资源简介

译林版英语3A Unit6第2课时教学设计
教学目标：1.能熟练掌握句型—Who’s he… –He’s…和初步认识句型—Is he your father –Yes, he is.
2.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事.
教学重点：能熟练掌握句型—Who’s he… –He’s…和初步认识句型—Is he your father –Yes, he is.
教学难点：能正确理解、朗读Cartoon time中的故事.
教学准备：PPT课件，板书
教学过程:
一．Lead—in
1. Greetings.
用英语和同学们打招呼。
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss….
Let’s stand up and do the actions.
T:Are you ready for class？Today，Let’s learn Unit6 Is he your grandpa？(cartoon)
Presentation
Play a game：用相机游戏展示家庭成员，让学生根据相机出示的人物大声喊出英文表达
Look and say：总结家庭成员称呼
Look and guess：出示cartoon部分第一幅图，引导学生猜测图文信息
T:Who can you see ？Ss:Sam’s family
T:Who is he？（Bobby手指的图片）Ss：Maye…
Summary：T:当我们想知道对方是谁的时候，可以问？
Ss：Who is he\she？
T:回答可以用：Ss：He\She is…
Read and say：T:Sam的爸爸和叔叔都叫什么名字？阅读第二幅图回答 Ss：Jonn
Read and tick:阅读全文，勾选正确的答案（cartoon书上的练习）
Watch and say：外国人的名字是怎么构成的？看视频了解
Listen and say：在中国，家里人会叫一样的名字吗？观看视频，了解中国人的姓氏构成
Practice
Read after the tape
Act in roles
Evaluate:根据同学刚刚的表演，利用课件中的动态评价表格评价
四．Summary：
当我们想知道对方是谁的时候，可以问：Who is he\she？
回答可以用：He\She is…
当我们在介绍别人的时候可以用：This is…
五．Letter time
1.观看字母RST字母书写视频
2.模仿书写，注意笔顺
3.站起来跳字母操
4.学习RST的自然拼读
六．Homework
1 Recite Cartoon time. 2 Preview Story time.
教学反思：
中西姓名结构构成不同，反映的始终西方文化的差异，我们既要引导学生理解西方文化，又要关注中国传统百家姓的意义以及我们通过姓氏表达的对长辈的尊重等，最先辈的传承。

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