资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 六年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第四单元 主题 法律保护我们健康成长
教材分析 本单元是义务教育教科书《道德与法治》六年级上册的最后一个单元，也是法治教学的落脚点。小学道德与法治的课程中，的五个年级的教材以碎片化的呈现方式，将法治教育的内容融入课本，学生在学习过程中对于法治、法律等概念已有初步了解。在此基础上，通过学习本册书的前三个单元，学生较为集中地学习相关知识，对法治体系有较为系统的认知，能够从法律的角度认知日常生活现象和人们的社会行为。在此前的阶段，学生逐步学习 “有哪些法律规定“=”和“法律为什么要这样规定？”感受生活中的法律，了解先法的地位与内容，认识公民身份和国家机构，本单元更加重视法律的实际用，培养学生运用法律解决问题的意识。通过对于未成年人相关法律的了解。以及对“知法寸法、依法维权”这一概念的深化学习，学生进一步了解法律的运行机制，从对依法治国、依法办事产生更深的认同，打上法治思维的烙印。本单元阐释重要的民事权利，让学生感知生活中的法，身边的法，了解法律对未成人的特别保护，初步理解权利行使规则，依法维权和滥用权利的区别，学习依法维权基本途径，树立依法维权意识，形成对校园取凌行为的认知和防范意识：初步认知常见的违法和犯罪行为，意识到其危害，了解要承担的法律贡任。通过对这些内容的了解和学习，学生进一步树立规则意识，敬畏法律，养成遵纪寸法的行为习惯，具备一定运法律知识辨别是非、维护自身合法权益的能力，为在初中阶段进一步强化宪法法律至，民主法治等理念，进一步培券学生的法治观念打下基础。本单元共两课，以“法律对未成年人的特殊保护”和“知法于法、依法维权”为逻辑主线。第8课《我们受特殊保护》引导学生了解关于未成年人的法律知识，对自身的法律属性有所认知，了解国家给予未成年人特别关怀，制定专门法律来全方位保护未成年人。第9课《知法守法 依法维权》将视野从未成年人扩大到一般公民，引导学生遵守法律、做守法公民，帮助学生用好法律、维护权利，让学生了解维护权利的途径，方法和技巧。
课标要求 总目标：学生能够具有基本的规则意识和安全意识，理解宪法的意义，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一观念；遵守规则和法律规范， 提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式， 初步具备依法参与社会生活的能力。学段目标：了解公民的基本权利和义务，梳理权利和义务相统一的观念。知道民法典，了解未成年人的权利，树立用法律保护个人生命财产安全的意识。知道违法要承担责任，形成守法意识。学业要求：了解宪法规定的公民基本权利与义务，掌握社会生活的道德规范和必备的法律常识；珍爱生命，具有安全意识，具备维护社会安全的基本技能，具 有一定的法治意识和社会责任感； 懂得劳 动 最光荣的 道理，崇 尚劳动，热爱劳动 ； 能够运用所学知识，分析和明辨日常生活中的是非善恶，平等待人 ，乐于合作，相 互帮助，具有合作意识和集体主义精神，做到遵守公共秩序 ， 遵纪守法 ，担当责任 ，养成亲社会的行为和品格，提升道德和人格修养。学业质量描述：能够结合个人与社会生活中的实例理解法律的重要性，知道宪法是国家根本法，了解公民基本权利与义务以及未成年人的权利，能够结合实例讲述法律面前人人平等的原则（政治认同，法治观念）。
学情分析 六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我保护的意识和能力有限但其心智己经有很大发展，对很多问题己经有自己的看法，对家庭事务己经有了参与的愿望和初出能力。大多数的六年级儿童内心向往快快长大，并勇于尝试从家庭、社会，学校这类首属群体和个人性较强的生活空问走进公共生活仝问，开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识，但对自己的权利和义务并不明晰，因此有必要对其进行 末成年人相关法律知识教有，在让学生了解自己的义务的同时，学会负责任，承担自己应尽的义务。与成年人相比，未成年人在生理上和心理上具有自身突出的特点，在社会生活中处于弱势群体，容易受到不法侵害，容易受到不良影响。未成年人的身心发展正处于一个由不成熟走向成熟的过渡时期，这个时期迫切需要家庭、学校、社会等方面给子特别的关心爱护、引导与帮助。通过教学，使学生了解我国对未成年人给子特殊保护的相关法律及其规定，感受家庭、学校、社会、司法对未成年人的特殊保护，并学会依法维护自己的权利。特别是个别家长教有孩子简单粗暴，喜欢“用拳头”水教训孩子，当孩子遭遇到家长的暴力后，并不懂得如何保护自己。通过学法，让学生知道司法保护着我们，并学会依法维护自己的权利。根据平时的观察、了解，六年级学生在成长过程中己经接触了许多生活情境,对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但是，在权利受到侵書，或是遇到糾纷时，学生很难运用法律维护权利。通过本单元教学，旨在进一步培养学生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提开至违法的高度，也认识不到自己有“不触犯法律”的义务。通过教学，也在于引号学生理解不良行为在法律上的意义，从而在思想和行为上遵守法律，做守法公民。学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。本课重在为学生提供方法论上的指导，引导学生认识预防才是成本最低的维权方式，帮助学生提高白我保护的意识和能力。
单元目标 1.明确“我们”是未成年人，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。了解未成年人受国家特殊保护的原因。感受家庭、学校、社会、司法对未成年人的特殊保护，了解专门为未成年人制定的法律——《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，掌握在日常生活中自我保护的方法和技能。掌握自己生活需要的劳动技能。对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。2.引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，树立法治意识和自我保护意识，培养关心法律、尊重法律的情感，懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪，远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯，学会运用法律武器，维护自己的合法权益，提高自我保护能力。
学习重难点 重点：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，掌握在日常生活中自我保护的方法和技能。掌握自己生活需要的劳动技能。对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。不违法犯罪，远离违法犯罪行为，做守法公民。难点：引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，树立法治意识和自我保护意识，培养关心法律、尊重法律的情感，懂得遵守法律，形成守法意识与习惯，学会运用法律武器，维护自己的合法权益，提高自我保护能力。
闭环式单元教学设计 单元总任务 东华学校将举办“法治宣讲小能手”评选活动，本次活动分为“妙语连珠访案例”、“一眼一板讲心声”。学习完一课，需要你完成一个版块的内容呦，加油，期待你们脱颖而出，成为最优秀的法治宣讲员！任务一：采访身边的人遇到或听说过的法律维权故事，画出宣传海报自己了解到的法律知识。——《我们受特殊保护》任务二：准备演讲稿，通过演讲等方式在校园中宣传法律法治知识。——《知法守法 依法维权》
要素分解 任务分解 完成闭环
通过采访和宣传了解法律，特别是关于未成年人的法律，能够知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。 采访身边的人遇到或听说过的法律维权故事，画出宣传海报自己了解到的法律知识的方式，了解关于未成年人的法律知识，对自身的法律属性有所认知，了解国家给予未成年人特别关怀，制定专门法律来全方位保护未成年人。
从未成年人扩大到一般公民的相关法律。 通过眼睛等在校园中宣传法律法治知识，从未成年人扩大到一般公民，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。引导学生遵守法律、做守法公民，帮助学生用好法律、维护权利，让学生了解维护权利的途径，方法和技巧。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
3 8.《我们受特殊保护》 1.明确“我们”是未成年人，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。了解未成年人受国家特殊保护的原因。感受家庭、学校、社会、司法对未成年人的特殊保护，了解专门为未成年人制定的法律——《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。2.知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，掌握在日常生活中自我保护的方法和技能。掌握自己生活需要的劳动技能。对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。
3 9.《知法守法 依法维权》 1.引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，树立法治意识和自我保护意识。2.培养关心法律、尊重法律的情感，懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪，远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯，学会运用法律武器，维护自己的合法权益，提高自我保护能力。
1 复习课 通过复习，进一步熟悉相应的法律知识，强化守法意识与习惯。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 六年级 主备人 审核人 备课时间
课题 知法守法 依法维权 课型 新授 课时 3 序号 1
内容分析 本课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通过三个话题的学习将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。在本学期的学习中，学生已经初步了解了法治的内涵，掌握了一些法律规定，能够将生活中的现象对应到法律中，在这一基础上，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法律规范。话题一：用好法律 维护权利。本话题引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分析生活中的现象，解决生活中的问题。培养学生运用法律的意识，使学生掌握针对具体问题寻找相应法律的方法，引导学生依法、用法维护权利。
课标分析 法治观念：1.了解公民的基本权利和义务，梳理权利和义务相统一的观念。→通过阅读相关资料，学生了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，未成年人享有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。2.知道违法要承担责任，形成守法意识。→通过讨论、交流等，学生懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。
学情分析 六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但是，在权利受到侵害，或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。通过本课教学，旨在进一步培养学生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法的高度，也认识不到自己有“不触犯法律”的义务。通过本课教学，也在于引导学生理解不良行为在法律上的意义，从而在思想和行为上遵守法律，做守法公民。学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。本课重在为学生提供方法论上的指导，引导学生认识预防才是成本最低的维权方式，帮助学生提高自我保护的意识和能力。设计本课时，以生活德育、实践德育、生本教育为基本理念，以学生的社会生活为基础，以帮助学生参与社会、学习做人、正确做事为课程实施的价值追求。主要采用了民主讨论法、情境教学法、典型分析法、现实演绎法等教学与活动的策略。
学习目标 1.通过阅读相关资料，学生了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，未成年人享有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。2.通过上网、查阅文献资料等方法，学生了解公民享有的权利和保护公民权利的相关部门法；通过实地观察、交流访谈等方法，学生了解司法制度、法院、检察院、律师等功能与职责；学习搜集证据的相关方法：摄像、录音、签订合同等。3.通过讨论、交流等，学生懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。
学习重难点 重点：通过阅读相关资料，学生了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，未成年人享有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。难点：通过讨论、交流等，学生懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。
课前准备 教师：课本、ppt、相关资料学生：课本
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、激发兴趣，导入新课（目标1） 学习内容：同学们，在第8课《我们受特殊保护》中，我们学习了未成年人的特殊权利，今天我们将视角从未成年人的特殊权利，扩展至未成年人及普通公民的普通权利，一起学习第9课《知法守法 依法维权》。本课有三个话题，今天我们学习第一个话题：用好法律 维护权利。让我们来认识一位姐姐，她的名字叫——吕慧娴。我们一起来听听她的故事。学生活动：齐读并理解课题《知法守法 依法维权》。认真倾听。 评价任务：学生能够认真倾听故事。评价标准：坐姿端正，注意力集中。 问题预设：个别学生状态不佳。补救措施：教师及时提醒。设计意图：由第8课导入到新课，以旧带新，链接知识。
二、知法用法，维护权利（目标2、3） 学习内容：活动一：用法律维护权利（一）知晓法律1. 教师出示材料一（多媒体画面+配上画外音）：懂法、用法、学法的心路历程。2.学生观看后在小组内讨论：故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？(受教育权；《中华人民共和国义务教育法》)你是怎么认识事例中不同人物行为的？3.在学生交流的基础上，师小结：吕慧娴积极寻求各方保护，维护自身权利的事例，让我们认识到公民享有广泛的权利，可以运用法律，依法维护权利。4.请同学们阅读P82页正文，并思考：未成年人的一般权利有哪些？5.在学生交流的基础上，PPT出示未成年人的权利大致有以下16种：发展权、受保护权、参与权、受教育权、 刑事豁免权、隐私权、 受保护权， 生命健康权、人身自由权， 姓名权， 肖像权、荣誉权、财产所有权、 著作权、专利权、批评、建议、申诉、控告、检举权、取得国家赔偿权、宗教信仰自由权、通信自由和通信秘密权。6.小结：同学们，在生活中，如果遇到一些问题不能通过协商解决时，要想到有法律，法律可以广泛保护我们的权利。（二）用好法律1. 教师： 大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一天，她为几名前来请求法律援助的人提供了建议。2. PPT出示材料二，请同学们阅读四个案例，有不懂的地方在小组内交流，请教，或者全班交流。3.请同桌之间选一个场景模拟练习。学生活动：1.观看多媒体展示的资料。2.小组内讨论：故事中吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？事例中不同人物的行为，你是怎么看待认识的？3.全班交流。4.阅读P82页正文，思考：未成年人的一般权利有哪些？并列举交流。5.思考，老师出示的这些未成年人一般权利，你自己或者你有没有见过受到伤害？举例说说。1. 观看并思考老师出示的四个案例。2.有不懂的地方小组内请教或查阅相关书籍资料。参与全班交流。3. 模拟练习：同桌之间一位同学扮演吕慧娴，一位同学扮演求助者。演一演。4.列举生活中亲身经历或遇到的事例，说说是通过法律途径解决问题的。5.了解常见的司法方式：仲裁、私力救济、报案、诉讼等。6.理解并朗读P83页正文。 评价任务：1.学生能够发表自己的看法。2.学生能够准确说出知道的相关法律。3.学生积极参与情境模拟，大胆发表自己看法。评价标准：1.声音洪亮，表达清晰流畅。2.坐姿端正，注意力集中。 问题预设：部分学生对相关法律了解欠缺，不能积极参与模拟讨论。补救措施：倾听其他同学补充，通过阅读知识窗进行补充。设计意图：通过丰富直观的视频资料，培养学生用法律维护权利的观念。由于学生年龄所限，自身经历有限，家庭成员也没有直接经验，遇到问题还没有用法律解决的观念，通过其他途径处理问题时与不知道有法律作为后盾。本环节的目的是改变这种认知，让学生了解法律可以广泛保护权利。引导学生进一步认识公民享有广泛的权利，各个部门法从各个方面保护公民的权利。四个情景分别是：运用社会法处理劳动纠纷；运用民法处理侵权损害赔偿；运用行政法启动调查程序；运用诉讼程序法启动司法程序。
三、未成年人专门保护（目标2、3） 学习内容：活动二：寻找未成年人的专门保护1. 提问：国家通过专门的法律保护未成年人的特别权利，你知道有哪些法律吗？2.请学生在“活动园”栏目中选一选，并组织交流，理解法律规定和配套制度对于未成年人的保护，分析四个情境涉及的法律规定。3. 拓展：师提供媒体视频，案例说明。林某猥亵女孩被判刑的案例。4.交流课前的观察，在日常生活中，你见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形？学生活动：1. 想一想，国家通过专门的法律保护未成年人的特别权利，有《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》；宪法、刑法、刑事诉讼法、民法通则、治安管理处罚法、禁毒法、未成年人保护法等等，都有保护未成年人的法律条款。2.在“活动园”栏目中选一选，并参加交流。3.全班交流，日常生活中还见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形。4.观看老师提供的视频，说说感想。 评价任务：1.学生能够积极参与发表自己的看法。2.学生能够认真观看视频并表达自己的观点。3.学生说出自己了解到的情形。评价标准：1.声音洪亮，表达清晰流畅。2.坐姿端正，注意力集中。 问题预设：个别学生不能发表自己的看法。补救措施：其他学生营造氛围并带动同学参与，并且老师及时观察引导。设计意图：本环节限定范围，从全体公民的普通权利回归未成年人享有的特殊权利与保护。在第8课的基础上引导未成年人运用特别法。通过正文和活动园，引导学生学习未成年人相关法律。本环节侧重法律的实际应用，让学生了解生活中涉及未成年人权利保护的情形，帮助学生掌握运用法律自我保护的方法。
四、法律范围维护权利（目标3） 学习内容：活动三：在法律范围内维护权利1.出示活动园材料：广场舞的矛盾 (媒体展示：视频+文字+画面)2.请同学们讨论：无限制的广场舞是否超越权利边界，侵害他人的权利？运用违法方式维护自身的休息权是否正确，可能造成什么后果？合法维权的做法有哪些？不同的合法维权方式，力度和效力有何不同？3.交流后，教师小结：法律是维护权利的有力手段，当我们的权利受到侵害时要在法律范围内行使和保护权利，不能超越法律范围滥用权利，也不能用违法方式维护自身权利。我们要选择合法、智慧、有效的维权方式。总结： 同学们，今天我们学习了第9课 知法守法 依法维权的第一个内容：用好法律 维护权利。同学们通过两份阅读材料和两个活动园，有哪些收获？希望同学们在今后的生活中，能拥有用法律解决问题的思维方式，学习运用相应的法律维护自身权利，理解自己作为未成年人的特别权利，在权利的边界内寻求法律的支持。学生活动：1.观看视频：广场舞的矛盾。2.查找资料，小组内讨论，交流。3.把自己想到的合法的做法写出来。4.全班交流： 跳广场舞的人在享有跳“广场舞”的娱乐权利的时候，侵犯了业主休息的权利。告诫我们公民在行使权利时要尊重他人权利，在法律允许的范围内行使权利。运用违法方式维护自身的休息权是错误的。可以到居委会反映，也可以向派出所、环保局反映，甚至可以向法院提出诉讼。学生课外拓展：观察生活中有哪些违法的现象，你准备如何解决？ 评价任务：1.学生能够认真观看资料并积极参与发表自己的看法。2.积极参与小组讨论，清晰表达自己的观点。评价标准：1.声音洪亮，表达清晰流畅。2.坐姿端正，注意力集中。 问题预设：个别学生不能发表自己的看法。补救措施：其他学生营造氛围并带动同学参与，并且老师及时观察引导。设计意图：本环节旨在引导学生通过平时生活中常见的“广场舞”现象，引导学生认识法律是维护权利的有力手段，当权利受到侵害时要在法律范围内行使和保护权利，不能超越法律范围滥用权利，也不能用违法方式维护自身权利。引导学生选择合法、智慧、有效的维权方式。总结语中既有对这节课的总结和升华，也引出下一节课的内容，让学生做好收集资料等准备。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
将交流的观点整理分享给同学。 基础型 目标1 5分钟
说一说自己在生活中遇到侵犯权利的事时该怎样做。 实践型 目标3 10分钟
板书设计 9 知法守法 依法维权 用好法律 维护权利 一、用法律维护权利 二、寻找未成年人的专门保护 三、在法律范围内维护权利
教学反思

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