资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 六 主备人 审核人 备课时间
单元 第三单元 主题 我们的国家机构
教材分析 一、单元内容介绍：本册为道德与法治六年级上册，共有四个单元。本册是小学道法的法治专册，教学内容紧扣法治教育大纲，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育和国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识，落实“政治认同、法制观念、责任意识”三大核心素养。第三单元《我们的国家机构》重在帮助学生初步认识国家机构，了解国家机构的类型、职权和产生方式，理解人民代表大会制度，认识到权力受到制约和监督，引导学生关心国家发展，积极参与公共事务，增强国家认同，形成法治信仰，树立制度自信。二、学习内容分析：第三单元的主题是《我们的国家机构》，共有三课：第5课《国家机构有哪些》、第6课《人民代表为人民》、第7课《权利受到制约和监督》。第5课《国家机构有哪些》分为三个板块：第一个板块“身边的国家机构”，让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架，在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据。第二个板块“国家机关的职权”，使学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。第三个板块“国家机关的产生”，让学生知道我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。第6课《人民代表为人民》分为三个版块：第一个板块“人民选出的代表”，从选举人大代表的公告这一生活场景切入，引出有关人大代表选举的问题，引导学生了解人大代表产生的方式、程序和资格，认识到选举是公民参与国家政治生活的重要途径，要珍惜选举权和被选举权。第二个板块“责任在肩 人民在心”，引导学生一方面认识到人大代表具有广泛的代表性，由人民选出，代表人民的利益参与国家管理，行使国家权力;另一方面懂得人大代表要依法履行自己的职权，对人民负责，受人民监督。第三个板块“我们是场外'代表’”，引导学生懂得参政议政是每个公民的权利和责任，每个公民都可以积极参与。第7课《权利受到制约和监督》分为三个版块：第一个板块“权力行使有边界”，让学生了解必须在宪法和法律规定的范围内，依照法定程序行使权力，各部门各司其职，各负其责。第二个板块“权力运行受监督”，引导学生理解为保证权力的行使符合人民的意、体现人民的利益，必须要加强监督，每个公民都有监督的责任。第三个板块“权力违法必追责”，让学知道权力行使违法时要依法纠正，造成损失的，国家要依法赔偿。三、关系建构：本册是小学道法的法治专册，内容紧扣法治教育大纲，开展公民意识教育和国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识，落实“政治认同、法制观念、责任意识”三大核心素养。三课内容与前后单元构成相互关联的主题领域，助推学生从“生活与法”“公民与法”逐步指向“国家与法”，并与第四单元“社会与法”互为衔接。第三单元《我们的国家机构》中的三课相对独立，依次递进。第5课《国家机构有哪些》从日常生活常见的国家机构切入，将零散和碎片化的知识整合，获得关于国家机构的正确认知，为后面的学习作好全面准备。第6课《人民代表为人民》是在对国家权力机关、人民代表大会等有初步了解的基础上，进一步学习人大代表由人民选出，对人民负责。第7课《权利受到制约和监督》是在了解国家机关的职权基础上开展学习。介绍国家机关在法定范围内，依照法律程序行使职权。结合前两课学习，进一步认识国家机关权力由人民赋予，由法律进行规范，若有违法行为，要依法承担相应的责任。四、资源拓展： 第5课：观看《全国人民代表大会》介绍视频。
课标要求 一、核心素养：政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。法治观念：树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。责任意识：具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。二、总目标：学生能够初步了解中国的基本国情，关心时事。理解宪法的意义，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一的观念，遵守规则和法律规范。学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，依法依规有序参与公共事务。三、学段目标：政治认同：初步了解中国特色社会主义制度的优越性。法治观念：知道宪法，感受宪法对社会和生活的重要性，形成初步的法治意识。了解公民的基本权利和义务，树立权利和义务相统一的观念。知道违法要承担责任，形成守法意识。了解每个人都有维护国家利益和安全的责任。责任意识：关心公益事业，学习民主管理的规则和程序。四、课程内容：法治教育：初步认识法律的概念及特征，感受法律对个人生活和公共生活的重要性，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。初步了解宪法的主要内容，知道宪法是国家根本法、社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。认识公民的内涵，了解公民的权利和义务，树立法律面前人人平等的观念。认识民主、自由、平等、公正对社会生活的意义，初步具备民主参与、责任担当意识。五、学业质量： 能够结合个人与社会生活中的实例理解法律的重要性，知道宪法是国家根本法，了解公民基本权利与义务以及未成年人的权利，能够结合实例讲述法律面前人人平等的原则(政治认同、法治观念)
学情分析 生活经验：学生对身边常见的国家机关及其日常工作有初步了解；生活中听过人大代表及人民代表大会，也有过参加班委选举的经验；策略经验：学生已具备自主搜集、阅读资料，自主思考和小组合作的能力。知识经验：学生已经接触过宪法，对宪法内容有浅显的理解。困难障碍：国家机关与学生日常生活相距较远，学生没有相关体验；国家机关的职权、机构组成、活动原则、产生过程等概念和表述语言较为抽象，内容较难理解。突破措施：要从学生生活出发，选取贴近现实生活的案例、现象、故事，帮助学生搭建生活与所学内容的连接，激发学生学习兴趣，帮助学生理解。
单元目标 通过查阅资料、提取信息、联系生活，初步认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。通过创设情境、案例分析、图文结合，初步了解国家机关的法定职权，将不同国家机关与其主要职权一一对应。通过观看视频、图示、小组合作等，了解国家机关产生过程和行使权力的方式，初步理解“一府两院”的关系。2.通过阅读材料、合作探究，知道人民代表大会由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利，了解人大代表的构成和职责，初步理解人大代表和人民的关系；通过查阅资料、探究、结合生活交流，明确公民建言献策、参政议政的内容和方式，进一步树立权利和义务一致性的观念，增强主人翁的意识。3.通过阅读、讨论、交流等方法，理解国家机关的职责由宪法和法律规定，法定职责必须为，法无授权不能为。通过阅读、判断、讨论、模拟情境剧等多种学习方式，认识为保证权利的行使符合人民的意愿，体现人民的利益，必须要加强监督;认同小学生作为社会小公民也有监督的责任，要依法行使监督权。通过阅读材料、联系生活、讨论后，明确并说出国家机关行使权力违法的，要依法纠正，知道对侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。
教学重难点 重点：1.了解宪法是确定国家机构的最高法律依据，能辨别出日常生活中遇到的国家机构；了解人民代表大会代表人民行使国家权力，知道全国和地方各级人代会的职权。了解人大代表产生的方式、程序，知道公民建言献策、参政议政的内容和方式。知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要依法行使权力，违法要依法纠正，造成损害的，国家要依法赔偿并认识对国家机关违法行为判定的法律依据。难点：1.知道国家机关名称不同，职权不同并能将国家机关和职权一一对应；初步了解“一府一委两院”的内容；感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感；初步树立法治观念，养成自觉守法、解决问题靠法的思维习惯和行为能力。
闭环式单元教学设计 单元总任务 驱动任务情境：放学了，校门口熙熙攘攘，热闹非凡，有接送学生的汽车、电瓶车，有商贩的小推车……找一找校门口有哪些需要治理的地方，这些地方应该由谁治理，在治理过程中应该注意些什么呢？请以小组为单位，将此次改变校园周边环境的行动整理为提案，让更多人关注校园周边环境问题吧！
要素分解 任务分解 完成闭环
第5课《国家机构有哪些》（明确国家机构概念，将国家机关的的名称和职权一一对应，确定需要治理的地方应该找哪个国家机关。） 身边的国家机构。从生活入手，明确国家机构的概念及判断标准。国家机关的职权。读资料，图文结合，了解不同国家机关名称和职权，能做到一一对应。国家机关的产生。看视频，了解人民代表大会和国家机关产生过程，知道国家权力属于人民，国家机关行使国家权力受人民监督，为人民服务。
第6课《人民代表为人民》（了解人大代表选举方式和程序，明确公民建言献策、参政议政的内容和方式，引导学生从身边和生活出发，善于观察并发现问题（如校园周边环境问题），在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。） 人民选出的代表。了解人大代表产生的方式、程序和资格，认识到选举是公民参与国家政治生活的重要途径，珍惜选举权和被选举权。责任在肩 人民在心。认识到人大代表由人民选出，代表人民利益依法参与国家管理，对人民负责，受人民监督。我们是场外'代表’。每个公民都有参政议政的权利和责任，了解进言献策、参政议政方式和内容，增强主人翁意识。
第7课《权利受到制约和监督》（了解国家机关职责，知道国家机关要在法定范围内依法行使权力，依法履行职责。公民对国家机关负有监督责任，国家机关行使权力违法的，要依法纠正，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。初步树立法治观念，在合作交流治理校园周边问题注意事项时展现出处自觉守法、解决问题靠法的思维习惯和行为能力。） 权力行使有边界。了解国家机关必须在宪法和法律规定的范围内，依照法定程序行使权力，各部门各司其职，各负其责。权力运行受监督。为保证权力的行使符合人民的意、体现人民的利益，每个公民都有监督的责任。权力违法必追责。国家机关权力行使违法时要依法纠正，造成损失的，国家要依法赔偿。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
1 身边的国家机构国家机关的职权 1.从生活出发，初识国家机构。通过查阅资料、提取信息、联系生活，能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构，知道国家机构是国家机关的统称，国家机构包括中央国家机关和地方国家机关，宪法是确定国家机构的最高法律依据。2.图文结合，初步了解不同机构的职权。通过学习知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。知道国家机关名称不同，职权不同。初步了解全国人民代表大会是最高国家权力机关，人民政府是行政机关。3.通过阅读资料、提取信息、联系生活，初步了解权力机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能。通过学习，初步形成法治意识，养成基本公民观。
2 国家机关的产生 1.通过阅读材料和事例、生活经验，能说出人民代表大会的产生过程、国家机关及其主要负责人的产生和工作方式，能理解并说出我国实行人民代表大会制度，国家的一切权力属于人民，人民通过人民代表大会行使国家权力。2.通过阅读材料，初步了解“一府一委两院”的设置和产生；通过图示、小组讨论、联系生活，知道人民、人民代表大会、“一府两院”的关系，知道一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。
3 人民选出的代表责任在肩 人民在心 1.通过探究、交流和活动了解人大代表产生的方式、程序和资格，认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。2.通过阅读、探究、交流明确人大代表构成的广泛性，了解人大代表应当履行的职责。明确对人大代表的要求，了解人大代表必须依法履职，不负人民重托。3.通过探究、交流树立公民意识和法律意识，展现主人翁精神。
4 我们是场外“代表” 1.通过查阅资料、探究、结合生活交流，明确公民建言献策、参政议政的内容和方式。2.从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。3.进一步树立权利和义务一致性的观念，增强主人翁的意识。
5 权力行使有边界权力运行受监督 1. 通过阅读、讨论、观察、交流、联系生活等多种适合的方法，知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。2.通过阅读、判断、讨论、模拟情境剧等多种学习方式，知道我国的一切权力都来自于人民。权利的行使职能用来为人民服务，必须加强监督。了解对权力监督的种类、途径和方法，认识国家机关要主动接受监督，了解我国已经形成并在逐步完善的制约机制。3.知道公民负有监督的责任，在交流中展示依法行使监督权的意识和责任感。
6 权力违法必追责 1通过阅读材料、联系生活、讨论，明确国家机关行使权力违法的，要依法纠正，知道对侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。2.通过以案说法、法治讨论、案例补充等多种适合的方法，能说出对国家机关违法行为判定的法律依据，明确行政诉讼法是公正审理权力违法的重要法律保障。3.初步树立法治观念，在交流中展现出处自觉守法、解决问题靠法的思维习惯和行为能力。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 六年级 主备人 审核人 备课时间
课题 人大代表为人民 课型 新授 课时 2 序号 1
内容分析 文本位置：本课是六年级上册法治专册中第三单元的第二课《人大代表为人民》。内容分析：人民代表大会制度是我国的基本政治制度。本课通过刘力的经历，带着学生一起了解人大代表产生的方式、程度和资格，让学生初步感受到人民参与国家政治生活的重要途径。每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人们行使国家权力，共商国是。学生初步了解和认识我国的人民代表大会制度后，进一步了解人大代表具有广泛的代表性，人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督。本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“人民选出的代表”，从选举人大代表的公告这一生活场景切入，引出有关人大代表选举的问题，引导学生认识到选举是公民参与国家政治生活的重要途径，要珍惜选举权和被选举权。第二个板块的话题是“责任在肩 人民在心”，引导学生一方面认识到人大代表具有广泛的代表性，由人民选出；另一方面懂得人大代表要依法履行自己的职权，对人民负责，受人民监督。第三个话题是“我们是场外‘代表’”，引导学生懂得参政议政是每个公民的权利和责任，每个公民都可以积极参加。
课标分析 （一）核心素养：政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。法治观念：树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。责任意识：具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。（二）总目标：学生能够初步了解中国的基本国情，关心时事。理解宪法的意义，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一的观念，遵守规则和法律规范。（三）学段目标：政治认同：初步了解中国特色社会主义制度的优越性。法治观念：知道宪法，感受宪法对社会和生活的重要性，形成初步的法治意识。了解公民的基本权利和义务，树立权利和义务相统一的观念。了解每个人都有维护国家利益和安全的责任。责任意识：关心公益事业，学习民主管理的规则和程序。
学情分析 知识经验：已知经验：通过对六年级学生的观察，与六年级老师的交流，了解到，六年级学生有了一定思辨能力，并且由于他们已经在六年的小学生活中参与过选举，比如选举三好学生等活动，具备一定的民主性。未知经验：此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期，可能听说过人大代表、人民代表大会，但对人大代表是怎样产生的、哪些人有资格成为人大代表并不了解。生活经验：已知经验：如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会多，视野开放。未知经验：六年级的学生还是会受到年龄局限，对知识的理解过于片面，难以与生活相联系。策略经验：已知经验：六年级的学生可以通过收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题。未知经验：教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。
学习目标 1.通过探究、交流和活动了解人大代表产生的方式、程序和资格，认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。2.通过阅读、探究、交流明确人大代表构成的广泛性，了解人大代表应当履行的职责。明确对人大代表的要求，了解人大代表必须依法履职，不负人民重托。3.通过探究、交流树立公民意识和法律意识，展现主人翁精神。
学习重难点 重点：了解人大代表产生的方式和程序。难点：感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。
课前准备 多媒体、课件
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
板块一：人民选出的代表 一、同伴经历导入，激发学习兴趣：1.今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。看，他来了。2.PPT出示刘力的图片，音频：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。（出示告示）3.读了这张告示，你知道了什么？4.哦，要选举区人大代表了。什么是人大代表呢？让我们来了解一下PPT出示课文：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。 1.学生观看2.学生阅读告示内容3. 预设：我知道了区里要选人大代表了。4.学生阅读 问题：部分学生觉得人大代表距离自己的生活较远。补救：引入教材中刘力的形象，用朋辈的力量拉近人大代表选举和学生们的距离。用社区宣传来中的选举告示引起孩子了解人大代表的兴趣
二、采访人大代表，了解代表选举程序：1.那么对于人大代表，你有什么想问的吗？你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。让我们赶紧跟着他回家看看。出示图片。2.让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。出示：如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？请大家讨论一下，小组完成一张采访提纲3.来交流一下你们准备好的提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的。 4.看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？ 出示图片各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。三、了解选举过程，感受代表选举方式：1.身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。瞧，爷爷奶奶过两天也将参与选举呢。听（出示音频：我和奶奶过两天会去领选民证并在投票日填写选票，你可以跟着一起去看看。）2.让我们跟随爷爷奶奶的脚步一起去现场看看吧。看图片（爷爷奶奶去现场选举）3.孩子们注意到了吗，去选举的人们胸口都挂着什么？他们填写的那张纸叫什么？（图片出示选民证和选票）它们的作用是什么呢？是的，选民证表示这个公民拥有选举权。而选票上填写的就是被选举的代表的名字。刘力把这个过程记录了下来，你能帮助他排列好这些活动的顺序吗？4.选票在选举活动中反复出现，每一个选民的意愿都通过这张薄薄的选票来体现，有一个向当人大代表的人却在收购这张选票，一起看这则新闻。你觉得这么做可以吗？5.是啊，这是一种违法行为。怪不得爷爷这么说（爷爷的话）让我们也牢记在心，一起读（书中P54的第一段话）四、读懂宪法规定，了解代表选举资格：1.刘力听了爷爷的话，也觉得非常激动，让我们来听一听他的心里话。（多么神圣的选举呀，我也想参加，投上属于我的一票。）有没有同学和刘力的想法一样呀？2.那下列图片中哪些人可以参与选举呢？你来猜一猜。出示图片：成人、小学生、老人、少数民族、罪犯、外国人、富人、穷人……。3.关于选举资格，法律是这样规定的，让我们来读一读。（出示选举法相关条例）4.现在，你再看看这些人，哪些是可以参与选举，哪些是不可以的呢？让我们来连一连，写一写吧。 五、教师总结，珍惜代表选举制度我国是一个幅员辽阔、人口众多的国家，不可能做到让人人都直接参与国家和社会事务的管理。为此，我国宪法规定了公民享有选举权和被选举权，公民通过行使自己的选举权利，挑选出自己满意和信赖的人大代表代表自己讨论、决定国家和社会事务。这是一个神圣的过程和权利，每一个人都应该珍惜。 学生质疑：怎么选呢？选谁呢？谁来选呢？讨论后，完成提纲。上台讨论，统计出大家都想问的问题。学生观看图片，回答问题：选民证，选票；看新闻，了解选票是不能随意转让出售的，知道选票都应当认真对待和珍视。学生读法律条款后，完成连线和填空。 预设：部分学生对选举过程比较陌生。补救：创设生活中的活动来展示枯燥严肃的选举过程，让孩子感受到选举过程的神圣性。
板块二：责任在肩 人民在心 一、会议图片导入，激发学生兴趣：1. “人大代表人民选，人大代表为人民。”在我国，人民对国家的管理是通过选举人大代表来实现的。2.每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人们行使国家权力，共商国是。二、分析讨论图表，了解代表构成：1.全国各地的人大代表，济济一堂，全国人大代表的构成上，有什么特点，让我们来看一看这些资料。① 比一比 出示教材P56资料1，关注“少数民族代表、妇女代表、一线工人农民代表、专业技术人员代表、党政领导干部代表”这五项数据。② 读一读 出示教材P56资料2，思考：为什么要选那么多基层代表？③ 议一议 进行小组讨论，交流自己的看法。2.下面就请大家上台交流你们组员分析、交流表格、资料的想法。3.教师小结：我国人大代表构成有广泛性这一特点，兼顾少数民族、妇女、工人农民、基层代表，这样能更好地调动基层群众的参政议政的积极性和主动性。三、走近人大代表，明确代表职责：1.在我国，通过民主选举产生的人大代表，不是“官”，而是代表人民行使权力的“使者”这就对人大代表提出了一定的要求。那么，你知道人大代表要履行的职责是什么吗？还记得我们的课前调查吗？让我们来交流。2.第一到第三组，上台交流：人大代表在大会期间行使哪些职权？学生进行汇报。3. 第四到第六组，请根据P57资料《一名人大代表在闭会期间的职责》以及自己课前收集的资料。上台交流：人大代表在人民代表大会闭会期间的活动，是履行神圣职责的另一个重要方面，他们会做什么？学生进行汇报。4.PPT出示P58资料《这是我的职责》。讨论：人大代表怎样才能不辜负人民的重托？学生阅读材料后交流看法。人大代表要积极履行代表职责，充分掌握民情，广泛集中民智，准确反映民意，努力做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。五、教师总结本课，聚焦“人民在心”：1.通过这节课我们的学习，我们了解到人大代表是人民选出来的代表，认识到了人大代表具有广泛的代表性。让我们向“责任在肩、人民在心、依法履职”的人大代表致敬。2.下节课，我们将继续学习《我们是场外的“代表”》，参政议政建言献策，我们也能参与哦 学生认真观看2023年第十四届全国人民代表大会第一次会议召开照片。学生认真学习P56资料1、资料2.进行小组讨论，对图表、数据、文字，提出自己的看法。小组充分交流，组员互相补充。聚焦“全国人大代表的构成的特点”这一问题，在班级进行交流。第一到第三小组能开展合理活动并汇报。A组织代表小组开展代表活动。B开展代表视察活动。C可以约见本级或下级国家机关负责人。D有权依照法律规定提出临时召集本级人民代表大会会议。E可以应邀列席本级人大常委会会议、本级人大各专门委员会会议和原选举单位的人民代表大会及其人大常委会的会议。F采取多种方式经常听取人民群众的意见。G可以参加特定问题调查委员会。I可以对各方面工作提出建议、批评和意见。第四到第六小组正确汇报：人大代表履行着同选民或者原选举单位保持密切联系，协助本级人民政府推行工作，对本级或者下级国家机关和有关单位的工作进行视察，采取多种形式经常听取和反映人民群众的意见和要求，向选民或者原选举单位述职，对各方面工作提出批评、意见和建议等法定义务。学生根据板书，回顾本节课学习内容。记录下节课学习要求，对《我们是场外的“代表”》一课做好预习。 预设：有关人民代表大会制度，人民代表的具体工作程序，以及人民代表所发挥的作用等内容比较复杂，而且离学生实际生活比较远。补救：通过查看图片，激发学习兴趣。预设：人民代表大会制度是我国公民参与国家管理的一项基本的政治权利。作为小学生，人大代表理他们相对遥远。补救：全国人大代表构成，通过图表和文字资料进行小组讨论，能从“少数民族代表、妇女代表、一线工人农民代表、专业技术人员代表、党政领导干部代表”五项数据有效凸显“我国人大代表构成有广泛性”这一特点。
四、作业布置 作业类型 对应目标 作业时间
选择一种方式了解一名人大代表的故事，和同学们说说他是如何履行职责的。 拓展型 目标二 五分钟
板书设计 6人大代表为人三级代表人民选 责任在肩小选票大责任 人民在心 选举资格真神圣 依法履职
教学反思

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