资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台小学道德与法治课时备课设计年级 六年级 主备人 审核人 备课时间课题 宪法是根本法 课型 新授课 课时 3 序号 2内容分析 《道德与法治》六年级上册是统编小学德育教材的“法治专册”,意在通过一学期安排了由浅人深的内容,帮助学生从生活人手,感受身边的法律,认识我国的法律依靠法的思维习惯和行为方式。为了让学生和教师尽快熟悉陌生的知识领域,本册教科书的法治教育,帮助广大青少年初步树立法治观念,养成自觉守法、遇事找法、解决问题。第一单元“我们的守护者”作为本册起始,帮助学生初步认知法律和法律体系。在前几册道德与法治教材逐步渗透法治教育的基础上,本单元引导学生通过对社会现象的观察与思考,了解生活中的法律及其作用,认识宪法的法律地位,学习关于宪法的基本知识。通过本单元的学习,学生可以感受到,自己的生活、学习和健康成长离不开法律的保驾护航。《宪法是根本法》是部编版六年级上册第一单元第二课。本课题设置三个与宪法相关的话题:“感受宪法日”“宪法具有最高法律效力”“树立宪法权威”。“本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“感受宪法日”,目的是通过宪法日活动让学生走近宪法,了解宪法的基本内容,明白宪法在社会生活中的重要地位,从小树立宪法意识。第二个板块的话题是“宪法具有最高法律效力”,目的是让学生知道宪法是制定其他法律的依据,具有最高的法律效力,宪法规定了公民的基本权利和义务,是治国安邦的总章程,是我国的根本法。第三个板块的话题是“树立宪法权威”,目的是让学生知道如何树立宪法权威,了解学生应该学习宪法、掌握宪法知识、尊重宪法权威;明白社会各个主体必须以宪法为根本的活动准则,不做违反宪法的行为。课标分析 政治认同:通过发现与法律有关的生活现象,理解生活中处处有法律,感受日常生活与法律息息相关。道德修养: 结合生活实际,了解法律规定人们的权利与义务,增强公民意识和责任感。法治观念:指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念,使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。法治观念主要表现为:(1)宪法法律至上。理解宪法在法律体系中具有最高的权威,任何个人和组织都必须遵守宪法和法律,遵守宪法和法律。(2)法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护,对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究,不允许任何人有超越法律的特权。(3)权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利,同时也必须履行宪法和法律规定的义务。(4)守法用法意识和行为。了解以民法典为代表的、与日常生活以及未或年人保护密切相关的法律法规,树立法治意识,养成守法用法的思维方式和行为习惯。(5)生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为,具备自我保护意识,掌握基本的自我保护方法,预防和远离伤害。培育学生的法治观念,有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识,做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。学情分析 知识经验:已知:六年级学生做事易冲动,帮助学生从小树立法治意识,形成遵纪守法、依法办事的习惯非常必要。未知:六年级学生处于刚进入青春期或即将进人青春期的阶段,思想不成熟。策略经验:已知:六年级的学生已经具备了搜集、调查、整理资料的能力,能通过小组合作、讨论交流,获取有价值的信息。未知:部分学生在筛选、运用材料方面还不够恰当。对于中国的宪法较难抓取其中的关键信息。生活经验:六年级的学生经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则,初步养成了良好的生活习惯和学习习惯,多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地学习生活。存在困难与障碍:这个年龄阶段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄,认为法律是比较威严的,认为法律只规定做了错事会被警察抓住进而受到制裁。学生个性差异:经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则,初步养成了良好的生活习惯和学习习惯,多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象,国法校规仍需好好学习。突破措施:1.搜集丰富的背景资料和故事,穿插在课前搜集资料和课堂学习中。2.通过小组学习对于复杂问题进行讨论交流,形成自己的见解。3.借助丰富的拓展资源,帮助学生更好的感受法律的存在。学习目标 1.通过查阅资料、观看视频等方式,弘扬法治精神,培养宪法意识,在生活中遵守宪法。2.通过学习宪法的相关知识,能够通过自己的实际行动,宣传宪法、践行宪法。3.通过学习小组交流,懂得宪法实施的重要意义,自觉在生活中维护宪法权威。学习重难点 教学重点:通过查阅资料、观看视频等方式,弘扬法治精神,培养宪法意识,在生活中遵守宪法。教学难点:通过学习小组交流,懂得宪法实施的重要意义,自觉在生活中维护宪法权威。课前准备 学生准备:找找身边有哪些和宪法相关的活动,观看“宪法日”相关视频。教师准备:教学媒体、宪法相关资料包。学 习 过 程环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救活动一:感受宪法意 义目标1 一、导入新课1.出示中小学生守则、班级公约图片,提出问题,这些制度的作用是什么?如果没有它们,校园生活会是什么样子?学生讨论。2.同样道理,对于一个国家来说,必须有一个最高的法律权威,任何人都必须在这个权威规定的范围内活动,这个权威是什么呢?学生回答。3.提问:如果没有宪法,生活会是什么样子?4.学生回答宪法的重要意义。学习内容:师:出示中小学生守则、班级公约图片,提出问题,这些制度的作用是什么?如果没有它们,校园生活会是什么样子?学生活动:学生独立思考老师提出的问题。师指名学生分享,互相补充。学习内容:师:对于一个国家来说,必须有一个最高的法律权威,任何人都必须在这个权威规定的范围内活动,这个权威是什么呢?学生回答。提问:如果没有宪法,生活会是什么样子?学生活动:同桌互相自由交流。指名学生分享,互相补充。小结过渡: 在法律体系中,宪法与其他法律法规不同,它有着至高无上的地位,是国家的根本法。 学生能够说出没有这些规则我们将无法正常生活。对于一个国家来说,必须有一个最高的法律权威,任何人都必须在这个权威规定的范围内活动。学生能说出宪法与其他法律法规不同,它有着至高无上的地位,是国家的根本法。问题预设:学生看完图片后,对和宪法的重要性以及最高效力不能清晰表达。补救措施:引导学生思考:如果没有它们,校园生活会是什么样子?社会将会变成什么样子?问题预设:学生说不出。补救措施:学生提前查阅资料;提前准备好宪法知识的视频,学生通过视频学习宪法相关的知识。活动二:维护宪法权 威目标2、3 1.红领巾小学六年级(2)班召开“宪法权威之我见”主题班会,出示学生的发言。 2.结合学生发言,教师出示新京报调查结果,提出问题,在日常生活中,百姓对宪法不了解、不关心,我们应该怎么做呢?学生回答。学习内容:师:提出问题,“你认为生活中应该怎样维护宪法权威呢?”师:结合学生发言,教师出示新京报调查结果,提出问题,在日常生活中,百姓对宪法不了解、不关心,我们应该怎么做呢?学生活动:通过宪法原文了解宪法。了解宪法是国家的根本法。学习内容:师:出示问题,进行宪法知识问答环节。师:出示小华同学的故事,提出问题,说说你在生活中遵守和维护宪法的具体做法。学生活动:学生互相说一说在生活中遵守和维护宪法的具体做法。学习内容:师:介绍宪法宣誓制度的诞生,首次宪法宣誓以及誓词内容。播放视频:习近平进行宪法宣誓,结合介绍和视频,学生思考并谈谈感受。学生活动:学习宪法宣誓制度的诞生,首次宪法宣誓以及誓词内容。学生谈宪法的感受。 能够说出《中华人民共和国宪法》是国家的根本法,具有最高的法律效力、法律权威、法律地位,是治国安邦的总章程。学生能够回答宪法知识竞答中一些问题,掌握宪法的一些知识。学生能够通过具体事例说出。在生活中遵守和维护宪法的具体做法。学生能够用自己的话谈一谈:通过宪法宣誓以及誓词,自己对于宪法的感受。 问题预设:学生不了解宪法是国家的根本法,不知道宪法具有最高的法律效力。补救措施:学生通过观看老师播放的视频以及查阅资料了解宪法。问题预设:学生对宪法的一些知识掌握不够扎实,回答错误比较多。补救措施:通过同桌、小组进行抢答比赛,二次过关,掌握宪法相关的知识。 问题预设:学生对宪法感受说的不够明确、清晰。补救措施:通过同桌、小组交流,然后互相补充,再说说自己的感受。总结提升。目标3 学习内容:师:学习了宪法,你认为我们可以怎样维护宪法权威?学习活动:学生分享维护宪法权威的具体做法。小结:全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织,都必须以宪法为根本的活动准则,都没有超越宪法的特权,一切违反宪法的行为都应该得到追究。 学生能说出维护宪法权威的具体做法。 问题预设:学生可能说的不够完整、不全面。补救措施:可以同桌先相互说一说,再就是其他学生补充。作业内容 作业类型 对应目标 作业时间五、作业布置 请你制作一条宣传宪法的标语,并进行交流。 实践类 目标3 10~15分钟板书设计教学反思中小学教育资源及组卷应用平台小学道德与法治单元备课设计年级 六年级 主备人 审核人 备课时间单元 第一单元 主题 我们的守护者教材分析 单元内容分析:第一单元“我们的守护者”作为本册起始,帮助学生初步认知法律和法律体系。在前几册道德与法治教材逐步渗透法治教育的基础上,本单元引导学生通过对社会现象的观察与思考,了解生活中的法律及其作用,认识宪法的法律地位,学习关于宪法的基本知识。通过本单元的学习,学生可以感受到,自己的生活、学习和健康成长离不开法律的保驾护航。本单元两课的内容切入点和设计思路有极大的不同,在教学时要注意转换思路,引导学生学好这一部分知识。第1课贴近日常生活,学生比较容易产生认同感和共鸣,但涉及的法律规定范围广、内容杂,需要教师学习和掌握诸多细节性的法律知识,保证教学的科学性和准确性。第2课离学生生活较远,引入了许多体系性的内容和抽象的知识,学生不易理解,教师要在帮助学生掌握课本内容的同时,利用这一课的设置培养学生的思维能力。关系建构:(一)各学段间的关系建构本单元的主题是“我们的守护者”,《道德与法治》六年级上册是统编小学德育教材的“法治专册”,意在通过一学期的法治教育,帮助广大青少年初步树立法治观念,养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。为了让学生和教师尽快熟悉陌生的知识领域,本册教科书安排了由浅入深的内容,帮助学生从生活入手,感受身边的法律,认识我国的法律体系。(二)单元间的关系建构本册教材根据“生活与法”“公民与法”“国家与法”“社会与法”四个学习领域,设计了“我们的守护者”“我们是公民”“我们的国家机构”“法律保护我们健康成长”四个单元。第一单元“我们的守护者”主要介绍了法律就在生活中,宪法是根本法。第二单元“我们是公民”介绍公民这一法律身份,以及公民的基本权利和义务。第三单元“我们的国家机构”主要包括我国的国家机构、人民代表大会制度、权力监督等内容。第四单元“法律保护我们健康成长介绍了法律对于未成年人的特殊保护,以及运用法律维护权利的方法。(三)单元内的关系建构本单元共两课,以“生活中的法律”和“最高法律——宪法”为主要内容和逻辑主,分别从微观角度和宏观角度、现实生活和法治体系引导学生初步认识“法律”和“法治”。第1课《感受生活中的法律》引导学生通过身边熟悉的日常生活,感受法律无处不在。这一课帮助学生初步了解法律的概念,认识与生活紧密联系的几种法律类型,知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。第2课《宪法是根本法》让学生通过学习宪法知识,了解法律体系。这一课初步培养学生的宪法意识,了解宪法的法律地位,引导学生运用这些知识简单地分析生活中与宪法有关的现象。资源拓展:读书推荐《与法同行》、视频资源、学校宪法日主题活动。课标要求 政治认同:通过发现与法律有关的生活现象,理解生活中处处有法律,感受日常生活与法律息息相关。道德修养:结合生活实际,了解法律规定人们的权利与义务,增强公民意识和责任感。法治观念:通过探究,对比法律与纪律、道德的异同,初步认识不同的社会规则,认识法律具有强制里和权威性。健全人格:能够正确认识学习和生活中有哪些权利,并体验用相应法律、法规维护自身权利,以及依法履行自己的义务。责任意识:认识不同的社会规则,体会纪律、道德和法律的联系与区别。学情分析 知识经验:已知:六年级的学生经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则,对听说过一些法律的知识,但是了解的比较少。未知:六年级的学生对法律的了解还非常少,很多学生认为法律是大人的事情,跟自己没有关系。策略经验:已知:六年级的学生已经具备了搜集、调查、整理资料的能力,能通过小组合作、讨论交流,获取有价值的信息。未知:部分学生在筛选、运用材料方面还不够恰当。对于中国的近现代史较难抓取其中的关键信息。生活经验:六年级的学生经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则,初步养成了良好的生活习惯和学习习惯,多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地学习生活。存在困难与障碍:这个年龄阶段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄,认为法律是比较威严的,认为法律只规定做了错事会被警察抓住进而受到制裁。学生个性差异:经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则,初步养成了良好的生活习惯和学习习惯,多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象,国法校规仍需好好学习。突破措施:1.搜集丰富的背景资料和故事,穿插在课前搜集资料和课堂学习中。2.通过小组学习对于复杂问题进行讨论交流,形成自己的见解。3.借助丰富的拓展资源,帮助学生更好的感受法律的存在。单元目标 1.通过课堂交流、对比阅读,通过案例学习,初步认识生活中处处有法律。2.通过案例学习、同伴互助,认识明确法律中的义务和权利的具体要求。3.通过收集资料、讨论交流等活动,认识纪律、道德和法律等规则的特点与联系,明确道德和法律之间相互影响融合的关系。4.通过查阅资料、观看视频等方式,弘扬法治精神,培养宪法意识,在生活中遵守宪法。5.通过学习宪法的相关知识,能够通过自己的实际行动,宣传宪法、践行宪法。6.通过学习小组交流,懂得宪法实施的重要意义,自觉在生活中维护宪法权威。7.通过案例分析,认识生活中法律的作用、法律公平正义的内涵。8.通过讨论交流、资料分析,提高法律意识,并能够运用法律武器依法维权。9.通过查阅资料、观看视频等方式,了解国家宪法日的基本信息,知道设立国家宪法日的目的。10.通过小组交流,了解宪法日活动,感受宪法日的重要意义,了解宪法与我们的关系。能够积极参与到宪法日活动中,并在日常生活中自觉学习宪法、弘扬宪法精神。11. 通过生动的事例改变学生认知的局限性,知道法律更为重要的作用是保护人们的生活,法律的存在让人和人之间和谐相处,让生活更美好。12. 通过观看视频、具体事例,认同法律的存在和实施会保护我们的权利,维护我们的自由,引导学生初步形成亲近法律、遵守法律的意识。教学重难点 重点:1.感受日常生活与法律息息相关,初步认识法律规定人们的权利与义务。2.知道法律是基本的社会规则,具有强制力和权威性。难点:了解宪法日活动,感受宪法日的重要意义,了解宪法与我们的关系。能够积极参与到宪法日活动中,并在日常生活中自觉学习宪法、弘扬宪法精神。闭环式单元教学设计 单元总任务 亲爱的同学们,我们即将开始一个非常有趣的学习旅程,名为“法律与我同行”。在这个旅程中,你们将扮演侦探、演员、编剧等多重角色,通过一系列活动,深入了解和掌握法律的基本概念,理解宪法的重要性和作用,学习与日常生活相关的法律知识,培养遵纪守法的习惯,理解和运用法律知识解决实际问题。想象一下,你们将在一个迷宫中寻找法律的答案,成为小侦探破解生活中的法律谜题。让我们一起踏上这个旅程,让“法律与我同行”,开启你们的法治探索之旅吧!任务分解 完成闭环单元课时安排 课时 内容安排 目标达成2 《法律是什么》 1.通过课堂交流、对比阅读,通过案例学习,初步认识生活中处处有法律。2.通过案例学习、同伴互助,认识明确法律中的义务和权利的具体要求。3.通过收集资料、讨论交流等活动,认识纪律、道德和法律等规则的特点与联系,明确道德和法律之间相互影响融合的关系。2 《生活与法律》 1. 通过日常生活中的各种具体情况,发现法律就在身边、就在生活中,不同门类的法律其实离自己很近。2. 通过生动的事例改变学生认知的局限性,知道法律更为重要的作用是保护人们的生活,法律的存在让人和人之间和谐相处,让生活更美好。3. 通过观看视频、具体事例,认同法律的存在和实施会保护我们的权利,维护我们的自由,引导学生初步形成亲近法律、遵守法律的意识。2 《法律作用大》 1.通过案例分析,认识生活中法律的作用、法律公平正义的内涵。2.通过讨论交流、资料分析,提高法律意识,并能够运用法律武器依法维权。2 《感受宪法日》 1.通过查阅资料、观看视频等方式,了解国家宪法日的基本信息,知道设立国家宪法日的目的。2.通过小组交流,了解宪法日活动,感受宪法日的重要意义,了解宪法与我们的关系。3.通过学习宪法的相关知识,能够积极参与到宪法日活动中,并在日常生活中自觉学习宪法、弘扬宪法精神。2 《宪法具有最高法律效力》 1.通过查阅资料、观看视频等方式,弘扬法治精神,培养宪法意识,在生活中遵守宪法。2.通过学习宪法的相关知识,能够通过自己的实际行动,宣传宪法、践行宪法。3.通过学习小组交流,懂得宪法实施的重要意义,自觉在生活中维护宪法权威。2 《树立宪法权威》 1.通过查阅资料、观看视频等方式,了解我国宪法发展的历史。2.通过小组交流、观看视频等方式,知道中华人民共和国宪法的颁布、修正保障了人民的利益。3.通过对宪法相关知识的学习,产生学习宪法、了解宪法尊崇宪法的积极情感。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 2《宪法是根本法》第2课时 教学设计.doc 统编版道法六上 第一单元《我们的守护者》单元整体备课设计.doc