资源简介

《妈妈格桑拉》教案
课题： 妈妈格桑拉
课时： 1课时
教材分析：
歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲，歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
学情分析：
学生已具备一定的音乐基础，对歌曲演唱有一定了解，但对藏族风格音乐可能不太熟悉，需要老师引导。学生年龄较小，对母亲的爱充满着真情实感，更容易理解歌曲的内涵。
一、教学目标
1. 审美感知： 能感受歌曲《妈妈格桑拉》中浓浓的母爱和藏族音乐风格特点。
2. 艺术表现： 能用深情、饱满的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能表达出对妈妈的爱和祝福。
3. 创意实践： 能尝试用不同的方式表达对妈妈的爱，如用绘画、舞蹈等。
4. 文化理解： 能了解藏族音乐的特点，并对藏族文化产生兴趣。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：
感受歌曲的情绪和藏族音乐风格特点
用饱满、深情的声音演唱歌曲
2. 教学难点：
学习歌曲的二声部演唱，并演唱出和谐的和声
三、教学方法：
启发式教学
讲授法
视唱练耳法
合作学习法
四、教具准备：
电子琴
课件
音频设备
五、教学过程
环节一: 导入新课:
1. 师：同学们，你们最爱的人是谁？
2. 生：妈妈！
3. 师：今天老师要教大家一首关于妈妈的歌曲，它来自美丽的西藏，叫《妈妈格桑拉》，你们想学吗？
环节二: 讲授新课
(一) 感知
1. 师：请同学们认真听老师演唱一遍歌曲《妈妈格桑拉》，感受歌曲的情绪和旋律特点。
2. 师：歌曲中哪些词语表达了对妈妈的爱？
3. 生：比如“妈妈格桑拉”、“妈妈我爱你”等等。
4. 师：这首歌曲的旋律很特别，它带有浓浓的藏族音乐风格。你们能听出来吗？
5. 生：歌曲的节奏比较舒缓，旋律起伏不大，给人一种温暖的感觉。
(二) 探究
1. 师：这首歌曲可以分成两个乐段，第一乐段主要描写的是什么？
2. 生：第一乐段描写了孩子和妈妈在一起的幸福生活。
3. 师：第二乐段呢？
4. 生：第二乐段表达了孩子对妈妈的依恋和祝福。
5. 师：这首歌曲的二声部演唱比较特殊，需要同学们仔细观察谱子，并配合老师一起练习。
(三) 示范
1. 师：老师先示范演唱第一乐段，同学们仔细听。
2. 师：老师再示范演唱第二乐段，注意二声部的演唱。
3. 师：接下来请同学们分组练习，第一组练习第一乐段，第二组练习第二乐段。
环节三: 巩固延伸
1. 师：同学们，除了唱歌，你们还可以用哪些方式表达对妈妈的爱呢？
2. 生：可以画画、写诗、做手工等等。
3. 师：同学们真棒！今天我们一起学习了《妈妈格桑拉》，也了解了一些藏族音乐文化。希望同学们回去后能用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱。
六、小结拓展、布置作业
小结：
今天我们学习了歌曲《妈妈格桑拉》，感受到了藏族音乐的魅力，也表达了对妈妈的爱。
通过学习歌曲，我们也应该懂得珍惜父母的爱，学会感恩。
作业：
用绘画、手工等方式表达你对妈妈的爱。
七、设计意图
(1) 初步感知环节:
通过欣赏歌曲，让学生初步感知歌曲的旋律特点和情绪。
通过提问，引导学生思考歌曲表达的情感，激发学生对歌曲的兴趣。
(2) 探究音乐环节:
结合乐段划分，引导学生思考歌曲内容和情绪变化。
引导学生观察谱子，学习二声部演唱，提高学生的音乐能力。
(3) 巩固延伸环节:
引导学生用多种方式表达对妈妈的爱，扩展学生的思维和创意。
结合课堂内容，进行德育渗透，引导学生懂得感恩和孝顺。
八、板书设计
## 妈妈格桑拉
浓浓的母爱
藏族音乐风格
二声部演唱
九、教学反思
本节课教学设计注重学生参与，通过引导学生思考、讨论、实践，使学生在学习歌曲的同时，也学会了表达情感，提高了音乐素养。
在教学过程中，要注重学生的个体差异，给予学生不同的指导和帮助，使每个学生都能参与到学习活动中。
要将音乐教学与德育教育相结合，引导学生树立良好的道德品质。
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