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小学道德与法治课时备课设计
年级 六年级 主备人 审核人 备课时间
课题 感受生活中的法律 课型 新授课 课时 3 序号 3
内容分析 《道德与法治》六年级上册是统编小学德育教材的“法治专册”，意在通过一学期安排了由浅人深的内容，帮助学生从生活人手，感受身边的法律，认识我国的法律依靠法的思维习惯和行为方式。为了让学生和教师尽快熟悉陌生的知识领域，本册教科书的法治教育，帮助广大青少年初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题。第一单元“我们的守护者”作为本册起始，帮助学生初步认知法律和法律体系。在前几册道德与法治教材逐步渗透法治教育的基础上，本单元引导学生通过对社会现象的观察与思考，了解生活中的法律及其作用，认识宪法的法律地位，学习关于宪法的基本知识。通过本单元的学习，学生可以感受到，自己的生活、学习和健康成长离不开法律的保驾护航。《感受生活中的法律》是最新部编版六年级上册第一单元第一课。本课题设置三个与法律相关的话题：“法律是什么”“生活与法律”“法律作用大”。“法律是什么”这个话题设置的目的是让学生了解法律与生活息息相关，了解法律与纪律、道德等社会规范的区别，从而对法律有基本的认识。“生活与法律”这个话题设置的目的是让学生了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，不同的法律调整不同的社会关系，保障我们社会生活的有序进行。“法律作用大”这个话题设置的目的是让学生了解法律对我们的作用，认识法律的内涵。这三个板块在逻辑上层层递进：法律与生活的联系——不同的法律调整不同的社会关系——法律的作用。
课标分析 政治认同：通过发现与法律有关的生活现象，理解生活中处处有法律，感受日常生活与法律息息相关。道德修养: 结合生活实际，了解法律规定人们的权利与义务，增强公民意识和责任感。法治观念：指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。法治观念主要表现为：（1）宪法法律至上。理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人和组织都必须遵守宪法和法律，遵守宪法和法律。（2）法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护，对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。(3）权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。（4）守法用法意识和行为。了解以民法典为代表的、与日常生活以及未或年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。（5）生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
学情分析 知识经验：已知：六年级的学生经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则，对听说过一些法律的知识，但是了解的比较少。未知：六年级的学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。策略经验：已知：六年级的学生已经具备了搜集、调查、整理资料的能力，能通过小组合作、讨论交流，获取有价值的信息。未知：部分学生在筛选、运用材料方面还不够恰当。对于中国的近现代史较难抓取其中的关键信息。生活经验：六年级的学生经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。存在困难与障碍：这个年龄阶段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄，认为法律是比较威严的，认为法律只规定做了错事会被警察抓住进而受到制裁。学生个性差异：经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象，国法校规仍需好好学习。突破措施：1.搜集丰富的背景资料和故事，穿插在课前搜集资料和课堂学习中。2.通过小组学习对于复杂问题进行讨论交流，形成自己的见解。3.借助丰富的拓展资源，帮助学生更好的感受法律的存在。
学习目标 1.通过案例分析，认识生活中法律的作用、法律公平正义的内涵。2.通过讨论交流、资料分析，提高法律意识，并能够运用法律武器依法维权。
学习重难点 法律的指引和保护作用。2.如何申请法律援助。
课前准备 学生准备：法律故事会教师准备：教学媒体、播放视频素材、活动评价单、板贴。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
活动一：法律指引方向 学习内容一、谈话导入1.出示下棋、踢足球的图谈话：看，他们在干什么？下棋和踢球需要注意什么？学生活动讨论分享：游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行。社会交往如果没有法律，你认为会变成什么样 学习内容法律如同指南针——行为指引1.过渡：同学们，你碰到过这样的情况吗？你看到这些提示又会怎么做呢？学生活动1出示图片交流：玲玲她拥有什么权利呢？（著作权）国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。2.出示图片交流：想一想，在公共场所，我们还应该注意什么？3.教师小结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向。法律保障我们可以选择自己的生活；法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。 学生通过自主观察图片信息，能够说出法律在生活中的作用，没有法律的生活是不可想象的。
问题预设：学生面对图片是的活动能够清晰的理解，在总结上可能有所欠缺。补救措施：教师通过补充其他情境，进一步让学生感受法律在公共生活中的重要作用。
活动二：法律衡量对错 学习内容1.读一读。（出示“阅读角”）说一说，你读懂了什么？学生活动看一看，下面的几张图片给我们讲述了什么事？法律发挥了什么样的作用？图片1：禁止酒后驾车，法律让我们更安全。图片2：残疾人受法律保护，法律让生活更有保障。图片3：交通事故中，肇事司机承担全部赔偿责任，法律让生活更公平。交流：2.教师小结：法律如同尺子，对我们的行为作出评价。合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。 能够通过学习说出小学生享有的权利。能搜集和整理资料，与同学一起分享交流自己享有多种权利。 问题预设：因近法律在学生生活中是接触较少，学生在学习时难度较大。补救措施：学生提前搜集资料并自行消化教师恰当补充资料问题预设：学生分享形式较单一补救措施：指导学生通过多种形式表达自己的想法和感受。通过小组交流合作学习，不断丰富展示形式。
三、法律保障权益 学习内容：法律如同武器——保障作用。案例内容观点1：如果有人偷摘我家果园的葡萄，我就去摘他们家的。观点2：如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。观点3：如果我被别人家的狗咬伤了，那我也没有办法，只能认倒霉。学生活动：1.分组讨论。以上3个观点你同意吗？为什么？小结：当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。2.案例分析：周某有三个子女，有一个子女赡养她，其他的都不管他，一分钱也不给他，法律的事他不懂，又没钱请律师。那该怎么办呢？3.播放视频：法律援助（司法救助解决老人赡养问题）。说说你知道了什么？4.小结：相信有了法律援助，就会解决困难的。也请大家知道，如果经济困难，或特殊原因，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。 能够通过案例分析，在小组内形成统一共识，分析出法律是可以保护合法权益的。 问题预设：因近法律在学生生活中是接触较少，学生在学习时难度较大。补救措施：学生提前搜集资料并自行消化教师恰当补充资料（依据《劳动合同法》第三十八条：解除劳动合同；四十六条，四十七条：要求用人单位支付解除劳动合同经济补偿金。）
四、作业布置 作业内容 对应类型 作业时间
思考自己知道的或经历过的与法律有关的故事，给我们带来怎样的启示？ 拓展作业 5分钟
板书设计
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小学道德与法治单元备课设计
年级 六年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第一单元 主题 我们的守护者
教材分析 单元内容分析：第一单元“我们的守护者”作为本册起始，帮助学生初步认知法律和法律体系。在前几册道德与法治教材逐步渗透法治教育的基础上，本单元引导学生通过对社会现象的观察与思考，了解生活中的法律及其作用，认识宪法的法律地位，学习关于宪法的基本知识。通过本单元的学习，学生可以感受到，自己的生活、学习和健康成长离不开法律的保驾护航。本单元两课的内容切入点和设计思路有极大的不同，在教学时要注意转换思路，引导学生学好这一部分知识。第1课贴近日常生活，学生比较容易产生认同感和共鸣，但涉及的法律规定范围广、内容杂，需要教师学习和掌握诸多细节性的法律知识，保证教学的科学性和准确性。第2课离学生生活较远，引入了许多体系性的内容和抽象的知识，学生不易理解，教师要在帮助学生掌握课本内容的同时，利用这一课的设置培养学生的思维能力。关系建构：（一）各学段间的关系建构本单元的主题是“我们的守护者”，《道德与法治》六年级上册是统编小学德育教材的“法治专册”，意在通过一学期的法治教育，帮助广大青少年初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。为了让学生和教师尽快熟悉陌生的知识领域，本册教科书安排了由浅入深的内容，帮助学生从生活入手，感受身边的法律，认识我国的法律体系。（二）单元间的关系建构本册教材根据“生活与法”“公民与法”“国家与法”“社会与法”四个学习领域，设计了“我们的守护者”“我们是公民”“我们的国家机构”“法律保护我们健康成长”四个单元。第一单元“我们的守护者”主要介绍了法律就在生活中，宪法是根本法。第二单元“我们是公民”介绍公民这一法律身份，以及公民的基本权利和义务。第三单元“我们的国家机构”主要包括我国的国家机构、人民代表大会制度、权力监督等内容。第四单元“法律保护我们健康成长介绍了法律对于未成年人的特殊保护，以及运用法律维护权利的方法。（三）单元内的关系建构本单元共两课，以“生活中的法律”和“最高法律——宪法”为主要内容和逻辑主，分别从微观角度和宏观角度、现实生活和法治体系引导学生初步认识“法律”和“法治”。第1课《感受生活中的法律》引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在。这一课帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。第2课《宪法是根本法》让学生通过学习宪法知识，了解法律体系。这一课初步培养学生的宪法意识，了解宪法的法律地位，引导学生运用这些知识简单地分析生活中与宪法有关的现象。资源拓展：读书推荐《与法同行》、视频资源、学校宪法日主题活动。
课标要求 政治认同：通过发现与法律有关的生活现象，理解生活中处处有法律，感受日常生活与法律息息相关。道德修养:结合生活实际，了解法律规定人们的权利与义务，增强公民意识和责任感。法治观念:通过探究，对比法律与纪律、道德的异同，初步认识不同的社会规则，认识法律具有强制里和权威性。健全人格：能够正确认识学习和生活中有哪些权利，并体验用相应法律、法规维护自身权利，以及依法履行自己的义务。责任意识：认识不同的社会规则，体会纪律、道德和法律的联系与区别。
学情分析 知识经验：已知：六年级的学生经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则，对听说过一些法律的知识，但是了解的比较少。未知：六年级的学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。策略经验：已知：六年级的学生已经具备了搜集、调查、整理资料的能力，能通过小组合作、讨论交流，获取有价值的信息。未知：部分学生在筛选、运用材料方面还不够恰当。对于中国的近现代史较难抓取其中的关键信息。生活经验：六年级的学生经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。存在困难与障碍：这个年龄阶段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄，认为法律是比较威严的，认为法律只规定做了错事会被警察抓住进而受到制裁。学生个性差异：经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象，国法校规仍需好好学习。突破措施：1.搜集丰富的背景资料和故事，穿插在课前搜集资料和课堂学习中。2.通过小组学习对于复杂问题进行讨论交流，形成自己的见解。3.借助丰富的拓展资源，帮助学生更好的感受法律的存在。
单元目标 1.通过课堂交流、对比阅读，通过案例学习，初步认识生活中处处有法律。2.通过案例学习、同伴互助，认识明确法律中的义务和权利的具体要求。3.通过收集资料、讨论交流等活动，认识纪律、道德和法律等规则的特点与联系，明确道德和法律之间相互影响融合的关系。4.通过查阅资料、观看视频等方式，弘扬法治精神，培养宪法意识，在生活中遵守宪法。5.通过学习宪法的相关知识，能够通过自己的实际行动，宣传宪法、践行宪法。6.通过学习小组交流，懂得宪法实施的重要意义，自觉在生活中维护宪法权威。7.通过案例分析，认识生活中法律的作用、法律公平正义的内涵。8.通过讨论交流、资料分析，提高法律意识，并能够运用法律武器依法维权。9.通过查阅资料、观看视频等方式，了解国家宪法日的基本信息，知道设立国家宪法日的目的。
10.通过小组交流，了解宪法日活动，感受宪法日的重要意义，了解宪法与我们的关系。能够积极参与到宪法日活动中，并在日常生活中自觉学习宪法、弘扬宪法精神。11. 通过生动的事例改变学生认知的局限性，知道法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人和人之间和谐相处，让生活更美好。12. 通过观看视频、具体事例，认同法律的存在和实施会保护我们的权利，维护我们的自由，引导学生初步形成亲近法律、遵守法律的意识。
教学重难点 重点：1.感受日常生活与法律息息相关，初步认识法律规定人们的权利与义务。2.知道法律是基本的社会规则，具有强制力和权威性。难点：了解宪法日活动，感受宪法日的重要意义，了解宪法与我们的关系。能够积极参与到宪法日活动中，并在日常生活中自觉学习宪法、弘扬宪法精神。
闭环式单元教学设计 单元总任务 亲爱的同学们，我们即将开始一个非常有趣的学习旅程，名为“法律与我同行”。在这个旅程中，你们将扮演侦探、演员、编剧等多重角色，通过一系列活动，深入了解和掌握法律的基本概念，理解宪法的重要性和作用，学习与日常生活相关的法律知识，培养遵纪守法的习惯，理解和运用法律知识解决实际问题。想象一下，你们将在一个迷宫中寻找法律的答案，成为小侦探破解生活中的法律谜题。让我们一起踏上这个旅程，让“法律与我同行”，开启你们的法治探索之旅吧！
任务分解 完成闭环
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 《法律是什么》 1.通过课堂交流、对比阅读，通过案例学习，初步认识生活中处处有法律。2.通过案例学习、同伴互助，认识明确法律中的义务和权利的具体要求。3.通过收集资料、讨论交流等活动，认识纪律、道德和法律等规则的特点与联系，明确道德和法律之间相互影响融合的关系。
2 《生活与法律》 1. 通过日常生活中的各种具体情况，发现法律就在身边、就在生活中，不同门类的法律其实离自己很近。
2. 通过生动的事例改变学生认知的局限性，知道法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人和人之间和谐相处，让生活更美好。
3. 通过观看视频、具体事例，认同法律的存在和实施会保护我们的权利，维护我们的自由，引导学生初步形成亲近法律、遵守法律的意识。
2 《法律作用大》 1.通过案例分析，认识生活中法律的作用、法律公平正义的内涵。2.通过讨论交流、资料分析，提高法律意识，并能够运用法律武器依法维权。
2 《感受宪法日》 1.通过查阅资料、观看视频等方式，了解国家宪法日的基本信息，知道设立国家宪法日的目的。
2.通过小组交流，了解宪法日活动，感受宪法日的重要意义，了解宪法与我们的关系。
3.通过学习宪法的相关知识，能够积极参与到宪法日活动中，并在日常生活中自觉学习宪法、弘扬宪法精神。
2 《宪法具有最高法律效力》 1.通过查阅资料、观看视频等方式，弘扬法治精神，培养宪法意识，在生活中遵守宪法。
2.通过学习宪法的相关知识，能够通过自己的实际行动，宣传宪法、践行宪法。
3.通过学习小组交流，懂得宪法实施的重要意义，自觉在生活中维护宪法权威。
2 《树立宪法权威》 1.通过查阅资料、观看视频等方式，了解我国宪法发展的历史。2.通过小组交流、观看视频等方式，知道中华人民共和国宪法的颁布、修正保障了人民的利益。3.通过对宪法相关知识的学习，产生学习宪法、了解宪法尊崇宪法的积极情感。

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