资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台小学道德与法治单元备课设计年级 六年级 主备人 审核人 备课时间单元 第四单元 主题 法律保护我们健康成长教材分析 本单元是义务教育教科书《道德与法治》六年级上册的最后一个单元,也是法治教学的落脚点。小学道德与法治的课程中,的五个年级的教材以碎片化的呈现方式,将法治教育的内容融入课本,学生在学习过程中对于法治、法律等概念已有初步了解。在此基础上,通过学习本册书的前三个单元,学生较为集中地学习相关知识,对法治体系有较为系统的认知,能够从法律的角度认知日常生活现象和人们的社会行为。在此前的阶段,学生逐步学习 “有哪些法律规定“=”和“法律为什么要这样规定?”感受生活中的法律,了解先法的地位与内容,认识公民身份和国家机构,本单元更加重视法律的实际用,培养学生运用法律解决问题的意识。通过对于未成年人相关法律的了解。以及对“知法寸法、依法维权”这一概念的深化学习,学生进一步了解法律的运行机制,从对依法治国、依法办事产生更深的认同,打上法治思维的烙印。本单元阐释重要的民事权利,让学生感知生活中的法,身边的法,了解法律对未成人的特别保护,初步理解权利行使规则,依法维权和滥用权利的区别,学习依法维权基本途径,树立依法维权意识,形成对校园取凌行为的认知和防范意识:初步认知常见的违法和犯罪行为,意识到其危害,了解要承担的法律贡任。通过对这些内容的了解和学习,学生进一步树立规则意识,敬畏法律,养成遵纪寸法的行为习惯,具备一定运法律知识辨别是非、维护自身合法权益的能力,为在初中阶段进一步强化宪法法律至,民主法治等理念,进一步培券学生的法治观念打下基础。本单元共两课,以“法律对未成年人的特殊保护”和“知法于法、依法维权”为逻辑主线。第8课《我们受特殊保护》引导学生了解关于未成年人的法律知识,对自身的法律属性有所认知,了解国家给予未成年人特别关怀,制定专门法律来全方位保护未成年人。第9课《知法守法 依法维权》将视野从未成年人扩大到一般公民,引导学生遵守法律、做守法公民,帮助学生用好法律、维护权利,让学生了解维护权利的途径,方法和技巧。课标要求 总目标:学生能够具有基本的规则意识和安全意识,理解宪法的意义,知道与学生生活密切相关的法律,能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用;形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一观念;遵守规则和法律规范, 提高自我防范意识,掌握基本的自我保护方法,预防意外伤害,养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式, 初步具备依法参与社会生活的能力。学段目标:了解公民的基本权利和义务,梳理权利和义务相统一的观念。知道民法典,了解未成年人的权利,树立用法律保护个人生命财产安全的意识。知道违法要承担责任,形成守法意识。学业要求:了解宪法规定的公民基本权利与义务,掌握社会生活的道德规范和必备的法律常识;珍爱生命,具有安全意识,具备维护社会安全的基本技能,具 有一定的法治意识和社会责任感; 懂得劳 动 最光荣的 道理,崇 尚劳动,热爱劳动 ; 能够运用所学知识,分析和明辨日常生活中的是非善恶,平等待人 ,乐于合作,相 互帮助,具有合作意识和集体主义精神,做到遵守公共秩序 , 遵纪守法 ,担当责任 ,养成亲社会的行为和品格,提升道德和人格修养。学业质量描述:能够结合个人与社会生活中的实例理解法律的重要性,知道宪法是国家根本法,了解公民基本权利与义务以及未成年人的权利,能够结合实例讲述法律面前人人平等的原则(政治认同,法治观念)。学情分析 六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足,自我保护的意识和能力有限但其心智己经有很大发展,对很多问题己经有自己的看法,对家庭事务己经有了参与的愿望和初出能力。大多数的六年级儿童内心向往快快长大,并勇于尝试从家庭、社会,学校这类首属群体和个人性较强的生活空问走进公共生活仝问,开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识,但对自己的权利和义务并不明晰,因此有必要对其进行 末成年人相关法律知识教有,在让学生了解自己的义务的同时,学会负责任,承担自己应尽的义务。与成年人相比,未成年人在生理上和心理上具有自身突出的特点,在社会生活中处于弱势群体,容易受到不法侵害,容易受到不良影响。未成年人的身心发展正处于一个由不成熟走向成熟的过渡时期,这个时期迫切需要家庭、学校、社会等方面给子特别的关心爱护、引导与帮助。通过教学,使学生了解我国对未成年人给子特殊保护的相关法律及其规定,感受家庭、学校、社会、司法对未成年人的特殊保护,并学会依法维护自己的权利。特别是个别家长教有孩子简单粗暴,喜欢“用拳头”水教训孩子,当孩子遭遇到家长的暴力后,并不懂得如何保护自己。通过学法,让学生知道司法保护着我们,并学会依法维护自己的权利。根据平时的观察、了解,六年级学生在成长过程中己经接触了许多生活情境,对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但是,在权利受到侵書,或是遇到糾纷时,学生很难运用法律维护权利。通过本单元教学,旨在进一步培养学生的法治思维,引导学生遇事时要想到法律维护权利,并在此基础上寻求相应法律的救济。六年级的学生知晓许多不良行为,但并未将这些行为提开至违法的高度,也认识不到自己有“不触犯法律”的义务。通过教学,也在于引号学生理解不良行为在法律上的意义,从而在思想和行为上遵守法律,做守法公民。学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。本课重在为学生提供方法论上的指导,引导学生认识预防才是成本最低的维权方式,帮助学生提高白我保护的意识和能力。单元目标 1.明确“我们”是未成年人,了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义,达到一定的年龄享有相应的权利,承担相应的义务或责任。了解未成年人受国家特殊保护的原因。感受家庭、学校、社会、司法对未成年人的特殊保护,了解专门为未成年人制定的法律——《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。了解公民享有的各项权利,了解保护公民权利的相关部门法,掌握在日常生活中自我保护的方法和技能。掌握自己生活需要的劳动技能。对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。2.引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度,学会负责任,树立法治意识和自我保护意识,培养关心法律、尊重法律的情感,懂得遵守法律,做守法公民,不违法犯罪,远离违法犯罪行为,形成守法意识与习惯,学会运用法律武器,维护自己的合法权益,提高自我保护能力。学习重难点 重点:知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。了解公民享有的各项权利,了解保护公民权利的相关部门法,掌握在日常生活中自我保护的方法和技能。掌握自己生活需要的劳动技能。对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。不违法犯罪,远离违法犯罪行为,做守法公民。难点:引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度,学会负责任,树立法治意识和自我保护意识,培养关心法律、尊重法律的情感,懂得遵守法律,形成守法意识与习惯,学会运用法律武器,维护自己的合法权益,提高自我保护能力。闭环式单元教学设计 单元总任务 东华学校将举办“法治宣讲小能手”评选活动,本次活动分为“妙语连珠访案例”、“一眼一板讲心声”。学习完一课,需要你完成一个版块的内容呦,加油,期待你们脱颖而出,成为最优秀的法治宣讲员!任务一:采访身边的人遇到或听说过的法律维权故事,画出宣传海报自己了解到的法律知识。——《我们受特殊保护》任务二:准备演讲稿,通过演讲等方式在校园中宣传法律法治知识。——《知法守法 依法维权》要素分解 任务分解 完成闭环通过采访和宣传了解法律,特别是关于未成年人的法律,能够知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。 采访身边的人遇到或听说过的法律维权故事,画出宣传海报自己了解到的法律知识的方式,了解关于未成年人的法律知识,对自身的法律属性有所认知,了解国家给予未成年人特别关怀,制定专门法律来全方位保护未成年人。从未成年人扩大到一般公民的相关法律。 通过眼睛等在校园中宣传法律法治知识,从未成年人扩大到一般公民,了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义,达到一定的年龄享有相应的权利,承担相应的义务或责任。引导学生遵守法律、做守法公民,帮助学生用好法律、维护权利,让学生了解维护权利的途径,方法和技巧。单元课时安排 课时 内容安排 目标达成3 8.《我们受特殊保护》 1.明确“我们”是未成年人,了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义,达到一定的年龄享有相应的权利,承担相应的义务或责任。了解未成年人受国家特殊保护的原因。感受家庭、学校、社会、司法对未成年人的特殊保护,了解专门为未成年人制定的法律——《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。2.知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。了解公民享有的各项权利,了解保护公民权利的相关部门法,掌握在日常生活中自我保护的方法和技能。掌握自己生活需要的劳动技能。对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。3 9.《知法守法 依法维权》 1.引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度,学会负责任,树立法治意识和自我保护意识。2.培养关心法律、尊重法律的情感,懂得遵守法律,做守法公民,不违法犯罪,远离违法犯罪行为,形成守法意识与习惯,学会运用法律武器,维护自己的合法权益,提高自我保护能力。1 复习课 通过复习,进一步熟悉相应的法律知识,强化守法意识与习惯。中小学教育资源及组卷应用平台小学道德与法治课时备课设计年级 六年级 主备人 审核人 备课时间课题 我们受特殊保护 课型 新授 课时 3 序号 1内容分析 教材分析第一框《我们是未成年人》,明确“我们”是未成年人,教育学生既要有权利意识,也要有义务观念。其设计意图是让学生知道,我国法律规定未满18周岁的公民为未成年人,未成年人享有相应的权利,承担相应的义务或责任。首先,通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子,引导学生讨论“与成人相比较,未成年人具有的特殊之处”。其次通过“知识窗”的学习,明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义,达到一定的年龄才享有相应的权利,承担相应的义务或责任。最后,通过“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天,进一步明确未成年人作为家庭中的一员,应该做一些力所能及的家务,锻炼未成年人承担责任的能力,培养未成年人的责任意识。课标分析 法治观念:1.了解公民的基本权利和义务,梳理权利和义务相统一的观念。→通过解读资料、交流讨论等,学生明确“我们”是未成年人,了解有关未成年人的相关法律知识,了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义,达到一定的年龄享有相应的权利,承担相应的义务或责任。掌握自己生活需要的劳动技能。2.知道违法要承担责任,形成守法意识。→通过交流讨论、演一演等,学生形成对家庭、集体和社会生活的正确态度,学会负责任,树立法治意识和自我保护意识,提高自我保护能力。学情分析 六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足,自我保护的意识和能力有限,但其心智已经有很大发展,对很多问题已经有自己的看法,对家庭事务已经有了参与的愿望和初步能力。大多数的六年级儿童内心向往快快长大,并勇于尝试从家庭、社会、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共生活空间,开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识,但对自己的权利和义务并不明晰,因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育,在让学生了解自己的义务的同时,学会负责任,承担自己应尽的义务。根据教学目标和内容的需要,遵循以人为本、以学生为本,倡导“自主一合作一探究”的教学理念,主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法。采用的学法是自主探究、合作交流等。自主探究是学生主动探究、讨论,交流对知识的理解;合作交流是学生之间互动、合作,共同尝试解决问题。这也是贯彻学生主体性原则的体现。学习目标 1.通过解读资料、交流讨论等,学生明确“我们”是未成年人,了解有关未成年人的相关法律知识,了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义,达到一定的年龄享有相应的权利,承担相应的义务或责任。掌握自己生活需要的劳动技能。2.通过体验提出问题、探索问题,学生能够尝试用资料调查、讨论等不同方法进行探究活动。3.通过交流讨论、演一演等,学生形成对家庭、集体和社会生活的正确态度,学会负责任,树立法治意识和自我保护意识,提高自我保护能力。学习重难点 重点:通过解读资料、交流讨论等,学生明确“我们”是未成年人,了解有关未成年人的相关法律知识,了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义,达到一定的年龄享有相应的权利,承担相应的义务或责任。难点:通过交流讨论、演一演等,学生形成对家庭、集体和社会生活的正确态度,学会负责任,树立法治意识和自我保护意识,提高自我保护能力。课前准备 教师:课本、ppt、相关资料学生:课本学 习 过 程环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救一、提问导入,引入新课(目标1) 学习内容:一、我们是未成年人1.小知识:未成年人的定义。⑴未成年人是指哪些人?⑵我国有多少未成年人?2.交流采访:与成人相比较,未成年人具有的特殊之处。⑴交流课前调查:家长眼中的未成年人。⑵交流课前调查:他人眼中的未成年人。⑶我们眼中的未成年人。知识窗:了解不同国家的法定成年年龄。学生补充介绍搜集到的各国对成年年龄的规定。学生活动:1.说一说:⑴未成年人是指哪些人?(在我国,未满18周岁的公民为未成年人,18周岁以上的公民为成年人。)⑵我国有多少未成年人?(根据2010年第六次全国人口普查数据,未成年人超过我国人口数量的五分之一。)2.交流采访:⑴交流课前调查:家长眼中的我们。(好奇心重、社会经验少……)⑵交流课前调查:他人眼中的我们。(经不起批评、容易冲动……)⑶我们眼中的未成年人。说说自己不够成熟的表现。3.读一读:知识窗——了解不同国家的法定成年年龄。补充介绍搜集到的各国对成年年龄的规定。 评价任务:学生能够发表自己的看法。学生能够展示清楚自己的交流采访结果。学生认真阅读知识窗,了解相关知识。评价标准:声音洪亮,表达清晰流畅。坐姿端正,注意力集中。 问题预设:小部分学生没有进行课前调查。补救措施:倾听其他同学补充,教师提醒下次做好课前预习准备。设计意图:通过年龄底限的设定,让学生明白“我们”是未成年人,从而为下面的教学做好铺垫。通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子,引导交流课前调查他人眼中的“我们”,然后让学生自我评价“与成人相比较,未成年人具有的特殊之处”。通过“知识窗”的学习和学生课前资料的搜集,了解不同国家的法定成年年龄。二、懂法知法,交流讨论(目标2、3) 学习内容:二、一些重要的年龄节点1.同桌交流:对于我们未成年人成长来说,哪些年龄、哪些事情特别重要?全班交流。2.小组交流:说说哪些法律规定与我们的生活息息相关?为什么?3.议一议,“知识窗”中与我们今后生活关系密切的法律规定。学生活动:1.同桌交流:对于我们未成年人成长来说,哪些年龄、哪些事情特别重要?全班交流。2.小组交流:说说哪些法律规定与我们的生活息息相关?为什么?3.议一议,“知识窗”中与我们今后生活关系密切的法律规定。预设:《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国民法总则》《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》《中华人民共和国刑法》 《中华人民共和国行政处罚法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国居民身份证法》《中华人民共和国公务员法》 评价任务:1.学生能够发表自己的看法。2.学生能够准确说出知道的相关法律。3.学生认真阅读知识窗,了解相关知识。评价标准:1.声音洪亮,表达清晰流畅。2.坐姿端正,注意力集中。 问题预设:部分学生对相关法律了解欠缺。补救措施:倾听其他同学补充,通过阅读知识窗进行补充。设计意图:很多法律规定都涉及具体年龄的节点,不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。本环节设计旨在让学生懂法、知法、守法,明确法律规定达到一定的年龄享有相应的权利,承担相应的义务或责任。三、辩论汇报,情境演绎(目标2、3) 学习内容:三、我们要不要做家务1.学习小组“小小辩论会”:我们要不要做家务?2.学习小组汇报。学生补充。3.演一演“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天情景。从律师的话中,你明白了什么?当家人今后再不允许你做家务时,你准备怎么对家人说?4.在学校里,我们应该承担起哪些义务?5.在生活中,我们还应该承担起哪些义务?学生活动:1.学习小组“小小辩论会”:我们要不要做家务?你在家里做家务吗?2.学习小组汇报。其他同学补充。3.演一演“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天情景。从律师的话中,你明白了什么?当家人今后再不允许你做家务时,你准备怎么对家人说?4.在学校里,我们应该担负起哪些义务?5.在生活中,我们还应该担负起哪些义务?预设:文明城市创建中,我们应该怎么做?孝亲敬老,我们应该怎么做? 评价任务:1.学生能够积极参与辩论会并发表自己的看法。2.学生能够参与到情境演义中并表达自己的观点。3.学生说出自己应该承担的义务。评价标准:1.声音洪亮,表达清晰流畅。2.坐姿端正,注意力集中。 问题预设:个别学生在辩论会和演绎中不积极,不能发表自己的看法。补救措施:其他学生营造氛围并带动同学参与,并且老师及时观察引导。设计意图:创设情境,让学生讨论,通过辩论达成共识,让学生总结出作为家庭成员,应该尽到家庭责任,做一些力所能及的家务。作为一名学生,在校园生活中,我们有自己应尽的义务。作为一名社会公民,在文明城市创建中、孝亲敬老等方面,我们同样有自己应尽的义务。四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间了解相关法律中的条例,补充更多法律知识。 基础型 目标1、2 10分钟完成“21天记录卡”,记录自己应该尽到的义务和已经完成的义务,并进行自我评价、相互评价、家长评价等。 实践型 目标3 21天板书设计 8我们受特殊保护↓未成年人 享有权利未满18周岁 承担义务 教学反思好奇心重社会经验少…… 展开更多...... 收起↑ 资源列表 8《我们受特殊保护》第1课时 教学设计.doc 统编版道法六上 第四单元《法律保护我们健康成长》单元整体备课设计.doc