资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 六年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第四单元 主题 法律保护我们健康成长
教材分析 本单元是义务教育教科书《道德与法治》六年级上册的最后一个单元，也是法治教学的落脚点。小学道德与法治的课程中，的五个年级的教材以碎片化的呈现方式，将法治教育的内容融入课本，学生在学习过程中对于法治、法律等概念已有初步了解。在此基础上，通过学习本册书的前三个单元，学生较为集中地学习相关知识，对法治体系有较为系统的认知，能够从法律的角度认知日常生活现象和人们的社会行为。在此前的阶段，学生逐步学习 “有哪些法律规定“=”和“法律为什么要这样规定？”感受生活中的法律，了解先法的地位与内容，认识公民身份和国家机构，本单元更加重视法律的实际用，培养学生运用法律解决问题的意识。通过对于未成年人相关法律的了解。以及对“知法寸法、依法维权”这一概念的深化学习，学生进一步了解法律的运行机制，从对依法治国、依法办事产生更深的认同，打上法治思维的烙印。本单元阐释重要的民事权利，让学生感知生活中的法，身边的法，了解法律对未成人的特别保护，初步理解权利行使规则，依法维权和滥用权利的区别，学习依法维权基本途径，树立依法维权意识，形成对校园取凌行为的认知和防范意识：初步认知常见的违法和犯罪行为，意识到其危害，了解要承担的法律贡任。通过对这些内容的了解和学习，学生进一步树立规则意识，敬畏法律，养成遵纪寸法的行为习惯，具备一定运法律知识辨别是非、维护自身合法权益的能力，为在初中阶段进一步强化宪法法律至，民主法治等理念，进一步培券学生的法治观念打下基础。本单元共两课，以“法律对未成年人的特殊保护”和“知法于法、依法维权”为逻辑主线。第8课《我们受特殊保护》引导学生了解关于未成年人的法律知识，对自身的法律属性有所认知，了解国家给予未成年人特别关怀，制定专门法律来全方位保护未成年人。第9课《知法守法 依法维权》将视野从未成年人扩大到一般公民，引导学生遵守法律、做守法公民，帮助学生用好法律、维护权利，让学生了解维护权利的途径，方法和技巧。
课标要求 总目标：学生能够具有基本的规则意识和安全意识，理解宪法的意义，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一观念；遵守规则和法律规范， 提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式， 初步具备依法参与社会生活的能力。学段目标：了解公民的基本权利和义务，梳理权利和义务相统一的观念。知道民法典，了解未成年人的权利，树立用法律保护个人生命财产安全的意识。知道违法要承担责任，形成守法意识。学业要求：了解宪法规定的公民基本权利与义务，掌握社会生活的道德规范和必备的法律常识；珍爱生命，具有安全意识，具备维护社会安全的基本技能，具 有一定的法治意识和社会责任感； 懂得劳 动 最光荣的 道理，崇 尚劳动，热爱劳动 ； 能够运用所学知识，分析和明辨日常生活中的是非善恶，平等待人 ，乐于合作，相 互帮助，具有合作意识和集体主义精神，做到遵守公共秩序 ， 遵纪守法 ，担当责任 ，养成亲社会的行为和品格，提升道德和人格修养。学业质量描述：能够结合个人与社会生活中的实例理解法律的重要性，知道宪法是国家根本法，了解公民基本权利与义务以及未成年人的权利，能够结合实例讲述法律面前人人平等的原则（政治认同，法治观念）。
学情分析 六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我保护的意识和能力有限但其心智己经有很大发展，对很多问题己经有自己的看法，对家庭事务己经有了参与的愿望和初出能力。大多数的六年级儿童内心向往快快长大，并勇于尝试从家庭、社会，学校这类首属群体和个人性较强的生活空问走进公共生活仝问，开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识，但对自己的权利和义务并不明晰，因此有必要对其进行 末成年人相关法律知识教有，在让学生了解自己的义务的同时，学会负责任，承担自己应尽的义务。与成年人相比，未成年人在生理上和心理上具有自身突出的特点，在社会生活中处于弱势群体，容易受到不法侵害，容易受到不良影响。未成年人的身心发展正处于一个由不成熟走向成熟的过渡时期，这个时期迫切需要家庭、学校、社会等方面给子特别的关心爱护、引导与帮助。通过教学，使学生了解我国对未成年人给子特殊保护的相关法律及其规定，感受家庭、学校、社会、司法对未成年人的特殊保护，并学会依法维护自己的权利。特别是个别家长教有孩子简单粗暴，喜欢“用拳头”水教训孩子，当孩子遭遇到家长的暴力后，并不懂得如何保护自己。通过学法，让学生知道司法保护着我们，并学会依法维护自己的权利。根据平时的观察、了解，六年级学生在成长过程中己经接触了许多生活情境,对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但是，在权利受到侵書，或是遇到糾纷时，学生很难运用法律维护权利。通过本单元教学，旨在进一步培养学生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提开至违法的高度，也认识不到自己有“不触犯法律”的义务。通过教学，也在于引号学生理解不良行为在法律上的意义，从而在思想和行为上遵守法律，做守法公民。学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。本课重在为学生提供方法论上的指导，引导学生认识预防才是成本最低的维权方式，帮助学生提高白我保护的意识和能力。
单元目标 1.明确“我们”是未成年人，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。了解未成年人受国家特殊保护的原因。感受家庭、学校、社会、司法对未成年人的特殊保护，了解专门为未成年人制定的法律——《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，掌握在日常生活中自我保护的方法和技能。掌握自己生活需要的劳动技能。对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。2.引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，树立法治意识和自我保护意识，培养关心法律、尊重法律的情感，懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪，远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯，学会运用法律武器，维护自己的合法权益，提高自我保护能力。
学习重难点 重点：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，掌握在日常生活中自我保护的方法和技能。掌握自己生活需要的劳动技能。对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。不违法犯罪，远离违法犯罪行为，做守法公民。难点：引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，树立法治意识和自我保护意识，培养关心法律、尊重法律的情感，懂得遵守法律，形成守法意识与习惯，学会运用法律武器，维护自己的合法权益，提高自我保护能力。
闭环式单元教学设计 单元总任务 东华学校将举办“法治宣讲小能手”评选活动，本次活动分为“妙语连珠访案例”、“一眼一板讲心声”。学习完一课，需要你完成一个版块的内容呦，加油，期待你们脱颖而出，成为最优秀的法治宣讲员！任务一：采访身边的人遇到或听说过的法律维权故事，画出宣传海报自己了解到的法律知识。——《我们受特殊保护》任务二：准备演讲稿，通过演讲等方式在校园中宣传法律法治知识。——《知法守法 依法维权》
要素分解 任务分解 完成闭环
通过采访和宣传了解法律，特别是关于未成年人的法律，能够知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。 采访身边的人遇到或听说过的法律维权故事，画出宣传海报自己了解到的法律知识的方式，了解关于未成年人的法律知识，对自身的法律属性有所认知，了解国家给予未成年人特别关怀，制定专门法律来全方位保护未成年人。
从未成年人扩大到一般公民的相关法律。 通过眼睛等在校园中宣传法律法治知识，从未成年人扩大到一般公民，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。引导学生遵守法律、做守法公民，帮助学生用好法律、维护权利，让学生了解维护权利的途径，方法和技巧。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
3 8.《我们受特殊保护》 1.明确“我们”是未成年人，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。了解未成年人受国家特殊保护的原因。感受家庭、学校、社会、司法对未成年人的特殊保护，了解专门为未成年人制定的法律——《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。2.知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，掌握在日常生活中自我保护的方法和技能。掌握自己生活需要的劳动技能。对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。
3 9.《知法守法 依法维权》 1.引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，树立法治意识和自我保护意识。2.培养关心法律、尊重法律的情感，懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪，远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯，学会运用法律武器，维护自己的合法权益，提高自我保护能力。
1 复习课 通过复习，进一步熟悉相应的法律知识，强化守法意识与习惯。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 六年级 主备人 审核人 备课时间
课题 知法守法 依法维权 课型 新授 课时 3 序号 2
内容分析 本课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通过三个话题的学习将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。在本学期的学习中，学生已经初步了解了法治的内涵，掌握了一些法律规定，能够将生活中的现象对应到法律中，在这一基础上，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法律规范。话题二：守法不违法。本话题引导学生认识违法犯罪的法律后果，培养学生遵守法律的观念和习惯。教材通过校园欺凌和性侵害两类比较常见的违法犯罪现象，引导学生正确认识违法犯罪行为，学习面对违法犯罪行为应有态度和方法。
课标分析 法治观念：1.了解公民的基本权利和义务，梳理权利和义务相统一的观念。→通过阅读、观看相关资料，学生了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，未成年人享有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。2.知道违法要承担责任，形成守法意识。→通过交流讨论、演绎等，学生懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。
学情分析 六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但是，在权利受到侵害，或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。通过本课教学，旨在进一步培养学生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法的高度，也认识不到自己有“不触犯法律”的义务。通过本课教学，也在于引导学生理解不良行为在法律上的意义，从而在思想和行为上遵守法律，做守法公民。学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。本课重在为学生提供方法论上的指导，引导学生认识预防才是成本最低的维权方式，帮助学生提高自我保护的意识和能力。设计本课时，以生活德育、实践德育、生本教育为基本理念，以学生的社会生活为基础，以帮助学生参与社会、学习做人、正确做事为课程实施的价值追求。主要采用了民主讨论法、情境教学法、典型分析法、现实演绎法等教学与活动的策略。
学习目标 1.通过阅读、观看相关资料，学生了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，未成年人享有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。2.通过上网、查阅文献资料等方法，学生了解公民享有的权利和保护公民权利的相关部门法；通过实地观察、交流访谈等方法，学生了解司法制度、法院、检察院、律师等功能与职责；学习搜集证据的相关方法：摄像、录音、签订合同等。3.通过交流讨论、演绎等，学生懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。
学习重难点 重点：通过阅读、观看相关资料，学生了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，未成年人享有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。难点：通过交流讨论、演绎等，学生懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。
课前准备 教师：课本、ppt、相关资料学生：课本
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、回顾旧知，导入新课（目标1） 学习内容：同学们，上一节课我们学习了“用好法律 维护权利”这一内容，知道了国家有针对未成年人的专门保护，在法律范围内维护权利。今天我们要学习“守法不违法”这一环节内容。学生活动：回忆上节课的内容。 评价任务：学生能够认真回忆。评价标准：坐姿端正，注意力集中。 问题预设：个别学生状态不佳。补救措施：教师及时提醒。设计意图：回顾上课内容，以旧带新，链接知识。
二、知法懂法，承担责任（目标2、3） 学习内容：活动一：违法犯罪需担责1.活动园里走一走，请同学们观看视频：“悔恨的泪水”，想一想杜某某实施了哪三类不良行为，分别受到了哪些处理。按照由轻到重的顺序进行排序，将不良行为和对应的处理措施，填入表格中。2.组织小组交流、全班交流。3.想一想，说一说，你身边有没有类似杜某某这样的情况？向同学们介绍一下。4.教师出示资料：有一个因盗窃现金8000元即将被判刑的少年犯王某，在法庭上对法官说：“叔叔，我把钱都交出来了，让我回家吧，我想妈妈。”的案例，组织学生分析讨论。小结，组织学生阅读正文：法律既维护权利人的合法权益，也对违法犯罪行为进行严厉惩处。一方面，在我们的权利受到侵害时，需要运用法律武器捍卫自己的权益；另一方面，我们也应该遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。学生活动：1.观看视频：“悔恨的泪水”，想一想，填一填。2.小组内交流、全班交流程度不良行为处理措施黄灯打架骂人欺负同学老师批评、父母管教红灯拦截殴打同学，强行索要财物派出所处罚褐灯盗窃公安局收容教养3.回望生活，我们生活中有没有类似杜某某这样的人，告诉大家。他们分别实施了哪些不良行为，受到了哪些处罚，处于什么程度。4.观看了老师出示的资料中，说说有什么感想。 评价任务：1.学生能够认真观看视频，按照自己的观点填写表格。2.学生能够积极参与讨论分析。3.学生能够把整理好的结果进行全班分享。评价标准：1.声音洪亮，表达清晰流畅。2.坐姿端正，注意力集中。 问题预设：部分学生对相关法律了解欠缺，表格填写不清晰，不能积极参与分析讨论。补救措施：倾听其他同学补充，通过阅读知识窗进行补充。设计意图：利用活动园中虚拟主人公的事例，帮助学生认识不同程度的违法行为及其承担的法律后果，让学生了解未成年人违法犯罪，会根据行为本身的性质受到父母、学校的管教，或由公安机关治安处罚，或由政府收容教养，或由法院追究刑事责任。 通过这一案例，回望生活，反思生活，从生活中吸取教训。 最后由点到面，概览全国近三年青少年违法犯罪情况，强化违法法律需要承担责任的意识。
三、校园欺凌，坚决说不（目标2、3） 学习内容：活动二：向校园欺凌说“不” 1.校园生活中，同学之间相处有许多难以忘怀的愉快时光，但有时也会出现不和谐的音符。你们有吗？说说。2.请同学们阅读87页活动园栏目。想一想，王然遇到了什么事情？他的感受是什么样的？爸爸给了王然怎样的建议？如果你是王然的同学，你会怎么做？3.组织交流讨论。4.出示图片，认识校园欺凌的主要行为。组织学生展开讨论交流：①为什么会产生校园欺凌的呢？某机构曾发布过一份调查报告。你认为这些说法合理吗？为什么？②校园严重欺凌行为对应的刑法罪名有哪些？同学们看88页。③针对中小学生欺凌和暴力问题，哪些部门联系印发了哪个文件，向校园欺凌和暴力“亮剑”。5.小结：同学们，校园欺凌的行为损害未成年人的身心健康，破坏校园秩序，同时也是侵害他人权利的违法范围行为。今后的生活中，我们自身不同有欺凌行为，遇到欺凌时，也要坚决抵制，智慧面对。学生活动：1.想一想，自己在与同学相处中，有没有不和谐的事情？2.阅读活动园中的材料，想一想：鲁某为什么欺负王然，你能接受他欺负同学的理由吗？如果你是王然你会怎么做？如果你是王然的同学，你又会怎么做？3.同桌交流意见后参与全班交流。4. 阅读图片材料，认识校园欺凌的主要行为。对照88页上材料，分析校园欺凌的原因有哪些。校园严重欺凌行为对应的刑法罪名分别有哪些。国家有关部门是如何“亮剑”的。5.想一想，有无接受过校园欺凌事件的调查吗？你认为你们学校有没有这类现象？你觉得如何做，才能让校园生活更和谐、更美好？ 评价任务：1.学生回忆自己的日常生活，分享经历。2.学生能够分析王然的事例并与小组成员交流讨论。3.学生说一说自己的看法和应该怎么做。评价标准：1.声音洪亮，表达清晰流畅。2.坐姿端正，注意力集中。 问题预设：个别学生不能发表自己的看法。补救措施：其他学生营造氛围并带动同学参与，并且老师及时观察引导。设计意图：通过活动园中王然的个案，引出校园欺凌话题，然后以点到面，认识校园欺凌的主要行为，分析其成因，掌握面对校园欺凌行为的方法。引导学生坚决抵制校园欺凌，智慧面对校园欺凌。。
四、预防侵害，我在行动（目标3） 学习内容：活动三：预防性侵害1. 引入话题：同学们，在人际交流中，人类会用身体接触表达爱意，犯罪分子也会假借身体接触实施犯罪。如何正确把握，区分对待，也是我们要研究的问题。我们一起来看这两个场景（PPT展示活动园内两个场景）。2. 组织交流、讨论。3.组织学生模拟练习：握手，联系交往中握手的注意点。4.教师拓展资源：女孩受性侵犯的情况：今年以来，女童被性侵害的案件频发，如南京南站猥亵女童、医院猥亵女童案。5.组织阅读知识窗内容（PPT展示），解答学生的疑问。6.小结：我们在和他人接触时，要注意保护身体隐私部位，一旦遇到侵犯，应当尽快远离并告知父母和老师。7.教师总结： 同学们，今天我们学习了第9课 知法守法 依法维权的第二个内容：守法不违法。同学们通过三个方面内容的学习，有哪些收获？希望同学们在今后的生活中，要牢记作为未成年人，也有自己的法律责任，守法不违法，面对欺凌敢于说“不”，保护自己的身体隐私，远离性侵犯。学生活动：1.观看两个场景： 区分正常的身体接触和不当的身体接触。想一想，哪一幅表现的是正常的身体接触？生活中还有哪些是正常的身体接触？哪一幅表现的是不当的身体接触？生活中还有哪些是不当的身体接触？2.独立思考后，参与小组、同班交流。3.模拟练习：交往中的握手。4.对于老师提供的典型案例，交流自己的想法。5. 阅读知识窗内容，有疑惑的向老师、同学提出。6.学生课外拓展：法律保护未成年人的成长。当我们的权利受到侵害时，我们可以有哪些维权途径？查阅相关资料。 评价任务：1.学生能够积极参与交流讨论，发表自己的观点。2.积极参与情境模拟，清晰表达自己的观点。评价标准：1.声音洪亮，表达清晰流畅。2.坐姿端正，注意力集中。 问题预设：有些同学认识不到案例的严肃。补救措施：阅读相关资料了解严重性，教师积极加以引导。设计意图：通过正反两个案例，区分身体接触有两种类型：正常的交往接触和假借身体接触实施的犯罪行为。引导学生在生活中要正确区分，把握分寸，防患于未然，预防、远离性侵害行为。总结语中有对这节课的总结，也有升华，起到画龙点睛的作用。学生的课外拓展，是对本节课的小结，也是为下一节课的学习交流做好准备。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
回忆总结自己的校园生活，反思有无校园欺凌并写一写应该怎样做。 基础型 目标1 5分钟
列出防侵害小口诀，在校园中进行宣传。 实践型 目标3 10分钟
板书设计 9 知法守法 依法维权 守法不违法 一、违法犯罪需担责 二、向校园欺凌说“不” 三、预防性侵害
教学反思

展开更多......

收起↑