资源简介

Kid’s Box5
剑桥国际少儿英语
Teaching Plan
第五册
Unit5 Material things
单元 开学第一课 课题 Lesson1 课型 Pr-view
教学 目标 1. 学生能用过去时谈论假期活动； 2. 学生能从整体上理解新学期KB和新起点的学习内容和学习目标； 3. 学生能从整体上理解新学期的学习要求（练习册、笔记本、听写本、作文本、家庭作业本、周记本？） 4. 学生能就一个话题进行口语展示并进行互评
重点 理解新学期学习要求、学习内容和学习目标
难点 学生能就所学话题进行准确阐述
补充词汇 无
教学 准备 课件、学生口语作品、作品展示
教学过程 施教者调整
Step1 1. Listen and sing a new song 2. Greeting: What did you do during holiday Where did you go Who did you see 5w+1h questions Talk in a group and write on the book Step2 Present learning content in new semester (note-taking); Present learning goals in new semester (note-taking). Present learning requirements in new semester (note-taking). Present oral task and finish assessment 5. Show the poster they’ve made in class. Step3 1. Talk about wishes in new semester Homework: Preview unit5 by drawing a mind-map on material things. Listen and sing the new song.
First Lesson
【教学反思】
Unit 5 Material things Lesson 1
单元 Unit5 课时 Lesson1 课型 Listening
教学 目标 语言知识 1、学生能够借助图片听懂关于材料的对话，理解大意。 语言技能 2、学生能正确朗读对话内容并在情境中表演部分内容。
语言运用 3、学生能够运用本课重点语言，运用功能句What are they made of They are made of….描述常见物品是由什么材料制成的。
4、学生能在本课情境下，发散思维。 教学重难点：学生对主题功能句What are they made of They are made of…的理解和运用。
教学重难点 学生对主题功能句What are they made of They are made of…的理解和运用。
教学准备 关于材料的单词，图片，PPT，音频，视频，触屏电视，黑板，粉笔， 装有几种不同材料的箱子（Elaine’s Shopping Center）
教学过程 施教者调整
Step1 Preparation 1.创设情境 T: Good morning, boys and girls. I’m so busy recently because I have a new shopping centre. Would you like to visit my shopping centre （展示教具Elaine’s Shopping centre） （设计意图：设置情境shopping centre，吸引学生注意力。） 2.引出话题 T: Let’s go around. Oops, here is the Sweet Shop. Do you like sweets and ice cream Do you know what are they made of 播放关于冰淇淋是如何制作的视频，约一分钟。 （设计意图：引出话题Materials, 激发学生的学习兴趣。） T：What’s the ice cream made of 引导学生说出冰淇淋是由哪些材料制成的，学生可能会说出sugar，cream。将其写在板书左下角区域，上方贴出词条Materials. （设计意图：唤醒关于材料的词汇，并引出句型…are made of…） 3.复习旧知 T: Look at your pencil, what is it made of 引导学生通过观察铅笔，橡皮或自己的衣服，来说出这些物体的原材料,并通过PPT呈现各种不同的材料，复习旧知。 （设计意图：通过让学生观察常用物品，来唤起旧知，思考身边的物体是由什么材料制成的。） 4.头脑风暴 T: What other materials do you know 将学生所说出的材料写在板书Materials这个区域。 （设计意图：激发学生联想出更多身边关于材料的词汇。） 5. 触觉感知 T:There are some interesting materials in my shopping centre. Would you like to see 请学生来摸箱子里的物品，猜猜是什么，并试着说是由什么材料制作的。 （设计意图：让学生感知并试着用… are made of…来表达。） Step2 Presentation 1.呈现本课听力情境 T: My shopping centre is so attractive, our friend Shari, Dan, Alvin also come here. What are in the sweet shop Why are mice and teeth sold in the Sweet shop 学生可能会回答出 They are sweets. (设计意图：学生通过观察图片知道Sweet Shop里有哪些物品，引发思考为什么老鼠和牙齿会出现在糖果店里。) 2.带着任务：Write down the things and materials 和问题：Why are mice and teeth sold in the Sweet Shop 听音频（前半部分 in the Sweet Shop）第一遍。 T：What are in the Sweet Shop And what are they made of？ (板书句型what are they made of ) 一部分学生能够说出“Mice are made of chocolate/ white chocolate.” （贴上mice, white chocolate卡片，并在中间板书“are made of”.） （设计意图：新知的第一遍输入,并引导学生输出句型“What are they made of They are made of…”） 3. 发散思维 T：Would you like to eat the mice made of chocolate 学生可能会回答喜欢或不喜欢。 T：If you can choose the material to make mice, what would you choose （设计意图：引发学生思考，还可以用哪些材料制作mice.） 提出问题：What other things are in the Sweet Shop What are they made of 贴出图片Teeth, sugar,在中间板书are made of. （设计意图：感知主体功能句“they are made of…”在语境中的使用。） Step3 Practice 1. 通过牙齿感知不同材料 T：Can we eat the sugar teeth 学生可能会回答Yes. T：Touch your teeth, What are they made of ( 让学生摸自己的牙齿，是什么材料的。) Can we eat them (设计意图:通过不同材料的牙齿，让学生感知同一种事物也可由不同的材料制成。) 学生先观察图片，预测在Joke Shop能看到的东西。 T：Now they are in another shop, which shop are they in What are in the shop 学生可能会回答出snakes, spiders. Listen and check. 播放录音后半部分（Joke Shop），学生仿照Sweet Shop模板自己总结出Joke Shop里面的事物以及相对应的原材料。 （设计意图：学生按照Sweet Shop框架自己进行总结，培养学生提取听力信息，进行归纳的能力。） 请学生到黑板上贴出卡片，并在相应位置写出are made of. 第二次播放录音，学生带着以下问题听： What’s the shopping centre made of How does Dan’s teeth look like Is the spider on Dan’s shoulder made of fur Why does Alvin say＂that spider isn’t made of fur " Is Dan afraid of the spider （设计意图：根据关键词提取听力中的相应信息。） Check with partner. （设计意图：先和同学讨论，培养学生小组合作的意识。） Step4 Production 1.Listen and complete. 给学生分发听力文本的填空练习， （设计意图：使学生对听力故事的环节把握更清晰。） 学生完成后先小组对照，再请两组同学朗读，同时在PPT上出示答案。 2.教师示范 T：Except the Sweet Shop and the Joke Shop, there is Elaine’s magic shop in my shopping centre. Look, What magic things are in the shop 出示Magic Shoes的图片，引导学生说出 Magic Shoes Shop，并介绍其是由什么材料制成的，以及用途。 (设计意图：通过Magic Shoes和Magic Hat的例子,激发学生的想象能力，为后面创建自己的Magic Shop 做铺垫。) Step5 Progress 1. 学生设计创造 T：That is Elaine’s Magic shop. Would you like to design your own Magic Shop 给学生提供一些问题作为参考，思考设计自己的Magic Shop. What’s the name of your shop What are the magic/special things What are they made of What does it look like When do people use it … 鼓励学生想出其他问题和方面，并给出规则，使学生更加明确应该怎样展示。 （设计意图：激发学生创造性思维，运用本课所学知识进行迁移，活学活用。） 2.给学生大约五分钟时间准备，两人一小组，进行合作设计。 3. Show Time. 请几个小组上台介绍自己Magic Shop. （设计意图：学生在设计Magic Shop和介绍的过程中，在情境中使用所学句型，能够联系生活实际进行发挥。） Homework 1. 绘制一幅教室的图，介绍教室里有哪些物品以及是由什么材料制成的。 主要练习句型：… are made of…
板书设计： Unit 5 Material Things What are they made of They are made of… Materials
【教学反思】
Unit 5 Material things Lesson 2
单元 Unit5 课时 Lesson2 课型 词汇句型操练课
教学 目标 学生能借助图片读懂关于材料的文段，理解大意；
学生能对材料进行提问和回答；
学生能用made of 描述不同的物品及材料；
学生能够继续谈论材料；
教学重点 学生能用made of 描述不同的物品及材料；
教学难点 学生能够继续谈论材料；
教学准备 教学课件，学生用书，多媒体资源，CD
教学过程 施教者调整
Step1 Preparation Greeting. Review the materials they have known. T：What materials do you know S: Rubber, glass, wood, paper, wool, brick, plastic, fur… 3.T:One minute to write down all the materials you know. You can refer to the notes of last class. 4. Check the spelling with your partner. One point for each material. Step2 Presentation&Practice 1.Show Ss pictures of Part 4. Have Ss talk about the pictures. T: What are they S: House, bike, bag, pencil, eraser, snowman, wall, hat. 2.Have Ss talk about “what are they made of ” S: I think it’s made of … 3. Listen and check answers in pairs. Then check in class. 4. Have Ss look at the pictures in A6 and talk about it. 5.Have one S read the first paragraph, another S match the paragraph with the picture. 6.Have Ss read and match. Check the answer with partner. 7.Read again and answer the questions: What are the shoes made of What are the special scarf made of 8.Have Ss discuss and share “which one do you prefer, the shoes or the hat Why ” 9.Read again and correct the answers. His hat changes with the weather. When it’s raining, it’s got two pieces of plastic to cover his ears. The sunglasses are made of special plastic. The shoes can help her jump. If you drop the shoes, they bounce. The shoes are made of wood. Step3 Production 1.Draw your bedroom or classroom and write down what are the things made of. 2. Show time. Step4 Progress Have Ss recall what they have learnt. Homework 1、Regular homework ( review/workbook/preview/Reading) 2、Copy words and sentences on P45 3、Show your picture of bedroom or classroom to your family.
【板书设计】 Unit 5 Material Things Lesson 2 What’s the … made of It’s made of…
【教学反思】
Unit 5 Material things Lesson 3
单元 Unit 5 课时 Lesson3 课型 阅读教学
教学 目标 学生能读懂关于人造材料和天然材料的内容；
学生能听懂并谈论关于过去的事情；
学生能用made of 谈论人造材料和天然材料；
教学重点 学生能谈论人造材料和天然材料；
教学难点 学生能用made of 谈论材料
教学准备 教学课件，学生用书，多媒体资源，CD
教学过程 施教者调整
Step1 Preparation Greeting. 2.T:Guess what are they going to talk about in today’s ezine S:Materials. Step2 Presentation&Practice 1.Show Ss pictures of Part 8. Have Ss talk about the pics. 2.Read the introduction paragraph and answer the two questions. .where do we make man-made materials .where do we get natural materials T:Materials can be man-made or natural. We make man-made materials in factories, such as plastic. What other man-made materials do you know S: Fabric, glass, metal, rubber, iron… T:Here are some interesting materials made of different materials. Look at picture A, what’s that S:It’s a house. Listen and find: What is the house made of Who built this house How many glass bottles did he use to build his house Check answers in pairs. Then check with T. 4.Read the paragraph one by one and answer more questions. (How much do the gold shoes weigh What is the car made of Where does paper come from What is the tower made of What has the dress got on it What does ‘recycle’ mean ) 5.Listen 3rd and repeat(shadow reading). 6.Listen. Repeat the word and say what it is. T could give a demonstration. 6.Check in pairs. Then check in class. 7. Invite Ss to read the text. T or Ss give comments. Step3 Production 1.Invite Ss to write the materials in Part 8 on the board. 2.学生将自己穿戴衣物列一张清单，例如：watch，jewelry，glasses。并在旁边写出该物品有什么材料制成。然后把相关的信息分成两栏， man-made or natural, 看一看哪一类更多，学生两人一组进行比较。 Step4 Progress Have Ss recall what they have learnt this class. 2.Odd ones out T write down a group of words on the board, car, jewelry, glasses. Have Ss find the odd one out. There is not only one answer. For example: Shoes can’t be made of metal, but the others can; cars can’t be made of wood, but the others can. 学生两人一组，在一张纸上写出六行物品（每行四个选项），每行里有一样物品是不同类的，并在笔记本上写好答案。组与组之间交换写着物品的纸，轮流说出他们认为每一行中哪个物品是不同类的。鼓励学生发挥创造性，教师监督并在必要时提供帮助。 Homework 1.Regular 4 items ( preview, review, workbook, reading) 2.Copy words and sentences of P46. 3. Write down the answer of A10 in exercise book.
【板书设计】 Unit 5 Material Things Lesson 3 What is it made of /What are they made of House glass Shoes gold Car silver Tower card Dress wool Chair plastic
【教学反思】
Unit 5 Material things Lesson 4
单元 Unit 5 课时 Lesson4 课型 语法练习教学
教学 目标 学生能熟练运用时间的表达法、一般过去时态的陈述句和疑问句；
学生能用一般过去时态谈论过去发生的事件，能听懂关于过去事件的描述；
学生能描写自己昨天一天的活动；
教学重点 学生能够熟练运用时间的表达法、一般过去时态的陈述句和疑问句；
教学难点 学生能描写自己昨天一天的活动；
教学准备 教学课件，学生用书，多媒体资源，CD
教学过程 施教者调整
Step1 Preparation 热身活动 Warmer 在黑板上画一个三角形，把下列单词分别写在三个角上： Sweater，wool， sheep。让学生说出三者之间的联系，如果有必要，可以讲授 come from这个词组。在三角形下面写出这两个句子：The sweaters made of wool． Wool comes from sheep．检查学生是否理解 come from的意思。另写一至两组单词．例如： ruler， trees； jewellery， gold， the ground，让学生根据这些单词造句。 Step2 Presentation&Practice 活动1 Read and choose the right words 让学生翻到学生用书第47页，看活动的活动要求，告诉他们这活动和热身活动很相似。学生独立完成句子．然后两人组核对答案。全班一起核对答案。如果学生不知道某些材料的来源，可以讨论其加工过程。让学生说出第1句和第5句中的物质来自何处。另外四个句子需要让学生说出哪些日常物品是由这些材料制成的。 答案: 1 wood, 2 the ground, 3 trees, 4 animals, 5 sand 6 sheep Step3 Production 学生用书第47页，活动12。 Listen and order． Check and sing. 让学生翻到学生用书第47页，看活动12及各段歌词。给学生几分 钟时间通读歌词。播放录音之前，检查学生是否理解活动要求。播放录音。学生听录音并排序．然后两人一组核对答案。再次播放录音。全班一起核对答案。 第三次播放录音，让学生一部分一部分地跟唱。当学生觉得很有信心时．全班从头到尾演唱整首歌曲。把全班分成八组，每组两句歌词．轮流演唱。重新分组，重复练习。先播放录音中的演唱版本，再播放卡拉OK版本。 答案：2b，3d，4a，5f，6c，7h，8e Step4 Progress 学生用书第47页，活动13。 Close your book． What can you remember from the song 这是一个记忆游戏。让学生看活动13的活动要求及对话框．检查他们是否知道该做什么。让学生合上书，轮流就歌中的物品进行问答练习。告诉他们歌中一共提到了九种物品。如果学生答错了，就交换角色继续练习 学生用书第47页，活动14。 Play the game in pairs ●这是一个猜谜游戏。让学生把表格抄在笔记本上．分别想出由每种材料制成的五种物品，写在表格里。 以wood为例，让学生猜测下列五种木制的物品： pencil， table，bookcase，boat和 baseball bat．给学生一分钟时间来猜这些物品。全班猜出一个物品即可得一分,学生两人一组，轮流猜物品。也可以从歌曲中选择其他材料．扩展。 游戏内容 活动用书第47页，活动12。Read． Change one letter to write a new word T5: rice, nice, nine, mine line. like live. love, move more, wore, work, word, wood wool 活动用书第47页，活动13。 Now write the clues for this puzzle. 答案：学生根据自己的情况作答。 活动用书第47页，活动14。 Find the mistakes in the text． 答案；见活动15的答案 活动用书第47页，活动15。 Now write it correctly in your notebook gk: Bottles are made of glass or plastic. Tables and chairs can be made of wood, plastic or metal. People on earth like reading books, comics and magazines/newspapers These are made of card and paper. I'm going to visit the Earth next November. I want to get a lovely long scarf made of wool. I can wear it round my neck when it's cold 全班一起再唱一遍本课开始部分的歌曲。 Now sing the song again．（卡拉OK版本） 学生三人一组，在纸上绘制材料链。以一种材料开始，例如：木材，在纸的中央写出单词wood，围着它画一个椭圆形，作为一个链条中的一环。学生轮流绘制材料链，可以在右侧的一环画出一种由该种材料制成的物品，例如：paper, 也可以使链条向左延伸，例如paper这一环的左边可以是plants,因为纸也可以由这种材料制成。在游戏过程中，要给学生时间思考，这会锻炼他们的横向思维，为学生提供建议。 Homework 1.Regular 4 items ( preview, review, workbook, reading) 2.Copy words and sentences of P47.
【板书设计】
【教学反思】
Unit 5 Material things Lesson 5
单元 Unit 5 课时 Lesson 5 课型 语音教学
教学 目标 学生能朗读同音异形异义词；
学生能分辨并找出同音异形异义词；
学生能运用同音异形异义词造句；
教学重点 学生能朗读、分辨并找出同音异形异义词；
教学难点 学生能运用同音异形异义词造句；
教学准备 教学课件，学生用书，多媒体资源，CD
教学过程 施教者调整
Step1 Preparation Greeting. 2 Warmer 告诉学生将要进行一次简短的拼写测验，要认真完成。听写下面六个单词：no， eight，see， bored， through，Wood．它们都有同音异形异义词，但是不要告诉学生具体应该写哪个词。学生两人一组核对笞案。全班一起讨论并将单词写在黑板上。每个单词都可以写出不同的拼写方式，且都可以接受，例如：no／know。问学生是否知道英语中其他发音相同的单词。告诉学生这些单词叫homophones．意思是读音相同但词形、词义不同的词。 Step2 Presentation&Practice 学生用书第48页，活动15。 Say it right． 让学生翻到学生用书第48页，看活动15及活动要求，说一说能否找出同音异形异义词（ write／ right。让学生说出或告诉全班学生这是语音练习。 播放录音．教师读出小诗，学生听并默读。 再次播放录音，让学生跟读。重复一至两遍。确保学生读两个单词时发音相同。 学生两人一组进行练习。 Step3 Production 学生用书第48页，活动16。 Listen and spell. 让学生看活动16的活动要求，检査他们是否知道活动如何进行。让学生分辨哪些单词有同音异形异义词，并拼读出来。播放录音，每句之后暂停，给学生留出时间思考并默念出单词的拼法。再次播放录音。全班一起核对答案。让不同的学生分别拼出各句中的单词。 Step4 Progress 1.学生两人一组或四人一组，阅读每个组员在活动用书活动18中所写的短文，并互相批改。提醒他们在同学的笔记本上用铅笔修改，告诉学生这个活动需要合作，组员之间要互相帮助而不是竞争。然后学生在一张纸上将修改后的短文重写一遍。 2.Have Ss recall what they have learnt this class. Homework 1.Regular 4 items ( preview, review, workbook, reading) 2.Copy words and sentences of P48. 3. Write five sentences with the words.
【板书设计】
【教学反思】
Unit 5 Material things Lesson 6
单元 Unit5 课时 Lesson 6 课型 作文课
教学 目标 学生能够写出一篇自己梦想中的房子的文章；
学生能够使用made of, made from, come from句型进行书写； 学生能够自主搜索资料，并能够归纳整理关键信息，完成思维导图和作文。 Where is your dream house What is your dream house made of/from What does it look like What’s in your dream house What can you do in your dream house
学生能够运用本单元学习的It’s made of, made from…句型进行书写；
教学重点 学生能够写出一篇自己梦想中的房子的文章；
教学难点 学生能够运用本单元学习的 It’s made of, made from…句型进行书写；
教学准备 学生用书，草稿本，PPT
教学过程 施教者调整
Step1 Preparation Greeting. Talk about the material things they’ve learnt in this unit. Step2 Presentation&Practice Where is your dream house What is your dream house made of/from What does it look like What’s in your dream house 5. What can you do in your dream house Draw a mind map on the blackboard Step3 Production Have Ss finish the mind map and write the composition. Step4 Progress T gives a short conclusion of the composition. Homework 1. Regular 4 items ( preview, review, workbook, reading) 2. Continue to finish the composition.
【板书设计】 Unit 5 Lesson 6
【教学反思】
Unit 5 Material things Lesson 7
单元 Unit 5 课时 Lesson 7 课型 故事教学
教学 目标 学生能运用本单元的语言进行故事阅读并理解故事内容；
学生能结合阅读内容完成阅读练习；
学生能进行复述、表演或续编故事；
教学重点 学生能运用本单元的语言进行故事阅读并理解故事内容；
教学难点 学生能进行复述、表演或续编故事；
教学准备 教学课件，学生用书，多媒体资源，CD
教学过程 施教者调整
Step1 Preparation Greeting. 热身活动 Warmer 复习前五集故事。间学生是否记得Sirius是什么以及上一集的故事发生在哪一天。问学生上集故事结束时是一天中的什么时间．主人公们当时身处何处, Diggory向 Emily喊了什么话以及喊话的原因是什么。鼓励学生对故事情节做出预测。 Step2 Presentation&Practice 学生用书第49页。 DIGGORY BONES． 让学生翻到学生用书第49页，快速浏览一遍故事内容，检查自己的预测是否正确（ water rushing in／ it was the beginning of the ancient Egyptian new year）。针对故事主旨提出下列问题： What's the inside of Brutus,'s bag made of Why is this important What does Brutus push What are the bowls made of？ 5.让学生合上书，播放录音。学生根据录音找出答案。6.让学生翻开书，两人一组核对答案。全班一起核对答案（ Plastic， Because The Baloney Stone was in it, The sleeping snake button [to open the secret door), Glass) 6.再次播放录音。学生听录音，读故事。在每个画面内容后暂停，让学生跟读。最后通过提问来检查学生对故事大意的理解，例： What kind of writing is there on the wall Who was Cleopatra What do you know about her What does Brutus think her treasures were made of What's a watchdog Step3 Production 学生三人一组。告诉学生他们将为故事的最后两幅图片编写不同的内容，并为全班表演。播放录音。学生再次分角色表演故事内容。各组对故事最后两幅图片的内容进行改写。他们在笔记本上写出新故事，然后练习角色扮演。各组轮流为全班进行表演。 Step4 Progress Have Ss recall what they have learnt this class. Homework 1.Regular 4 items ( preview, review, workbook, reading) 2.Copy words and sentences of P49. 3. Write the continuous plot for this episode.
【板书设计】
【教学反思】
Unit 5 Material things Lesson 8
单元 Unit 5 课时 Lesson 8 课型 CLIL 1
教学 目标 学生能学习并讨论塑料的分类；
学生能读懂塑料是如何制成的；
学生能读懂为什么要对塑料进行回收利用；
教学重点 学生能读懂关于塑料的分类，以及是如何制成的；
教学难点 学生能读懂关于塑料的分类，以及是如何制成的；
教学准备 教学课件，学生用书，Ukey多媒体资源，CD
教学过程 施教者调整
Step1 Preparation Greeting. 2.在黑板上写出单词 Plastic．给学生一分钟时间进行头脑风暴，尽可能多地说出用塑料制成的物品。问他们这些塑料制品是否相同（利用黑板上写出的单词举例，例如： plastic bag， chair）。问学生是否记得塑料是由什么制成的。 Step2 Presentation&Practice 1. 请一名学生为全班朗读框中的文本。让学生说出或检查他们是否理解 decompose的含义。告诉学生有些种类的塑料可以很快降解，问他们能否举例（ biodegradable carrier bags生物降解购物袋）。让学生说出如果塑料需要经过很长时间才能降解．为什么会带来问题。 2.学生用书第50页，活动1。 Read and do． 让学生看活动l的活动要求及课文中的图片。让几名学生分别朗读a）部分的标题，告诉他们b）部分所说的 questions指的是课文中的问题。学生快速默读课文将标题与段落搭配起来。学生重读课文，完成b）．然后两人一组核对答案。全班一起核对答案。 3.与全班一起通读第一部分．让学生轮流分句朗读这部分课文．并说出他们选择的标题。讨论该部分课文内容．检查学生对重点词汇的理解。再次询问学生关于标题的意见，并告诉他们正确答案。全班一起讨论该部分结尾处的问题 其他三个部分也照此进行。 a What happens to plastic when we throw it away b Why do we need oil c What are some of the different plastics d What do we use plastic for Step3 Production 4.学生用书第50页，活动2。 Read again and choose a title ●让学生看活动2的活动要求及三个标题。学生再默读一遍课文，然后两人一组选择最佳标题。学生要从课文中找到证据支持自己的选择。全班一起讨论最佳标题及选择的原因。 5. 学生用书第50页，活动3。 Listen and label the diagram 让学生看活动3中的图表。让他们说出或告诉他们这是一个饼状图，表示制作不同物品所需的塑料数量。听录音之前，检查学生是否理解饼状图的概念。学生两人一组，猜一猜哪些物品的塑料消耗量较大，哪些物品的塑料消耗量较小。 Step4 Progress Have Ss recall what they have learnt this class. Homework 1.Regular 4 items ( preview, review, workbook, reading) 2.Copy words and sentences of P50
【板书设计】
【教学反思】
Unit 5 Material things Lesson 9
单元 Unit 5 课时 Lesson 9 课型 CLIL 2
教学 目标 学生能学习并讨论塑料的分类；
学生能读懂塑料是如何制成的；
学生能读懂为什么要对塑料进行回收利用；
教学重点 学生能读懂关于塑料的分类，以及是如何制成的；
教学难点 学生能读懂关于塑料的分类，以及是如何制成的；
教学准备 教学课件，学生用书，多媒体资源，CD
教学过程 施教者调整
Step1 Preparation Greeting. Review what they’ve learnt last lesson by answering questions (PPT). Step2 Presentation&Practice 1.学生用书第51页，活动4。 Read and match． 让学生翻到学生用书第51页，看活动4．告诉学生他们将了解如何循环利用塑料。让三名学生轮流朗读导语部分。检查学生是否知道该做什么。学生快速默读课文把过程中的各个步骤与图片搭配起来．然后两人一组核对答案。全班一起核对答案。带领学生逐段阅读，检查他们是否理解新单词，例如： sorts． squashes。 2.学生用书第51页，活动5。 Talk in pairs． Tell the class. 让学生看活动5的活动要求及说明。让他们说出关于塑料制品再利用（不是回收）的一些创意。学生两人一组，想一想家里常用的塑料制品有哪些，如何对其进行再利用。全班一起讨论。也可以把学生的建议制成海报，在教室内张贴。 注：要提醒学生，重复利用塑料水瓶喝水会对健康不利。 Step3 Production 学生用书第51页。 PROJECT． Reuse plastic． 3.告诉学生他们今天的任务是要完成一件普通塑料物品的再利用。 和学生一起阅读任务要求。举起CD盒向学生展示、，并分别展示完成此任务所需的其他材料。检查他们是否理解活动步骤。发放教学材料，学生按照要求制作自己的相框。教师进行监督并在必要时提供帮助。 Step4 Progress 1.学生写一篇关于如何制作相框的报告，可以参考学生用书上的活动要求。学生至少再写出一个塑料制品的再利用的创意，以说明书的形式将内容逐条列出，并配上简图。把全班的创意汇集成一本书，并做展示，鼓励学生实施这些有趣的创意。 2.Have Ss recall what they have learnt this class. “Which part do you like most and why ” Homework 1.Regular 4 items ( preview, review, workbook, reading) 2.Copy words and sentences of P51.
【板书设计】 Unit 5 Material Things Lesson 9
【教学反思】
Unit 5 Material things Lesson 10
单元 Unit 5 课时 Lesson10 课型 活动练习讲评课
教学 目标 学生能够认真核对活动手册答案；
学生能够针对练习册里的错误及时订正；
学生能理解并逐步掌握各种练习题的做题方法和技巧；
教学重点 学生能够认真核对活动手册答案；
教学难点 学生能理解并逐步掌握各种练习题的做题方法和技巧；
教学准备 学生活动用书，多媒体资源
教学过程 施教者调整
Greeting. Have Ss follow the review procedure to recall the key points of this unit. Write on the blackboard. Emphasize on the difficult points and the error Ss made often. Have Ss take out the workbook. Check answers and emphasize the ways and the skills for each item. Sort and write the words. Read and circle the correct answer. Listen and write. Write the sentences in order. Match and write the words. Play bingo. Answer the questions. Match the questions and answers. Find three words which rhyme. Make sentences. True or False. Homework 1.Regular 4 items ( preview, review, reading) 2.Dictate the unfamiliar words of U6 3. Review and prepare for the test
【板书设计】 Unit 5 Material Things Lesson 10
【教学反思】
Unit 5 Material things Lesson 11-12
单元 Unit 5 课时 Lesson 11-12 课型 单元练习
教学 目标 学生能够认真审题，完成单元练习；
学生能够有方法有技巧地解答单元练习；
学生能够书写工整，字迹清晰；
教学重点 学生能够认真审题，完成单元练习；
教学难点 学生能够书写工整，字迹清晰；
教学准备 单元练习，学习用具
教学过程 施教者调整
Teacher explains some points that students needs to pay more attention. Hand out the test papers. Have Ss do the listening part. Have Ss do the writing part. Homework 1.Regular reading and recording. 2.Make a mind map of Unit 6.
【板书设计】
【教学反思】

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