解教师的职业，懂得老师对学生成长的重要作用。4.学会在日常生活中以实际行动尊重老师,主动增进与老师的感情。5.理解友谊的特征，培养珍惜友谊的情感。6.掌握交友的方法，日常生活中能够与朋友有效沟通。7.知道集体生活对个人成长的作用，学会在集体生活中发展自己。8.理解建设美好集体的要求，树立集体意识，认同集体主义原则。学生怎样学体验式学习：通过让学生观察分析“常见的家庭冲突和矛盾”的体验式学习，让学生感受到处理与家人关系的重要性及方法；通过开展活动“运用你的经验”，既调动了学生展示自我的积极性，主动参与班级活动，同时也激发学生认识教师职业的好奇心。问题探究式学习：通过小组合作探究“孟母三迁、岳母刺字”等故事，体验合作学习的乐趣，培养学生为实现目标而努力的意识。通过课上小组“小故事大道理”活动，激发学生参与课堂的热情，同时使学生在活动中培养教敬父母的意识。多媒体辅助学习：通过多媒体展示“中国老家规”和“家规家训”，引导学生分析思考，理解传承传统美德的重要意义。通过多媒体展示“舍命之交”、“管鲍之交”、“生死之交”等故事，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生在多感官参与的过程中，理解友谊的重要性。跨学科学习：通过多次出示名言警句，引导学生做好理解与识记，有利于增加学生的素材积累，实现了与语文学科的整合。通过有效引用历史典故，引导学生在了解历史典故内容的基础上，实现了与历史学科的整合。（三）第四学段学业质量描述 能够尝试化解青春期烦恼，采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境，自我管理，具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生活（道德修养、健全人格、责任意识）
三、学情分析 七年级学生，是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。教材从学生刚刚入学引导学生认识到家庭关系、师生关系、同学朋友关系的重要性，从而增强学生集体生活的能力，为形成健全的人格奠定基础。七年级学生刚刚步入初中阶段，从中考趋势和学生学科素养方面来讲，学生阅读、分析、知识运用能力还很欠缺。教学设计中，以切合学生实际生活和最新热点材料为背景材料，以提高学生分析解决问题能力为主线，提高学生学科素养。
四、大概念大主题设计 本单元以“成长的时空”为题，引导学生从自己身边可触可感的初中新生活出发，理解自己所处的时代主题“成长的时空”，并通过自己的智慧与创造，建设幸福和睦的家庭、建立和谐的师生关系和朋友关系，在集体中健康成长。本单元是道德与法治教材第四阶段“处理家庭、师生、朋友和集体生活”的集中关注，学生需要形成的核心素养是“感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长”。据此确定：本大单元的大概念——“珍惜亲情友情师生情，在集体中健康成长”。
五、大单元目标叙写 （一）确定大单元学习目标的主要依据 1.道德与法治“课标”中的课程理念、核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）、学段目标、课程内容（入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育）、学业质量和实施建议。2.道德与法治教参的“单元首页”中的内容。 3.学情分析。（二）遵循“课标”分解和本大单元内容，根据学情分析，确定本大单元的学习目标：了解家的内涵，知道在中华文化中家有深厚的意味和内涵。通过分析实例，帮助学生理解什么是家、家与家庭的联系及确立家庭关系的情形。培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的优良传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。懂得每个家庭表达亲情的方式是不同的，学会体味亲情。懂得家风在家庭生活中的重要性，自觉传承中华民族传统美德。懂得家庭生活中需要每个人承担相应的责任，学会表达亲人之间的爱。多角度了解教师职业，理解教师职业的神圣性和专业性。树立职业观念，懂得教师职业所蕴含的价值取向，培养尊师爱师的情感。4.能够有效地建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。认识并接纳不同风格的教师，能够与教师进行有效沟通，提高自己的人际交往能力。能正确对待老师的批评与表扬，主动关心老师、理解老师。5.理解友谊的特质，知道在友谊中什么特质是重要的。培养尊重他人、珍惜友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。梳理对友谊的感受，培养自己正确的友谊观念。6.懂得建立友谊和经营友谊的方法，并在生活中主动实践。梳理正确的友谊观，学会和同学、朋友建立并发展真正的友谊。7.懂得集体对个人成长的影响，提升热爱集体的情感和意识。学会在集体生活中发展个性、完善自我，提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。8.树立建设美好集体的意识与责任感；了解集体愿景的内涵及作用。能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作；正确处理集体中的人际关系。了解我与他人、集体的关系，学会处理我与他人和集体的关系；学会在集体的建设中尽责并勇于担当。
六、学业评价 评价目标评价任务评价标准评价方式学生能够结合自己的实际情况，理解家庭、师生关系、友谊和集体生活的重要性。根据学生上课听讲、回答问题情况、学习态度、参与学习活动程度进行评价。学生是否能做到认真听讲，课上积极思考，参与到课上的活动中，积极发表自己的观点和看法，耐心倾听其他同学发言。教师观察学生能够在日常的学生和生活中正确处理与父母、老师、同学朋友之间的关系，提高人际交往能力。根据学生课上听讲情况，在分享好方法、贡献“金点子”过程中的表现情况、况进行评价学生回答问题语言表达是否流畅，提出的问题是否具备可行性，是否认真学习他人分享的“金点子”，是否能把所学知识应用到日常生活中去。教师观察并结合学生表现进行评价通过整单元的学习，学生能够初步树立集体意识和人际交往意识，知道共建美好集体是每个公民的责任。自觉提高处理人际关系的能力。综合学生在班级和家庭生活中的表现、学生课后作业完成情进行评价学生能否在平时的学习生活中不断认识和完善自己，能否带动更多的同学参与编织人生梦想，能否认垸成课后作业。教师课后作业评价
七、大单元实施思路及教学结构图 单元整体教学结构强调通过大观念、大问题、大项目、大任务来组织一个单元的教学，把单元内容结构化。据此，设计了以下单元整体教学结构图。
八、大情境大任务创设 （一）设计单元大任务首先，结合单元大概念“珍惜亲情友情师生情，在集体中健康成长”。然后参考课程标准中对本单元学业质量描述“能够尝试化解青春期烦恼，采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境，自我管理，具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生活”，考虑到单元大任务本身也承载着评价的功能，经过推敲和思考，最终确定本单元大任务。即：珍惜亲情友情师生情，使成长之路不孤单，为此你打算做哪些宣传呢？大任务聚集本单元内容，学生可以用第四课的“幸福和睦的家庭”中学到的知识，联系家庭生活的经验，向其他同学宣传如何让家更美好。学生可以用第五课“和谐的师生关系”中学习到的内容，教会其他同学珍惜师生情谊，建设和谐的师生关系。学生可以用第六课“友谊之树常青”中学习到的知识向同学们介绍交友的智慧。学生还可以用第七课“在集体中成长”中学到的知识，向同学们介绍集体生活如何成就我。同时，学生还能把自己规划的“共建美好集体”向同学展示，学生在完成大任务的同时也获得了单元大概念。（二）创设单元大情境本单元的单元大情境是结合着单元大任务来进行创设的，是结合着新学期道德与法治开展的“成长的时空”活动来进行设计的。本单元创设出的大单元大情境是：本学期，学校开展以“珍惜亲情友情师生情，使成长之路不孤单”为主题的宣传活动，学生们以简报的形式，围绕“怎样使家庭更美好？如何珍惜师生情谊？交友的智慧有哪些？如何共建美好集体”等内容参与活动。单元的大任务围绕成长之路不孤单为题制作宣传简报，大情境围绕大任务创设的是开展宣传活动，在宣传活动的大情境下围绕核心问题将大任务进行分解，设计成任务群，即不同主题的宣传简报，在解决问题中引导学生准备行动计划的内容，发展学生核心素养，激发学生的共建美好集体的意识。
十、大单元作业设计 课时作业单元作业第1课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：向父母或其他长辈咨询一下，自己家庭有哪些优良的家风。单元大任务：设计一期主题为“成长之路不孤单”的宣传简报。活动提示：（1）调查：分组设计问卷、开展调查，了解初中学生与家人、老师、朋友的交往情况。（2）发现：根据调查结果，用适当的方式呈现交往中的困惑与应对方法。（3）分享：小组成员根据内容分工制作简报，并在班内展示、分享。第2课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：以“爱要这样来表达”为主题，组织一次体验活动。以小组为单位，选择一种向父母表达爱的方式，讨论具体做法，并付诸行动。第3课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：课后采访一位喜欢的老师，了解他一天的工作情况。第4课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：回忆老师打动你的瞬间，选取喜欢的方式，向老师表达你的热爱之情。第5课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：学唱一首歌颂友谊的歌曲。第6课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：结合自己的感受，归纳总结处理朋友关系的方法。第7课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：结合自己的感受，以“集体”为主题，制作一期手抄报。第8课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：结合班级实际，为建设美好集体提出两条建议。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
第四课 幸福和睦的家庭
第一节 家的意味
（统编版）七年级
上
七年级上册
1、开启初中生活
2、正确认识自我
少年有梦
成长的时空
师长的情谊
生命的思考
4、幸福和睦的家庭
5、和谐的师生关系
8、生命可贵
9、守护生命安全
11、确立人生目标
12、端正人生态度
13、实现人生价值
3、梦想始于当下
6、友谊之树常青
7、在集体中成长
10.保持身心健康
整体脉络
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
幸福和睦的家庭
成长的时空
和谐的师生关系
在集体中成长
家的意味
让家更美好
走近老师
珍惜师生情谊
友谊的真谛
交友的智慧
友谊之树常青
集体生活成就我
共建美好集体
单元结构
教学目标
核心素养:道德修养
01
理解家的内涵和重要意义。
02
通过分享交流，感受亲情的温暖。
03
通过学习，增强对家人、家庭的热爱之情。
“家”字是会意字，它的外部像房子的形状，中间是“豕”（shǐ ）字，“豕”就是猪。古时生产力低下，生活没有保障，人们多在屋子里养猪备食，以防饥荒。有猪的家，即有一些财富可以满足家人的衣食住行等基本生活，才算富足安定。所以房子里有猪就成了家的标志。
新知导入
是什么？
地域
住所
一群人
吃饭的地方
家是......
活动一：家的认识
探究新知
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家庭的含义？
婚姻关系
血缘关系
收养关系
再婚家庭，继子女与继父母
家庭关系的确立有多种情形
探究新知
每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
家是我们身心的寄居之所。
探究新知
一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有......家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那......是我的房子。”
战争期间，一位中年男子与家人离散，几位亲人丧生。后来，他打听到五岁的小女儿还活着，几经周折，终于找到了自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧地搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”
思考：为什么富豪说房子不是家？为什么中年男子找到了女儿就有了家？
探究新知
家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情。亲情，家让我们的心灵有所依托。
家是我们心灵的港湾。
家最主要的特点？
探究新知
家对我们有什么意义？
① 家是我们身心的寄居之所。
②家是我们心灵的港湾。
探究新知
探究新知
活动二：家的作用
探究与分享
结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。
家是我们的第一所学校,是我们的修身之所。父母是
我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习
为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。
探究新知
分享与交流
探究新知
我国传统家文化中广为流传的“家规” “家训”
探究新知
扬我家风 从我做起
探究新知
探究新知
家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中,我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中,潜移默化地影响着我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导人们向上向善,促进家庭幸福和谐。
探究新知
今年暑假，王明过得非常充实，老师布置的作业按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球；晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了，王明打算和同学一起分享他的快乐。
家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定,家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。
经济功能
生育功能
休息娱乐功能
教育功能
赡养、扶养和抚养功能
情感交流功能
探究新知
中华民族历来重视家庭。正所谓“天下之本在家”。千家万户都好，国家
才能好，民族才能好。国家富强，民族复兴，人民幸福，不是抽象的，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上，体现在亿万人民生活不断改善上。中国人历来讲求精忠报国，革命战争年代母亲教儿打东洋、妻子送郎上战场，社会主义建设时期先大家后小家、为大家舍小家，都体现着向上的家庭追求，体现着高尚的家国情怀。
阅读感悟
探究新知
板书设计
家的意味
家的认识
家的作用
家庭的含义
家庭的意义
家庭的特点
第一所学校，修身之所
代代传承、血脉相连的生活共同体
社会的基本细胞
课堂练习
1.下列行为是孝敬父母的表现是(　　)
A.为了买一件衣服，我大闹一场才得到
B.我的脏衣服留给妈妈洗，谁让她下岗没事
C.抽空和父母聊天，夸夸他们的优点
D.考试成绩不理想是我的隐私，不能让家长知道
C
课堂练习
2.“金窝银窝不如自家的草窝。”我们热爱自己的家是因为( )
A．家庭成员间没有矛盾和冲突
B．家里有亲人，家中有亲情
C．家中有优越的物质生活条件
D．在家中可以衣来伸手，饭来张口
B
课堂练习
3.“我想有个家，一个不需要多大的地方……”每个人都有自己的家，家对同学们来说并不陌生。下列对家的理解，你认为正确的是（ ）
①地域------我家在重庆市某某县某某镇
②对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系
③亲情------家中有亲人
④一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
D
课堂练习
4. 歌曲《我想有个家》中写道：“我想要有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候我会想到它。我想要有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候我才不会害怕……”这首歌唱出了( )
①家是我们心灵的港湾
②家中的亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠
③亲人之间不会存在任何矛盾
④我们的成长离不开家庭的哺育和支持
A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
C
课堂练习
5. 下列对家认识正确的有 ( )
①家就是我们住的房子，没有其他意义；②家是我们身心的寄居之所；③家是我们心灵的港湾；④家对于我们有着丰富的意义
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
B
课堂总结
家是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾，我们既要爱自己的小家，也要爱我们的国家，没有国就没有家，愿同学们努力学习，立志为国家做出自己的贡献！
作业布置
基础性作业： 阅读教材，加深理解。
拓展性作业：向父母或其他长辈咨询一下，自己家庭有哪些优良的家风。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

展开更多......

收起↑