资源简介

《我爱米兰》《飞来的花瓣》教学设计
课题：《我爱米兰》《飞来的花瓣》
课时：1课时
教材分析
本节课选自三年级音乐教材，旨在通过欣赏两首赞美老师的歌曲，带领孩子们走进音乐的奇妙世界，感受歌曲中蕴含的真挚情感，并学习音乐的表现手法，提升他们的审美能力和音乐素养。
学情分析
三年级的小朋友们已经具备一定的音乐基础，能够理解简单的音乐元素，并能进行简单的音乐表现。然而，对于音乐分析和歌曲的深层内涵理解，他们还需进一步探索。
一、教学目标
1.审美感知：沉浸在音乐的海洋中，感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪，以及歌曲表达的真挚情感。
2.艺术表现：用语言描绘歌曲的特点，并尝试用肢体语言或表情表达歌曲的情感，让音乐在他们的身体里自由流淌。
3.创意实践：用他们喜欢的方式表达对老师的感激之情，让这份爱意化作创意的火花。
4.文化理解：了解歌曲的创作背景，体会歌曲中蕴含的中华民族尊师重道的传统美德，传承中华文化精髓。
二、教学重点和难点
1.教学重点：感受两首歌曲的相同与不同之处，理解歌曲表达的真挚情感，让音乐触动他们的内心。
2.教学难点：通过音乐分析和对比，深入理解歌曲的演唱形式、节奏、旋律、速度、力度等音乐元素，并分析其对表达情感的作用，开启他们的音乐思维。
三、教学方法：
讲授法
谈话法
赏析法
启发式教学法
多媒体辅助教学
四、教具准备：
多媒体课件（包括图片、视频、音频）
音乐播放设备
课堂表格
五、教学过程
环节一：导入新课-花香引路，开启音乐之旅
1.教师出示米兰花的图片，引导学生猜谜：这是什么花？
2.教师介绍米兰花，并以米兰花为引子，导入新课，激发学生的学习兴趣，让花香引领他们走进音乐的世界。
环节二：讲授新课-聆听旋律，感受情感
（一）感知-初识歌曲，打开音乐之门
1.欣赏《我爱米兰》：
教师播放歌曲视频，引导学生初步感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪，让音乐的旋律在他们心中流淌。
教师提问：
你听到歌中有几个人在演唱？她们两人唱的旋律一样吗？
这首歌曲表达了怎样的情感？
学生回答问题，初步感受歌曲，开启对音乐的探索。
2.欣赏《飞来的花瓣》：
教师播放歌曲视频，引导学生初步感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪，让音乐的旋律在他们心中流淌。
教师提问：
歌曲中飞来的“花瓣”指的是什么？歌曲表达了什么思想感情？
你觉得这首歌曲的演唱形式有什么特点？
学生回答问题，初步感受歌曲，开启对音乐的探索。
（二）探究-音乐分析，开启思维之门
1.对比分析：
教师出示对比表格，引导学生分析两首歌曲的相同与不同之处，让他们用自己的思维去理解音乐。
学生填写表格，并进行讨论，深入理解两首歌曲的特点，拓展他们的音乐认知。
2.音乐分析：
教师引导学生分析歌曲的音乐要素：
歌曲的演唱形式（二重唱、混声合唱）
歌曲的节奏（紧密、舒展、顿挫有致）
歌曲的旋律（跳动、婉转起伏、平稳）
歌曲的力度（强弱对比）
学生回答问题，并尝试用自己的语言描述歌曲的特点，提升他们的音乐分析能力。
（三）示范-肢体表达，感受音乐的魅力
1.教师示范演唱《我爱米兰》，并用肢体语言和表情表达歌曲的情感，引导学生模仿，让音乐在他们身体里流淌。
2.教师示范演唱《飞来的花瓣》，并用肢体语言和表情表达歌曲的情感，引导学生模仿，让音乐在他们身体里流淌。
3.学生尝试用肢体语言或表情表达歌曲的情感，感受音乐的魅力，将音乐融入他们的生命。
环节三：巩固延伸-创意表达，让音乐闪耀
1.教师引导学生用自己的方式表达对老师的感激之情，例如：
写一首小诗
画一幅画
做一件事
2.学生进行创作，并分享自己的作品，让音乐化作创意的火花，点亮课堂的精彩。
六、小结拓展、布置作业-音乐旅程，永不止步
小结：
总结本节课内容，引导学生回顾两首歌曲的特点和情感，让他们带着音乐的思考走出课堂。
鼓励学生在生活中多观察、多感受，发现更多关于音乐的美好，让音乐成为他们生命的一部分。
作业：
课后再次欣赏两首歌曲，并尝试用自己的方式进行演唱或表演，将音乐融入他们的生活。
寻找一首你喜欢的赞美老师的歌曲，并和同学分享，让音乐的种子在他们心中播种。
七、设计意图
(1)初步感知环节：
通过播放视频和音频，让学生初步感受两首歌曲的旋律、节奏、速度、情绪，打开他们对音乐的感知之门。
提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣，点燃他们对音乐的探索热情。
(2)探究音乐环节：
通过对比表格，引导学生分析两首歌曲的相同与不同之处，让他们用自己的思维去理解音乐，提升他们的音乐分析能力。
引导学生分析音乐要素，开启他们的音乐思维，帮助他们更深入地理解音乐。
(3)巩固延伸环节：
通过创作成果的展示，让学生将所学知识运用到实践中，让音乐的种子在他们的心中生根发芽。
引导学生思考如何用音乐表达情感，提升学生的音乐表达能力，让音乐成为他们生命的旋律。
八、板书设计
《我爱米兰》《飞来的花瓣》-音乐之光，照亮心灵
相同点：歌颂老师，赞美老师的奉献精神，让师生情谊在音乐中流淌。
不同点：
《我爱米兰》：二重唱，节奏明快，旋律跳动，表达对老师的爱和赞美，让爱意在音乐中绽放。
《飞来的花瓣》：混声合唱，节奏平稳，旋律舒展，表达对老师的思念和祝福，让祝福在音乐中飞翔。
九、教学反思
本节课以学生为主体，通过图片、视频、音频等多种手段，引导学生积极参与，在互动中理解歌曲内容，感受歌曲情感，让他们在音乐的海洋中自由翱翔。通过对比分析，让学生更深入地理解两首歌曲的异同，培养学生对音乐的审美能力和分析能力，点亮他们对音乐的热爱之光。课堂上，教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，使课堂更加生动有效，让音乐的魅力在课堂上闪耀。
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