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小学道德与法治课时备课设计
年级 六年级 主备人 审核人 备课时间
课题 宪法是根本法 课型 新授课 课时 3 序号 2
内容分析 《道德与法治》六年级上册是统编小学德育教材的“法治专册”，意在通过一学期安排了由浅人深的内容，帮助学生从生活人手，感受身边的法律，认识我国的法律依靠法的思维习惯和行为方式。为了让学生和教师尽快熟悉陌生的知识领域，本册教科书的法治教育，帮助广大青少年初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题。第一单元“我们的守护者”作为本册起始，帮助学生初步认知法律和法律体系。在前几册道德与法治教材逐步渗透法治教育的基础上，本单元引导学生通过对社会现象的观察与思考，了解生活中的法律及其作用，认识宪法的法律地位，学习关于宪法的基本知识。通过本单元的学习，学生可以感受到，自己的生活、学习和健康成长离不开法律的保驾护航。《宪法是根本法》是部编版六年级上册第一单元第二课。本课题设置三个与宪法相关的话题：“感受宪法日”“宪法具有最高法律效力”“树立宪法权威”。“本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“感受宪法日”，目的是通过宪法日活动让学生走近宪法，了解宪法的基本内容，明白宪法在社会生活中的重要地位，从小树立宪法意识。第二个板块的话题是“宪法具有最高法律效力”，目的是让学生知道宪法是制定其他法律的依据，具有最高的法律效力，宪法规定了公民的基本权利和义务，是治国安邦的总章程，是我国的根本法。第三个板块的话题是“树立宪法权威”，目的是让学生知道如何树立宪法权威，了解学生应该学习宪法、掌握宪法知识、尊重宪法权威；明白社会各个主体必须以宪法为根本的活动准则，不做违反宪法的行为。
课标分析 政治认同：通过发现与法律有关的生活现象，理解生活中处处有法律，感受日常生活与法律息息相关。道德修养: 结合生活实际，了解法律规定人们的权利与义务，增强公民意识和责任感。法治观念：指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。法治观念主要表现为：（1）宪法法律至上。理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人和组织都必须遵守宪法和法律，遵守宪法和法律。（2）法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护，对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。(3）权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。（4）守法用法意识和行为。了解以民法典为代表的、与日常生活以及未或年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。（5）生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
学情分析 知识经验：已知：六年级学生做事易冲动，帮助学生从小树立法治意识，形成遵纪守法、依法办事的习惯非常必要。未知：六年级学生处于刚进入青春期或即将进人青春期的阶段，思想不成熟。策略经验：已知：六年级的学生已经具备了搜集、调查、整理资料的能力，能通过小组合作、讨论交流，获取有价值的信息。未知：部分学生在筛选、运用材料方面还不够恰当。对于中国的宪法较难抓取其中的关键信息。生活经验：六年级的学生经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。存在困难与障碍：这个年龄阶段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄，认为法律是比较威严的，认为法律只规定做了错事会被警察抓住进而受到制裁。学生个性差异：经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象，国法校规仍需好好学习。突破措施：1.搜集丰富的背景资料和故事，穿插在课前搜集资料和课堂学习中。2.通过小组学习对于复杂问题进行讨论交流，形成自己的见解。3.借助丰富的拓展资源，帮助学生更好的感受法律的存在。
学习目标 1.通过查阅资料、观看视频等方式，弘扬法治精神，培养宪法意识，在生活中遵守宪法。2.通过学习宪法的相关知识，能够通过自己的实际行动，宣传宪法、践行宪法。3.通过学习小组交流，懂得宪法实施的重要意义，自觉在生活中维护宪法权威。
学习重难点 教学重点：通过查阅资料、观看视频等方式，弘扬法治精神，培养宪法意识，在生活中遵守宪法。教学难点：通过学习小组交流，懂得宪法实施的重要意义，自觉在生活中维护宪法权威。
课前准备 学生准备：找找身边有哪些和宪法相关的活动，观看“宪法日”相关视频。教师准备：教学媒体、宪法相关资料包。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
活动一：感受宪法意 义目标1 一、导入新课1.出示中小学生守则、班级公约图片，提出问题，这些制度的作用是什么？如果没有它们，校园生活会是什么样子？学生讨论。2.同样道理，对于一个国家来说，必须有一个最高的法律权威，任何人都必须在这个权威规定的范围内活动，这个权威是什么呢？学生回答。3.提问：如果没有宪法，生活会是什么样子？4.学生回答宪法的重要意义。学习内容：师：出示中小学生守则、班级公约图片，提出问题，这些制度的作用是什么？如果没有它们，校园生活会是什么样子？学生活动：学生独立思考老师提出的问题。师指名学生分享，互相补充。学习内容：师：对于一个国家来说，必须有一个最高的法律权威，任何人都必须在这个权威规定的范围内活动，这个权威是什么呢？学生回答。提问：如果没有宪法，生活会是什么样子？学生活动：同桌互相自由交流。指名学生分享，互相补充。小结过渡： 在法律体系中，宪法与其他法律法规不同，它有着至高无上的地位，是国家的根本法。 学生能够说出没有这些规则我们将无法正常生活。对于一个国家来说，必须有一个最高的法律权威，任何人都必须在这个权威规定的范围内活动。学生能说出宪法与其他法律法规不同，它有着至高无上的地位，是国家的根本法。
问题预设：学生看完图片后，对和宪法的重要性以及最高效力不能清晰表达。补救措施：引导学生思考：如果没有它们，校园生活会是什么样子？社会将会变成什么样子？问题预设：学生说不出。补救措施：学生提前查阅资料；提前准备好宪法知识的视频，学生通过视频学习宪法相关的知识。
活动二：维护宪法权 威目标2、3 1.红领巾小学六年级（2）班召开“宪法权威之我见”主题班会，出示学生的发言。 2.结合学生发言，教师出示新京报调查结果，提出问题，在日常生活中，百姓对宪法不了解、不关心，我们应该怎么做呢？学生回答。学习内容：师：提出问题，“你认为生活中应该怎样维护宪法权威呢？”师：结合学生发言，教师出示新京报调查结果，提出问题，在日常生活中，百姓对宪法不了解、不关心，我们应该怎么做呢？学生活动：通过宪法原文了解宪法。了解宪法是国家的根本法。学习内容：师：出示问题，进行宪法知识问答环节。师：出示小华同学的故事，提出问题，说说你在生活中遵守和维护宪法的具体做法。学生活动：学生互相说一说在生活中遵守和维护宪法的具体做法。学习内容：师：介绍宪法宣誓制度的诞生，首次宪法宣誓以及誓词内容。播放视频：习近平进行宪法宣誓，结合介绍和视频，学生思考并谈谈感受。学生活动：学习宪法宣誓制度的诞生，首次宪法宣誓以及誓词内容。学生谈宪法的感受。 能够说出《中华人民共和国宪法》是国家的根本法，具有最高的法律效力、法律权威、法律地位，是治国安邦的总章程。学生能够回答宪法知识竞答中一些问题，掌握宪法的一些知识。学生能够通过具体事例说出。在生活中遵守和维护宪法的具体做法。学生能够用自己的话谈一谈：通过宪法宣誓以及誓词，自己对于宪法的感受。 问题预设：学生不了解宪法是国家的根本法，不知道宪法具有最高的法律效力。补救措施：学生通过观看老师播放的视频以及查阅资料了解宪法。问题预设：学生对宪法的一些知识掌握不够扎实，回答错误比较多。补救措施：通过同桌、小组进行抢答比赛，二次过关，掌握宪法相关的知识。 问题预设：学生对宪法感受说的不够明确、清晰。补救措施：通过同桌、小组交流，然后互相补充，再说说自己的感受。
总结提升。目标3 学习内容：师：学习了宪法，你认为我们可以怎样维护宪法权威？学习活动：学生分享维护宪法权威的具体做法。小结：全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，都没有超越宪法的特权，一切违反宪法的行为都应该得到追究。　 学生能说出维护宪法权威的具体做法。 问题预设：学生可能说的不够完整、不全面。补救措施：可以同桌先相互说一说，再就是其他学生补充。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
五、作业布置 请你制作一条宣传宪法的标语，并进行交流。 实践类 目标3 10~15分钟
板书设计
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小学道德与法治单元备课设计
年级 六年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第一单元 主题 我们的守护者
教材分析 单元内容分析：第一单元“我们的守护者”作为本册起始，帮助学生初步认知法律和法律体系。在前几册道德与法治教材逐步渗透法治教育的基础上，本单元引导学生通过对社会现象的观察与思考，了解生活中的法律及其作用，认识宪法的法律地位，学习关于宪法的基本知识。通过本单元的学习，学生可以感受到，自己的生活、学习和健康成长离不开法律的保驾护航。本单元两课的内容切入点和设计思路有极大的不同，在教学时要注意转换思路，引导学生学好这一部分知识。第1课贴近日常生活，学生比较容易产生认同感和共鸣，但涉及的法律规定范围广、内容杂，需要教师学习和掌握诸多细节性的法律知识，保证教学的科学性和准确性。第2课离学生生活较远，引入了许多体系性的内容和抽象的知识，学生不易理解，教师要在帮助学生掌握课本内容的同时，利用这一课的设置培养学生的思维能力。关系建构：（一）各学段间的关系建构本单元的主题是“我们的守护者”，《道德与法治》六年级上册是统编小学德育教材的“法治专册”，意在通过一学期的法治教育，帮助广大青少年初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。为了让学生和教师尽快熟悉陌生的知识领域，本册教科书安排了由浅入深的内容，帮助学生从生活入手，感受身边的法律，认识我国的法律体系。（二）单元间的关系建构本册教材根据“生活与法”“公民与法”“国家与法”“社会与法”四个学习领域，设计了“我们的守护者”“我们是公民”“我们的国家机构”“法律保护我们健康成长”四个单元。第一单元“我们的守护者”主要介绍了法律就在生活中，宪法是根本法。第二单元“我们是公民”介绍公民这一法律身份，以及公民的基本权利和义务。第三单元“我们的国家机构”主要包括我国的国家机构、人民代表大会制度、权力监督等内容。第四单元“法律保护我们健康成长介绍了法律对于未成年人的特殊保护，以及运用法律维护权利的方法。（三）单元内的关系建构本单元共两课，以“生活中的法律”和“最高法律——宪法”为主要内容和逻辑主，分别从微观角度和宏观角度、现实生活和法治体系引导学生初步认识“法律”和“法治”。第1课《感受生活中的法律》引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在。这一课帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。第2课《宪法是根本法》让学生通过学习宪法知识，了解法律体系。这一课初步培养学生的宪法意识，了解宪法的法律地位，引导学生运用这些知识简单地分析生活中与宪法有关的现象。资源拓展：读书推荐《与法同行》、视频资源、学校宪法日主题活动。
课标要求 政治认同：通过发现与法律有关的生活现象，理解生活中处处有法律，感受日常生活与法律息息相关。道德修养:结合生活实际，了解法律规定人们的权利与义务，增强公民意识和责任感。法治观念:通过探究，对比法律与纪律、道德的异同，初步认识不同的社会规则，认识法律具有强制里和权威性。健全人格：能够正确认识学习和生活中有哪些权利，并体验用相应法律、法规维护自身权利，以及依法履行自己的义务。责任意识：认识不同的社会规则，体会纪律、道德和法律的联系与区别。
学情分析 知识经验：已知：六年级的学生经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则，对听说过一些法律的知识，但是了解的比较少。未知：六年级的学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。策略经验：已知：六年级的学生已经具备了搜集、调查、整理资料的能力，能通过小组合作、讨论交流，获取有价值的信息。未知：部分学生在筛选、运用材料方面还不够恰当。对于中国的近现代史较难抓取其中的关键信息。生活经验：六年级的学生经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。存在困难与障碍：这个年龄阶段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄，认为法律是比较威严的，认为法律只规定做了错事会被警察抓住进而受到制裁。学生个性差异：经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象，国法校规仍需好好学习。突破措施：1.搜集丰富的背景资料和故事，穿插在课前搜集资料和课堂学习中。2.通过小组学习对于复杂问题进行讨论交流，形成自己的见解。3.借助丰富的拓展资源，帮助学生更好的感受法律的存在。
单元目标 1.通过课堂交流、对比阅读，通过案例学习，初步认识生活中处处有法律。2.通过案例学习、同伴互助，认识明确法律中的义务和权利的具体要求。3.通过收集资料、讨论交流等活动，认识纪律、道德和法律等规则的特点与联系，明确道德和法律之间相互影响融合的关系。4.通过查阅资料、观看视频等方式，弘扬法治精神，培养宪法意识，在生活中遵守宪法。5.通过学习宪法的相关知识，能够通过自己的实际行动，宣传宪法、践行宪法。6.通过学习小组交流，懂得宪法实施的重要意义，自觉在生活中维护宪法权威。7.通过案例分析，认识生活中法律的作用、法律公平正义的内涵。8.通过讨论交流、资料分析，提高法律意识，并能够运用法律武器依法维权。9.通过查阅资料、观看视频等方式，了解国家宪法日的基本信息，知道设立国家宪法日的目的。
10.通过小组交流，了解宪法日活动，感受宪法日的重要意义，了解宪法与我们的关系。能够积极参与到宪法日活动中，并在日常生活中自觉学习宪法、弘扬宪法精神。11. 通过生动的事例改变学生认知的局限性，知道法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人和人之间和谐相处，让生活更美好。12. 通过观看视频、具体事例，认同法律的存在和实施会保护我们的权利，维护我们的自由，引导学生初步形成亲近法律、遵守法律的意识。
教学重难点 重点：1.感受日常生活与法律息息相关，初步认识法律规定人们的权利与义务。2.知道法律是基本的社会规则，具有强制力和权威性。难点：了解宪法日活动，感受宪法日的重要意义，了解宪法与我们的关系。能够积极参与到宪法日活动中，并在日常生活中自觉学习宪法、弘扬宪法精神。
闭环式单元教学设计 单元总任务 亲爱的同学们，我们即将开始一个非常有趣的学习旅程，名为“法律与我同行”。在这个旅程中，你们将扮演侦探、演员、编剧等多重角色，通过一系列活动，深入了解和掌握法律的基本概念，理解宪法的重要性和作用，学习与日常生活相关的法律知识，培养遵纪守法的习惯，理解和运用法律知识解决实际问题。想象一下，你们将在一个迷宫中寻找法律的答案，成为小侦探破解生活中的法律谜题。让我们一起踏上这个旅程，让“法律与我同行”，开启你们的法治探索之旅吧！
任务分解 完成闭环
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 《法律是什么》 1.通过课堂交流、对比阅读，通过案例学习，初步认识生活中处处有法律。2.通过案例学习、同伴互助，认识明确法律中的义务和权利的具体要求。3.通过收集资料、讨论交流等活动，认识纪律、道德和法律等规则的特点与联系，明确道德和法律之间相互影响融合的关系。
2 《生活与法律》 1. 通过日常生活中的各种具体情况，发现法律就在身边、就在生活中，不同门类的法律其实离自己很近。
2. 通过生动的事例改变学生认知的局限性，知道法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人和人之间和谐相处，让生活更美好。
3. 通过观看视频、具体事例，认同法律的存在和实施会保护我们的权利，维护我们的自由，引导学生初步形成亲近法律、遵守法律的意识。
2 《法律作用大》 1.通过案例分析，认识生活中法律的作用、法律公平正义的内涵。2.通过讨论交流、资料分析，提高法律意识，并能够运用法律武器依法维权。
2 《感受宪法日》 1.通过查阅资料、观看视频等方式，了解国家宪法日的基本信息，知道设立国家宪法日的目的。
2.通过小组交流，了解宪法日活动，感受宪法日的重要意义，了解宪法与我们的关系。
3.通过学习宪法的相关知识，能够积极参与到宪法日活动中，并在日常生活中自觉学习宪法、弘扬宪法精神。
2 《宪法具有最高法律效力》 1.通过查阅资料、观看视频等方式，弘扬法治精神，培养宪法意识，在生活中遵守宪法。
2.通过学习宪法的相关知识，能够通过自己的实际行动，宣传宪法、践行宪法。
3.通过学习小组交流，懂得宪法实施的重要意义，自觉在生活中维护宪法权威。
2 《树立宪法权威》 1.通过查阅资料、观看视频等方式，了解我国宪法发展的历史。2.通过小组交流、观看视频等方式，知道中华人民共和国宪法的颁布、修正保障了人民的利益。3.通过对宪法相关知识的学习，产生学习宪法、了解宪法尊崇宪法的积极情感。

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